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1、小學(xué)體育三年級《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)思想
本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以自主探索學(xué)習(xí)為主要方式。以主題參與為策略,以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。幫助學(xué)生形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣,挖掘運(yùn)動潛能,提高運(yùn)動欣賞能力。
運(yùn)用情境教學(xué)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生的認(rèn)知活動伴隨著情感進(jìn)行。讓學(xué)生在不知不覺中感知、感悟、感受教材。
二、學(xué)練目標(biāo)
運(yùn)動參與目標(biāo):樂于在情境中扮演角色,積極參與活動,自尊、自信。
運(yùn)動技能目標(biāo):體驗兩臂擺動和前腳掌用力蹬地的動作,做到同時用力。
身心健康目標(biāo):發(fā)展腿部力量及跳躍能力。勇于展現(xiàn)自我,尊重他人,與同伴
2、相互合作。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):動作連貫協(xié)調(diào)
難點(diǎn):兩臂擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)情緒
根據(jù)教材特點(diǎn),以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口,這種生動的形式使學(xué)生特別興奮,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
(二)展示自我
根據(jù)故事的情節(jié),讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)其中的角色,使學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受活動,生動的形式,使他們特別興奮,從而在自主的學(xué)習(xí)氣氛中努力地展現(xiàn)自我。
(三)能力提高
經(jīng)過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了前腳掌用力的方法,此時教師加以點(diǎn)撥,學(xué)生再通過思考和嘗試練習(xí),跳躍能力必有提高。
(四)美的熏陶
音樂是一種抒情功能極
3、強(qiáng)的藝術(shù)形式,它不需要通過語言為中介,而是通過直感式的體驗,激起類似的想象和聯(lián)想,心馳而神往之。課中,學(xué)生在兒歌《兩只青蛙》的旋律中盡情釋放自己的情感,感受集體的溫暖和情感的愉悅,從而受到美的熏陶。
《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)方案
學(xué) 練 目 標(biāo)
(水平一)
運(yùn)動參與目標(biāo):樂于在情境中扮演角色,積極參與活動,自尊、自信。
運(yùn)動技能目標(biāo):體驗兩臂擺動和前腳掌用力蹬地的動作,做到同時用力。
身心健康目標(biāo):發(fā)展腿部力量及跳躍能力, 勇于展現(xiàn)自我,尊重他人,與同伴相互合作。
課 題
立定跳遠(yuǎn) 韻律舞蹈——《兩只青蛙》
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
動作連貫協(xié)調(diào)、兩臂擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈
4、伸
過程
學(xué)練內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
激發(fā)情緒
5′
一、課堂常規(guī)
二、韻律活動
三、故事:小蝌蚪找媽媽
1、 組織學(xué)生整隊集合,用英語向?qū)W生打招呼。
2、 帶領(lǐng)學(xué)生走入“故事城”
3、 播放童話故事
1、 整隊集合,用英語向老師打招呼。
2、 隨音伴跟老師蛇形走,并按節(jié)奏模仿老師的動作。
3、 認(rèn)真聽
使學(xué)生養(yǎng)成常說英語的好習(xí)慣。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
展示自我
10
四、扮演角色
1、 啟發(fā)學(xué)生表演童話劇《小蝌蚪找媽媽》
2、 語言提示學(xué)生:不久,小蝌蚪的尾巴變成了兩條腿,它又是怎么前進(jìn)的呢?做一做
5、。
3、 提示學(xué)生:當(dāng)小蝌蚪又長出了兩條前腿它又是怎么前進(jìn)的?練一練。
4、 鼓勵學(xué)生自由結(jié)伴比賽青蛙跳。
1、 分散自由結(jié)伴表演課本劇,輪換角色。著重模仿小蝌蚪在水里游的動作。
2、 開動腦筋,知道將手背在身后向前跳躍。
3、邊思考邊嘗試練習(xí),解決問題。
4、自由結(jié)伴比賽青蛙跳,看誰跳得遠(yuǎn)。
讓學(xué)生體驗前腳掌蹬地時的感覺 。
在解決問題時發(fā)展思維,在思維中得到啟示,在啟示下找到問題的答案,掌握學(xué)習(xí)的方法。
在競爭中體驗成功的樂趣,在友愛的氣氛里形成樂觀開朗的人生態(tài)度。
能力提高
15
美的熏陶
8′
6、
五、兒童舞蹈《兩只青蛙》
5、啟發(fā)學(xué)生思考:雙臂的擺動與跳躍有關(guān)系嗎?
