《小學(xué)數(shù)學(xué)三年上冊《圖形的周長》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)三年上冊《圖形的周長》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、　 第二次備課 　 學(xué)習(xí)內(nèi)容 圖形的周長 授課班級 三年級三班 授課時間 10.30 內(nèi) 容 簡 析 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元---美化校園的信息窗1。這里的周長概念既包含規(guī)則圖形周長，也包含不規(guī)則圖形的周長。把不規(guī)則圖形的周長列入學(xué)生的認(rèn)識范圍，能更好地幫助學(xué)生全面地建立起周長概念，是后面學(xué)習(xí)計算“幾何圖形周長”等知識的基礎(chǔ)。 學(xué) 情 分 析 周長是在學(xué)生初步認(rèn)識了三角形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形周長計算的基礎(chǔ)。三年級學(xué)生對各種圖形有了初步的認(rèn)識，整數(shù)加減乘除的計算也

2、有了一定的能力。在學(xué)習(xí)中喜歡表達(dá)自己的想法。語言表達(dá)能力基本具備了。最喜歡動手操作，只是在操作時很容易失控，紀(jì)律不好保障。 目 標(biāo) 確 立 1、結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。 2、在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3、提出并解決簡單實際問題，體驗統(tǒng)一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 重 難 點 重點：指出并能測量具體圖形的周長。 難點：結(jié)合具體情境理解周長的意義。 學(xué) 前 準(zhǔn) 備 課件、直尺、不同形狀的紙片、軟尺、無彈性的線繩。 課 時

3、 安 排 一課時 基本教學(xué)設(shè)計（主要體現(xiàn)落實重點的方法、策略） 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 師：大家都知道，我們博興四中是一所花園式學(xué)校。請看這是咱們學(xué)校南門外廣場公園規(guī)劃圖，這里設(shè)計了不同形狀的小花壇。你能說出他們的形狀嗎？（請同學(xué)們看大屏幕（主題圖））教師點指各種花壇讓學(xué)生說出形狀，同時讓學(xué)生初步識別扇形。 師：看到這么漂亮的花壇，為了保護他，我們能做些什么呢？如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦，也就是給每個花壇的周圍安上護欄。你這個方案非常好，根據(jù)這個方案，你打算把護欄安在什么地方？ 二、周長的含義的探究 （1）指“一周”出示情景圖： 花壇圖 “誰能找到這些

4、花壇的一周在哪兒？”學(xué)生上臺指長方形花壇的一周，圓形花壇的一周。 總結(jié)：怎樣才算一周？ 生： 從一點開始轉(zhuǎn)一周再回到起點，就是圖形的一周。 (2)描“一周” 老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了花壇圖，你能試著描出他們的一周嗎？請同學(xué)們用彩筆描一描吧。 (3)摸“一周” 師：同學(xué)們能描出圖形的一周，讓我們一起來摸一摸桌面，課本封面“一周”吧。（摸時提醒學(xué)生怎樣才算一周。）同學(xué)們，剛才我們找到了許多物體表面的一周，他們一樣長嗎？ 生：這一周的長度就是它的周長。 （4）說“周長” 師：你能從身邊找一個例子說說什么是周長嗎? 生：黑板面一周的長度就是黑板面的周長。長方形一周的長度就是長方形的周長

5、……出示課件游泳池一周，操場一周。 （5）找出哪個圖形有周長 師：小結(jié)：物體表面或封閉圖形一周的長度就是它的周長。（板書） 三、動手實踐，感悟“周長” 師：圖形的“一周”我們可以看到摸到，但“周長”怎樣才能知道呢？ 生：測量或計算。 師：你想不想自己測量一下圖形的周長？明確小組合作要求：（課件顯示） 小組合作測量后完成實驗報告單。老師巡視。小組匯報測量結(jié)果與方法。 小結(jié)：不規(guī)則圖形最好用繩子圍的方法測量，規(guī)則圖形的周長最好用尺子量的方法測量。 四、檢測基礎(chǔ)，拓展思維 現(xiàn)在就讓老師來考考你們，看看經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你是不是又變聰明了一些！ 1、 闖關(guān)檢測第一關(guān)：基礎(chǔ)知識

6、測試 課件：計算各種花壇圖形的周長。 2、 闖關(guān)檢測第二關(guān)： 聰明小屋 課件：下面兩個圖形的周長相等嗎？。 3、 闖關(guān)檢測第三關(guān)：解決生活問題 課件：給相片裝飾邊框，需要多長的木條？ 這是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 五、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 六、課外作業(yè) 圖片 路邊花壇、粗壯大樹周長的策略方法：步測、幾人合抱等方法。 測量自己的頭圍、腰圍，做好自己的成長記錄。你就會發(fā)現(xiàn)自己就像小樹一樣每年都在不斷的長高長狀，讓我們一起體驗成長的快樂！ 板書設(shè)計： 圖形的周長 物體表面或封閉圖形一周的長叫周長。 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使學(xué)生感覺輕松，

7、自然而然思維順暢，活躍，會很快融入到學(xué)習(xí)中。 把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的或?qū)W過 帶入課堂，使孩子們感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，同時喚起了孩子們已有的知識表象，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。] 通過看一看、說一說、找一找、描一描等一系列活動，使學(xué)生能深刻體驗圖形的一周。 只要給學(xué)生時間，空間，他們會在活動中自主探究，合作交流，不僅學(xué)到知識，還感受到了合作的樂趣。 ] 整體意見 把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的或?qū)W過的帶入課堂，使孩子們感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，同時喚起了孩子們已有的知識表象，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課通過看一看、說一說、找一找、描一描等一系列活動，使學(xué)生能深刻體驗圖形的一周。只要給學(xué)生時間，空間，他們會在活動中自主探究，合作交流，不僅學(xué)到知識，還感受到了合作的樂趣。