春天舉行音樂會(huì)課后反思這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單地動(dòng)作創(chuàng)編和打擊樂器的合奏，從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。課前我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽春天在哪里的歌聲中進(jìn)入音樂教室，營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂氛圍，學(xué)生既熟悉又感興趣，接著又讓學(xué)生邊聽音樂邊思考，回答春天都有哪些美麗景色？孩子們暢所欲言。緊接著春姑娘帶來四位朋友，聆聽春天的聲音，如春雨、春風(fēng)、春雷、春水，通過聲音模仿、肢體動(dòng)作、打擊樂節(jié)奏模仿，讓學(xué)生感悟春天，從而引出新課春天舉行音樂會(huì)。在教唱新歌時(shí)我通過初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容，第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)，第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知；第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂哼唱，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一一的解決，要求學(xué)生完整地有感情地演唱；第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；還采用分角色扮演的形式，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在春天舉行音樂會(huì)的音樂中結(jié)束課堂。成功之處：1.課堂形式多樣，不單一。有視頻的播放、集體律動(dòng)、打擊樂器地伴奏、有接龍游戲還有角色扮演等等，很適合低學(xué)段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。2.每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。特別是在引出春天的四位朋友時(shí)用呼喚的聲音：“快快來吧，來吧！來吧！快快來吧！”既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò)。3.教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不表演效果好得多。存在的問題：1.教歌環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學(xué)生分角色來唱甚至唱時(shí)站起來，學(xué)生都反應(yīng)不過來了，導(dǎo)致了不好地效果，有點(diǎn)亂。課堂內(nèi)容需要整合。2.把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示課件里面的聲音節(jié)奏，叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時(shí)再來念節(jié)奏，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。3.細(xì)節(jié)處理還可再到位點(diǎn)比如這一句“春雷打鼓”后面沒有呀的，學(xué)生總喜歡加個(gè)呀字，我沒有糾正過來，最后一句“春天呀舉行音樂會(huì)”，樂前面有八分休止符，學(xué)生都沒唱好過，我沒有做很好地處理。4.學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒很好地調(diào)動(dòng)，打擊樂器沒有很好地運(yùn)用。前面聆聽春天的聲音時(shí)用了打擊樂效果不錯(cuò)，那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂器，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng)。以上是我的課后反思，通過這次出課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思考，多注意細(xì)節(jié)，盡量做到面面俱到，不求最好，只求更好！