6、講解示范動作要領(lǐng),鼓勵學(xué)生加上擺臂提高跳躍水平。
1、 情境導(dǎo)入:小青蛙長大了,成了捕捉害蟲的能手、莊稼的好朋友。孩子們圍著它們跳起了《兩只青蛙》。
2、 播放《兩只青蛙》指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3、 利用多媒體播放歌曲舞蹈動作。
4、 口令指揮并領(lǐng)學(xué)生練習(xí)舞蹈動作。
5、 指導(dǎo)學(xué)生連貫練習(xí)。
5、通過思考和嘗試練習(xí)得出結(jié)論。
6、組長帶領(lǐng)下進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽。開展自評與互評。
1、 進(jìn)入情境,發(fā)揮想象。
2、 學(xué)唱并自創(chuàng)動作打三拍節(jié)奏。
3、 認(rèn)真觀察,說出有哪
7、
幾個舞步組合。
4、 成雙圈隊形練習(xí)走三步——兩人一組合作練習(xí)。
5、 成雙圈隊形站立,隨音樂節(jié)拍練習(xí)舞蹈動作
在思考和嘗試中掌握學(xué)習(xí)的方法。
通過小組合作、自評、互評等形式,提高運(yùn)動水平,提高人際交往的能力。
讓學(xué)生懂得尊重他人,體驗由此帶來的快樂。
充分利用多媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,在直觀的感受中完整地感知動作。
體驗與他人合作的樂趣;進(jìn)行美的熏陶。
放松情緒
2′
六、師生談話
與學(xué)生對話,做學(xué)生的朋友。
積極參與對話,學(xué)會溝通。
形成良好的人際交往方式。
場地器材
教學(xué)反思
暖和的春天來了,池塘里的冰融化了,柳
8、樹長出了綠色的葉子。
青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天,也醒來了。她從泥洞里慢慢地爬出來,伸了伸腿,撲通一聲,跳進(jìn)池塘里,在碧綠的水草上,生下了許多黑黑的、圓圓的卵。
春風(fēng)吹著,陽光照著,池塘里的水越來越暖和了,青蛙媽媽生下的卵,慢慢地活動起來,變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪在水里游來游去,非常快樂。
有一天,鴨媽媽帶著小鴨子到池塘來游水。小鴨子跟在媽媽后面,嘎嘎嘎叫著。小蝌蚪看見了,就想起了自己的媽媽。
他們你問我,我問你:“我們的媽媽在哪里呢?”可是誰也不知道。
他們一齊游到鴨媽媽身邊,問:“鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們
9、的媽媽嗎?您告訴我們,她在哪里?”
鴨媽媽親熱地回答說:“看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。好孩子,你們到前面去找吧!”
“謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前面游去。
一條大金魚游過來了,小蝌蚪看見大金魚頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。他們想:一定是媽媽來了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”
大金魚笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小金魚的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的,好孩子,你們?nèi)フ野桑 ?
“謝謝您!金魚媽媽!”小蝌蚪又向前面游去。
一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的,就迎上去大聲叫:“媽媽!媽媽!”
10、
螃蟹擺著兩只大鉗子,笑著說:“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿,你們看我有幾條腿呀?”
小蝌蚪一數(shù),螃富有八條腿,就不好意思地說:“對不起呀,我們認(rèn)錯了?!?
一只大烏龜在水里慢慢地游著,后面跟著一只小烏龜。小蝌蚪游到大烏龜跟前,仔細(xì)數(shù)著大烏龜?shù)耐龋骸耙粭l,兩條,三條,四條。四條腿!四條腿!這回可找到媽媽啦!”
小烏龜一聽,急忙爬到大烏龜?shù)谋成希褐^說:“你們認(rèn)錯啦,她是我的媽媽?!?
大烏龜笑著說:“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳,唱起歌來‘呱呱呱’,走起路來一蹦一跳。好孩子,快去找她吧!”
“謝謝您,烏龜媽媽。”小蝌蚪再向前面游過去
11、。
小蝌蚪游呀游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙,坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。
小蝌蚪游過去,小聲地問:“請問您:您看見我們的媽媽嗎?她有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,四條腿走起路來一蹦一跳的,白白的肚皮綠衣裳,唱起歌來呱呱呱……”
青蛙沒等小蝌蚪說完,就“呱呱呱”大笑起來。她說:“傻孩子,我就是你們的媽媽呀,我已經(jīng)找了你們好久啦!”
小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說:“奇怪!奇怪!為什么我們長得跟您不一樣呢?”
青蛙笑著說:“你們還小呢。過幾天,你們會長出兩條后腿來;再過幾天,又會長出兩條前腿。四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣裳,就跟媽媽一樣了。那時候,你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。”
小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟斗來:“呵!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!”
青蛙撲通一聲跳進(jìn)水里,帶著小蝌蚪一塊兒游玩去了。
后來小蝌蚪長大了,變成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉蟲吃,還快活地唱著:“呱呱呱,呱呱呱,我們長大啦!我們長大啦!我們會提蟲,捉盡了害蟲,保護(hù)莊稼。”