小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一課第一課時(shí)HELLO HI教案
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小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一課第一課時(shí)HELLO HI教案
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一課第一課時(shí)教案第一課時(shí)hello hi教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)使用打招呼的最基本用語(yǔ)hello,hi,在需要打招呼時(shí)可脫口而出。 2 培養(yǎng)學(xué)生琢步用英語(yǔ)刀招呼的習(xí)慣。3 使學(xué)生從小養(yǎng)成懂禮貌,文明打招呼的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使用hello hi 打招呼。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生獨(dú)立指著掛圖,說(shuō)出完整對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備:小組合作表演,教師領(lǐng)讀,聽(tīng)錄音模仿。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 磁帶 掛圖案 布偶教學(xué)過(guò)程:一導(dǎo)入 1 教師舉起布偶mocky對(duì)學(xué)生說(shuō):“this is mocky然后面對(duì)mocky說(shuō) :“hello mocky。 2提問(wèn):who can tell me whats his name? (誰(shuí)能告訴老師這只小猴叫什么) 教學(xué)設(shè)想:如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)準(zhǔn)或不會(huì)說(shuō),教師領(lǐng)讀兩遍,誰(shuí)愿意 和這個(gè)小猴問(wèn)好? 3將掛圖表展示給學(xué)生看,指著:mocky問(wèn)學(xué)生: whos this?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“mocky”. 4 指著ken說(shuō):“this is ken”hi ken”至少讀兩遍, 然后學(xué)生跟讀。 5用同樣的方法教ann.6復(fù)習(xí)這幾個(gè)主要人物的名字,分別指著他們問(wèn):“whos this”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出mocky,ken,ann. 7老師分別舉起布偶或圖片,引導(dǎo)學(xué)生跟所舉起的 人物/動(dòng)物形象打招呼:“hello, mocky.” “hello ken .” “hello,ann.”二呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容。 1 首先讓學(xué)生注意看教師的表演。教師離開(kāi)教室?guī)酌腌?,然后重新走進(jìn)教室邊揮手邊做自我介紹。指著自己清晰地說(shuō):“hello,Im miss ma”(教師連說(shuō)兩遍“教學(xué)設(shè)想:如果老師連說(shuō)兩遍后,學(xué)生仍無(wú)反應(yīng),教師引導(dǎo)學(xué)生:“老師跟你們打招呼了,你們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”2舉起布偶mochy并使其作出向全班問(wèn)好以及自我介紹的樣子,說(shuō):“ hi, Im mocky.”示意學(xué)生用心聽(tīng),并說(shuō)出“hi,mocky”(對(duì)話重復(fù)兩遍)3 小組活動(dòng):向組員介紹自己的名字,并向同學(xué)打招呼,其他同學(xué)也向他打招呼。三 講故事1讓學(xué)生看掛圖2,教師問(wèn):who can you see?”2讓學(xué)生描述這幅圖。(提示:圖中的人物在什么地方,他們?cè)诟墒裁矗麄冃那槿绾???模仿不同的口吻問(wèn)好。(此時(shí)教師要邊指掛圖中的人物也說(shuō))4聽(tīng)錄音(1) 先告訴學(xué)生注意聽(tīng)兩個(gè)問(wèn)題:掛圖中的人物是誰(shuí)? 他們?cè)谡f(shuō)什么?(2) 放錄音,教師指著掛圖中每個(gè)說(shuō)話的人物。(3) 教師指著掛圖中每個(gè)人物,讓學(xué)生說(shuō)他們的名字。(4) 教師指著掛圖中得人物,問(wèn)哪個(gè)學(xué)生能說(shuō)出他們說(shuō)了什么?四指一指,說(shuō)一說(shuō)1出示掛圖2。(1) 放錄音,請(qǐng)一位學(xué)生指著掛圖中每個(gè)說(shuō)話得人物,其他學(xué)生跟讀。(2) 分角色跟讀(男女生分別扮演一個(gè)角色,注意加手勢(shì))(3) 分角色對(duì)話。(每?jī)山M扮演一個(gè)角色,教師敘述故事,學(xué)生以故事中得人物身份對(duì)話,并加相應(yīng)得手勢(shì))(注意引導(dǎo)學(xué)生交替使用 hi hello)2舉起掛圖3(1) 看掛圖3問(wèn);在圖上能看到什么?(教師補(bǔ)充說(shuō)明:這是幾個(gè)孩子第一次見(jiàn)面,他們正互相問(wèn)好并做自我介紹呢?2) 教師指著圖中任意一個(gè)對(duì)話框,師范朗讀:hi ,Im ben”.(示范兩遍后,讓全班跟讀 )(2) 方錄音,讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖跟讀 (3) 教師與一名學(xué)生 作示范對(duì)話,然后兩人一組對(duì)話練習(xí)(4) 學(xué)生指著掛圖,說(shuō)出完整的對(duì)話。五 課堂小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友?咱們大家在一起和他們問(wèn)問(wèn)好,好嗎?(師指著相對(duì)應(yīng)的圖片)課后小議:優(yōu)點(diǎn):1再讓學(xué)生分角色表演時(shí),學(xué)生積極性高,表演效果交好2學(xué)生對(duì)聽(tīng)錄音比較感興趣,聽(tīng)的效果也比較好。缺點(diǎn):1再打招呼時(shí),學(xué)生對(duì)hi Im hi這兩句總弄混2時(shí)間掌握的不太好,指一指,說(shuō)一說(shuō)這一活動(dòng)沒(méi)有完成