《小學(xué)語文三年級上冊《獅子和鹿》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文三年級上冊《獅子和鹿》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)語文三年級上冊《 獅子和鹿》教案 【教師簡介】 【設(shè)計說明】 《獅子和鹿》是人教版小學(xué)語文三（上）冊第七組的一篇略讀課文。本組4篇課文都告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，在寫法上均采用前后對比的手法，從而揭示所蘊含的道理?！丢{子和鹿》是一則寓言故事，前后對比分明，語言生動，在簡短的故事當中蘊含著深刻的道理。由于學(xué)生還未學(xué)過前面3篇課文，不能遷移運用剛學(xué)到的閱讀方法，但可以運用二年級學(xué)習(xí)的寓言故事的閱讀方法。讀懂故事是本課的重點，體會故事蘊含的道理是學(xué)習(xí)的難點。 根據(jù)略讀課文和寓言故事的教學(xué)特點，本課教學(xué)設(shè)計試圖體現(xiàn)以下理念： 1．依托課前導(dǎo)語，引領(lǐng)閱讀方法：（

2、1）讀故事；（2）說體會。 2． 聚焦重點，略中有“精”“精”當點撥。 3．凸顯中段特點，培養(yǎng)閱讀能力。 4． 拓展延伸，比較閱讀。 【教學(xué)目標】 1．依托課前導(dǎo)語，讀懂課文的主要內(nèi)容，通過前后對比，感悟故事所蘊含的道理。 2．聚焦重點段落，借助鹿的動作、神態(tài)，語氣詞等指導(dǎo)朗讀，讀出不同的語氣，感受不同的態(tài)度。 3．培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話，概括一段話的閱讀能力。 【教學(xué)準備】 1． 準備《伊索寓言》的另一個故事《獅子和報恩的老鼠》。 2． 詞語卡片和多媒體課件。 3． 拓展文本《泉邊的鹿和獅子》。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、依托導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求 1．揭題：這節(jié)課，

3、我們一起學(xué)習(xí)選自《伊索寓言》的一個故事《獅子和鹿》。板書課題，齊讀。 2．指導(dǎo)閱讀“提示語”，明確閱讀要求。 （1）學(xué)生自讀導(dǎo)語，側(cè)重中間部分。 導(dǎo)語中間部分：認真讀讀課文，了解課文講了一個什么故事，再聯(lián)系實際說說自己的體會。 （2）交流反饋，明確要求：　①讀故事 ②說體會 二、自讀故事，把握主要內(nèi)容 1．提出自讀要求： 1.讀：輕聲讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。 2.想：課文講了一個什么故事？ 3.圈：圈出你印象最深的詞語。 2．學(xué)生自讀。 3．交流反饋： （1）說說你圈出的印象最深的詞語，隨機正音。 （2）選擇一個或幾個詞語，說說課文

4、講了一個什么故事。 第一層次：抓住關(guān)鍵詞語，幾個學(xué)生合作著說清楚課文的主要內(nèi)容。 第二層次：能連起來初步講述清楚課文的主要內(nèi)容。 預(yù)設(shè)1：學(xué)生說得過于詳細，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語說清楚。 預(yù)設(shè)2：學(xué)生句子說得不完整，引導(dǎo)說完整。 預(yù)設(shè)3：學(xué)生說得不連貫，引導(dǎo)優(yōu)生運用連接詞說連貫。 隨機板書： 欣賞 角 差點送命 抱怨 腿 獅口逃生 4．教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。 三、聚焦重點，略中有精，讀好故事 （一）自讀1

5、—4自然段，交流反饋 1．學(xué)生自讀。 （1）要求：按自己喜歡的方式讀第1-4段。 （2）教師巡視指導(dǎo)，隨機點撥。 2．交流反饋： （1）重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好第三自然段： 出示語段： 鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 預(yù)設(shè)1：指導(dǎo)概括段意：①鹿對著池水欣賞自己的美麗。②鹿欣賞自己精美別致的角。 預(yù)設(shè)2：學(xué)生朗讀不到位時，通過欣賞圖片，借助鹿的動作、神態(tài)，語氣詞等指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)3：理清第三自然段的寫作順序：先寫鹿欣賞自己的美麗

