《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí) 上冊《連加連減》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí) 上冊《連加連減》（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(新人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《連加連減》精品教案 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第72頁，第73-74頁練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在具體、鮮明的情境中自主探索、合作交流，初步理解連加、連減的含義；掌握連加、連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2、能根據(jù)圖的有序排列找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解并說出連加連減的含義，教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)圖意找出規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)教具： 多媒體、課件、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 課前談話： 小朋友們，今天有這么多的老師和我們一起上課，你們高

2、興嗎？那么我們的小耳朵仔細(xì)聽，小腦袋認(rèn)真的想，把你們做好的一面展現(xiàn)給大家，好不好? 一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題 小朋友，星期天你們都上哪里去玩了？這個(gè)星期天小明到他奶奶家里，他奶奶家里有很多小動(dòng)物，每次去小明都會(huì)幫助它們解決很多困難，你們愿意去幫助小動(dòng)物們解決困難嗎？ 二、探索交流、解決問題 1、教學(xué)連加 1）、師：看老師今天給你們帶來了什么了?出示課件。 課件顯示課題連加連減和綠綠的草地爬動(dòng)的動(dòng)物的背景吸引學(xué)生注意。 繼續(xù)放幻燈片，先出現(xiàn)3只小雞，來了2只小雞，又來了2只小雞。 師：誰來說說你們看到了什么？ 生：草地上有3只小雞，來了2只小雞，又來了2只小雞。 師：說的非常好

3、。誰來提個(gè)問題？ 生：草地上一共有多少小雞？ 師：誰來回答他的問題？ 生：3+2+2=7草地上一共有7只小雞。 師課件演示先算3+2=5再算5+2=7.，說明從左到右計(jì)算。 2）、課件出示5只小猴，來了2只小猴，又來了1只小猴。 過程如上。 3）、課件出示天空中飛來了3只小燕子，又飛來了4只小燕子，又飛來了2只小燕子。 過程如上，學(xué)生興趣很高，發(fā)言踴躍。 小結(jié)： 像這樣（結(jié)合算式）把三個(gè)數(shù)合起來的計(jì)算叫做“連加”。（板書：連加）在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再（用記在心里的數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。 2、教學(xué)連減 1）、屏幕上出現(xiàn)7只小雞，走了2只，又走

4、了兩只。 師：誰說一說你看到了什么？ 生：草地上有7只小雞，走了2只，又走了兩只，還剩幾只？ 生：7-2-2=3還剩3只小雞。 2）、課件出示8只小猴，走了2只，又走了1只。 過程如上。 3）、課件出示9只小燕子，飛走了4只，又飛走了2只。 過程如上。 小結(jié)： 像這樣的連著減的計(jì)算叫做連減。（板書：連減）計(jì)算時(shí)，同連加一樣先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再（用記在心里的得數(shù)）與第三個(gè)數(shù)相減，最后算出結(jié)果。 3、動(dòng)手操作 1）、師：拿出你的水彩筆，左邊放3根，中間放5根，右邊放2根。 生擺放。師巡視并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。全班學(xué)生擺放完畢。 師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？ 生：左邊放3根，中間放5根，右邊放兩根，一共有幾根水彩筆？ 生：3+5+2=10一共有10根水彩筆。 2）、指示學(xué)生拿出9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根。 生擺放。師巡視并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。全班學(xué)生擺放完畢。 師：看看你擺放的水彩筆，誰說一說并提出問題？ 生：有9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根，還剩幾根水彩筆？ 生：9-4-1=4，還剩4根水彩筆。 三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 1、送小動(dòng)物回家 2、米奇小小文具店 四、回顧整理、反思提升 這節(jié)課，你們在幫助小動(dòng)物解決困難的同時(shí)也學(xué)到新知識(shí)，你們學(xué)到了什么？在計(jì)算時(shí)按什么樣的順序計(jì)算？