高中化學(xué)新課程的新變化,鄭長(zhǎng)龍 東北師范大學(xué) 2011-07,Institute of Chemical Education,Institute of Chemical Education,一、高中化學(xué)新課程 所要解決的最主要問題 課程的定位,Institute of Chemical Education, 不同的人學(xué)不同的化學(xué),Institute of Chemical Education,兩種化學(xué)： 公民的化學(xué) 精英的化學(xué),Institute of Chemical Education,二、如何設(shè)計(jì)“不同的人 學(xué)不同的化學(xué)”的課程體系 課程的結(jié)構(gòu),化學(xué)學(xué)院,課程結(jié)構(gòu)： “三階段” “三層次” “兩類型”,Institute of Chemical Education,“三階段” 化學(xué)課程,義務(wù) 教育段,高中 必修段,高中 選修段,入門,發(fā)展,個(gè)性化,Institute of Chemical Education,“三層次”高中課程,領(lǐng)域,科目,模塊,Institute of Chemical Education,普通高中課程結(jié)構(gòu),Institute of Chemical Education,化學(xué)學(xué)院,高中化學(xué)課程學(xué)分構(gòu)成,必修學(xué)分：6 （4+2） 必修模塊 ：2個(gè)，4學(xué)分 選修模塊：6個(gè)，至少選修1個(gè)，2學(xué)分 理工類傾向： 可修至8學(xué)分（4個(gè)模塊） 化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)傾向： 可修至12學(xué)分（6個(gè)模塊）,Institute of Chemical Education,Institute of Chemical Education,初中化學(xué),化學(xué)1,化學(xué)2,化學(xué)與生活,化學(xué)與技術(shù),物質(zhì)結(jié)構(gòu)與 性質(zhì),化學(xué)反應(yīng)原理,有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)化學(xué),Institute of Chemical Education,三、這樣的課程體系 所要達(dá)成的目標(biāo)是什么 課程的目標(biāo),Institute of Chemical Education, 老三維與新三維目標(biāo)的不同 對(duì)三維目標(biāo)的辯證理解 基于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)體系,Institute of Chemical Education,四、選擇哪些內(nèi)容 來落實(shí)這樣的課程目標(biāo) 課程的內(nèi)容,Institute of Chemical Education,化學(xué)應(yīng)該教什么？,Institute of Chemical Education, 化學(xué)科學(xué)的研究對(duì)象 化學(xué)學(xué)科的基本任務(wù),Institute of Chemical Education, 有關(guān)化學(xué)物質(zhì)知識(shí)的內(nèi)容 主要指化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化以及與此有關(guān)的化學(xué)知識(shí)與技能等。 獲得化學(xué)物質(zhì)知識(shí)的內(nèi)容 主要指獲得化學(xué)科學(xué)知識(shí)的過程與方法，化學(xué)新課程中的科學(xué)探究就包括其中。 化學(xué)物質(zhì)知識(shí)價(jià)值的內(nèi)容 主要指化學(xué)科學(xué)知識(shí)在提高人們生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)和諧和可持續(xù)發(fā)展方面的特殊作用。,義務(wù)教育段 高中必修段 高中選修段 科學(xué)探究 認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 身邊的化學(xué)物質(zhì) 常見無機(jī)物及其 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 應(yīng)用 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 化學(xué)變化 化學(xué)反應(yīng) 化學(xué)反應(yīng)原理 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化學(xué)與生活 化學(xué)與技術(shù),Institute of Chemical Education,Institute of Chemical Education, 全面反映和落實(shí)進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)； 注重科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式； 重視化學(xué)學(xué)科核心概念性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)； 突出STS教育。,Institute of Chemical Education,關(guān)于糖類、氨基酸、蛋白質(zhì) 義務(wù)教育階段：僅要求知道糖類、蛋白質(zhì)對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義，對(duì)它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)并不要求。 高中必修：從日常生活的應(yīng)用的角度介紹糖類和蛋白質(zhì)的組成和性質(zhì)。 高中選修：從組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)研究。,Institute of Chemical Education,Institute of Chemical Education,有機(jī)化合物（必修公民的化學(xué)） 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物 來自石油和煤的兩種基本化工原料 生活中兩種常見的有機(jī)物 基本營養(yǎng)物質(zhì),Institute of Chemical Education,物質(zhì)知識(shí)的變化 族的問題 典型元素的選擇問題 Na Al Fe Cu Cl S N Si,Institute of Chemical Education, 對(duì)科學(xué)探究的理解 實(shí)驗(yàn)的變化,Institute of Chemical Education,五、通過怎樣的教學(xué) 來落實(shí)這樣的目標(biāo)和內(nèi)容 教學(xué)方式,Institute of Chemical Education, 教學(xué)方式的多樣化 不探究不行，都探究也不行，都講授更不行 常態(tài)課堂中的教學(xué)方式,Institute of Chemical Education,六、對(duì)教師提出了哪些新要求 化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,Institute of Chemical Education,新手階段基于模仿的教學(xué) 熟手階段基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué) 專家階段基于學(xué)生的教學(xué) 研究型教師 反思型教師,Institute of Chemical Education,兩駕馭 駕馭學(xué)科內(nèi)容 駕馭學(xué)科教學(xué),Institute of Chemical Education,謝 謝！,