6、，再寫鹿自言自語說的話。 （2）運用指導(dǎo)第3自然段的方法，略學(xué)第四自然段：概括段意，讀出語氣。 出示語段： 一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” （3）朗讀第三、四自然段，揣摩表達方式。 預(yù)設(shè)1：語氣詞的運用。 預(yù)設(shè)2：對比的寫法。 3． 教師小結(jié)：我們借助鹿的動作、神態(tài)、語氣詞等，讀好了第1—4段，知道了鹿對精美別致的角和難看的腿，態(tài)度是截然不同的。 （二）自讀5—7自然段 1．學(xué)生自讀。 （1）要求：默讀第5—7自然段，邊讀邊想象畫面。讀到第六自然段時，想象

7、鹿當時會怎么想呢？ （2）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，隨機點撥。 2．交流反饋： （1）教師引讀第5自然段，創(chuàng)設(shè)故事情境。 （2）指名讀第6自然段。分層指導(dǎo)閱讀。 鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。鹿心想： 第一層次：讀懂、讀好第一、二句話。 交流鹿當時的想法，預(yù)設(shè)：鹿會夸獎、感激自己的腿，教師引導(dǎo)學(xué)生前后對比鹿對腿的不同態(tài)度，并概括這兩句話的意思。 第二層次：讀懂、讀好第三四句話。 交流鹿當時的想法，預(yù)設(shè)：鹿會抱怨、討厭自己的角，教師引導(dǎo)學(xué)生前

8、后對比鹿對角的不同態(tài)度，并概括這兩句話的意思就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。鹿心想： ，作批注。 第三層次：讀懂、讀好第五、六句話。概括主要意思，作批注。 （3）概括第六自然段意思。 預(yù)設(shè)1：學(xué)生說得過于具體，引導(dǎo)說簡單。 預(yù)設(shè)2：學(xué)生說得不完整，引導(dǎo)說完整。 預(yù)設(shè)3：學(xué)生說得不連貫，引導(dǎo)說連貫。 教師小結(jié)：聯(lián)系上下文，有時可以幫助我們概括段意。第6自然段主要講：兩只美麗的角差點兒送了鹿的命，可四條難看的腿卻讓他獅口逃生。 四、突破難點，聯(lián)系實際，領(lǐng)悟寓意談體會

9、 1．鹿明白了什么？寫下來。 （1）學(xué)生自寫，教師巡視指導(dǎo)，隨機點撥。 （2）全班交流。 預(yù)設(shè)1：每種東西各有優(yōu)缺點，在不同的情況下，優(yōu)點就可能變成缺點，缺點也可能變成優(yōu)點。 預(yù)設(shè)2：美麗的外表不一定是有用的，有的東西雖然不好看，但是很有用 …… 2．聯(lián)系實際談體會。 預(yù)設(shè)1：聯(lián)系學(xué)過的課文《小柳樹和小棗樹》等談體會。 預(yù)設(shè)2：聯(lián)系生活中的事情談體會。 3．小結(jié)：這節(jié)課，我們先讀故事，再談體會，自己學(xué)懂了這個寓言故事。 一只鹿非?？诳剩B忙跑到泉水邊去。他喝著甘甜的泉水，望著水里自己的影子，見自己修長而美麗的雙角，得意洋洋，當見到自己細小的腿，又郁郁不樂。正當他看得入神時，

10、有頭獅子疾奔而來。他轉(zhuǎn)身拼命地逃跑，一下就把獅子遠遠地甩在身后，因為鹿的力量是在腿上，獅子的力量是在心臟上。在空曠的平原上，鹿總能跑在前頭，保住性命。但當他進入到樹林中時，美麗的雙角被樹枝掛住了，再也無法奔跑了，結(jié)果被跟蹤而來的獅子捉住了。鹿臨死之前對自己說：“我真不幸呢！被我所不喜歡的救了命，卻被我所最信賴和寵愛的東西斷送了生命。” 五、拓展閱讀，遷移學(xué)法（機動一） 出示拓展閱讀文本： 1．默讀《伊索寓言》里的原文《泉邊的鹿和獅子》。 2．交流： （1）比較異同，讀懂文章講了一個什么故事。 預(yù)設(shè)：開頭相同，結(jié)局不同。概括主要內(nèi)容。 （2）聯(lián)系實際談體會。 （3）教師小結(jié)。

11、機動二：課外練習(xí)，試講故事 板書設(shè)計： 28 獅子和鹿 讀故事 先 后 欣賞 角 差點送命 說體會 抱怨 腿 獅口逃生 【附：課文文本】 28﹡ 獅子和鹿 叢林中，住著一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面

12、鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？” 鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” 鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。 鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了一口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”