2014屆高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí) Unit2《English around the World》短文改錯(cuò)全方位訓(xùn)練1 新人教版必修1
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111 語(yǔ)文試卷 (考試時(shí)間:150分鐘 分值:160分) 1、 基礎(chǔ)知識(shí)(22分) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音全都不相同的一組是( )(3分) A.狹隘/謚號(hào) 偌大/承諾 舟楫/作揖 六藝經(jīng)傳/師道流傳 B.召喚/招呼 跬步/鮭魚(yú) 駑馬/奴仆 貽笑大方/百戰(zhàn)不殆 C.句讀/讀書(shū) 炫耀/絢麗 剎那/剎車(chē) 間不容發(fā)/挑撥離間 D.騏驥/羽翼 戕害/殺戮 狙擊/阻止 鍥而不舍/提綱挈領(lǐng) 2.下列各組詞語(yǔ)中,字型全部正確的一組是( )(3分) A.勾消 蒙蔽 入不敷出 滄海一栗 B.愁?lèi)? 嬉游 望洋興嘆 怨天憂(yōu)人 C.斑斕 遺撼 莫名其妙 再接再厲 D.沉湎 寥廓 幸災(zāi)樂(lè)禍 至高無(wú)上 3.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(3分) A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行,或騎車(chē),為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。尤為可喜的是,始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。 B.在人生的眾多選擇中,難免遇到失敗,但我們要從失敗中總結(jié)教訓(xùn),不要怨天尤人。 C.如果我們選擇了力不勝任的職業(yè),那么我們決不能把它做好,我們就是不能完成自己使命的社會(huì)成員,由此產(chǎn)生的必然結(jié)果就是妄自菲薄自己。 D.重慶市云陽(yáng)縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極做好三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)民外遷工作,安土重遷,使移民高高興興地搬進(jìn)新家。 4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分) A.如果一個(gè)人只為自己勞動(dòng),他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人,然而他永遠(yuǎn)不能成為完美無(wú)瑕的偉大人物。 B.回到故鄉(xiāng),我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那小時(shí)候住過(guò)的山區(qū)特有的石頭和茅草搭成的小屋,那崎嶇的街道,那裊裊的炊煙,那熟悉的鄉(xiāng)音。 C.馬列主義經(jīng)典著作不容易翻譯得好,它要求翻譯人員必須具備很高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平才能勝任。 D.我讀過(guò)一個(gè)父親因孩子無(wú)端發(fā)脾氣,傷了孩子的心,而事后深表懊悔的文章。 5.根據(jù)要求提取下面—段話(huà)的主要信息,并用關(guān)鍵詞表示出來(lái)。其中已提供了三個(gè)關(guān)鍵詞,請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出另外三個(gè)關(guān)鍵詞(每個(gè)詞語(yǔ)都不超過(guò)5個(gè)字)。(4分) 由于司馬遷認(rèn)識(shí)到了,歷史終歸是“人”的歷史,不是“天”的意志史,于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法——編年體,而改用紀(jì)傳體。這不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,而是觀念問(wèn)題。他對(duì)那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂,然后滿(mǎn)懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈,從而,我們看到,一代一代的人物以及他們對(duì)歷史必然性的反抗,對(duì)自身命運(yùn)的體認(rèn),構(gòu)成了《史記》的主色調(diào)。史學(xué)成了人學(xué),必然性成了戲劇性,邏輯的鏈條崩潰了,生命的熱血噴涌而出…… (1)歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀: ,必然性, 。 (2)人學(xué)的史學(xué)觀: , ,生命的熱血。 6.仿寫(xiě)句子(6分) 人生如一本書(shū),應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié),少一些乏味的字眼; 人生如 ; 人生如 ; 人生如 。 二、文言文閱讀(19分) 閱讀下面文言文,完成7—9題。 ? ? (一)嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛(ài)其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書(shū)而習(xí)其句讀者也,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問(wèn)之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!? (二)于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸,往往有得,以其求思之深,而無(wú)不在也。夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)ス骞址浅V^,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗惑,而無(wú)物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔。盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎?此予之所得也。 7、下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(?????)?(3分) A、 其出人也遠(yuǎn)矣??? ?超出一般人??????? ???B、 而恥學(xué)于師????? ? 以······為羞恥 ? C、 小學(xué)而大遺?????? 學(xué)制的初級(jí)階段??? ???D、 今其智乃反不能及???? 竟、竟然? 8、對(duì)下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一項(xiàng)是(?????)(3分) ? ① 其為惑也,終不解矣????? ?②?于人為可譏,而在己為有悔?? ③圣人之所以為圣??? ④而人之所罕至焉 ? A、①②相同,③④相同?????????B、①②不同,③④不同 ? C、①②相同,③④不同?????????D、①②不同,③④相同? 9、指出對(duì)(二)段文字分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A、這段闡述了要到險(xiǎn)遠(yuǎn)之處,觀“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”,需要有堅(jiān)定的志向、足夠的力量和一不定期外物相助。 B、作者的心得是:盡了自己的志向而沒(méi)有到達(dá),可以不后悔。 C、作者特別強(qiáng)調(diào)“志”—志向,意志,這和他后來(lái)百折不撓的推行新法的精神是一致的。 D、作者用了象征的手法,深刻地提示了對(duì)人生事業(yè)的追求,也是需要有堅(jiān)定的志向。 10.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?(10分) ①?? 圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?(3分) ②?鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。?(3分) ③古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸,往往有得,以其求思之深,而無(wú)不在也。 (4分) 三、詩(shī)歌鑒賞(12分) 11、閱讀宋詞,回答問(wèn)題。 少年游 早行 ?? 林仰 ?? 霽霞散曉月猶明,疏木掛殘星。山徑人稀,翠蘿深處,啼鳥(niǎo)兩三聲。 ?? 霜華重迫駝裘冷,心共馬蹄輕。十里青山,一溪流水,都做許多情。 ⑴詞題為“早行”,詞人是如何表現(xiàn)“早”的?請(qǐng)作具體說(shuō)明。(4分) ?答: ?? ?⑵詞人寫(xiě)“啼鳥(niǎo)兩三聲”,營(yíng)造了什么樣的氛圍?有怎樣的表達(dá)效果?(4分) ?答: ?⑶詞的下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?又是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。(4分) 答: 四、名句名篇默寫(xiě)(15分) 12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。 ( 1)故木受繩則直,金就礪則利, , 。(《勸學(xué)》) ( 2) ,不能十步 ; ,功在不舍。(《勸學(xué)》) ( 3) ,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存, 。(《師說(shuō)》) ( 4)聞道有先后, ,如是而已。(《師說(shuō)》) ( 5) ,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉???(《沁園春·長(zhǎng)沙》) ( 6)曾記否, , ?(《沁園春·長(zhǎng)沙》) ( 7)見(jiàn)賢思齊焉, 。(《論語(yǔ)》) ( 8) ,任重而道遠(yuǎn)。(《論語(yǔ)》) ( 9) , 必先苦其心志。(《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》) (10) ,俱為一體, , 不宜異同。(《出師表》) 五、 文學(xué)類(lèi)文本閱讀(22分) 閱讀下面文學(xué)類(lèi)文本,完成13-16題。 收藏陽(yáng)光 余繼聰 ①深冬的早晨,太陽(yáng)慢慢升高,屋頂上敷著的厚厚白霜,漸漸融化,潮濕了黛青的屋瓦和太陽(yáng)紅的瓦松。明媚的陽(yáng)光,奢華地傾瀉進(jìn)農(nóng)家小屋里來(lái),綠色的藤蘿窗紗,被金子般的陽(yáng)光浸透,室內(nèi)彌漫著濃濃的、暖暖的浪漫和溫馨味道。女孩靜靜地坐在窗前的陽(yáng)光里,一邊衲花鞋,一邊沐浴著幸福的陽(yáng)光,一邊梳理著心事。甜甜的笑容,很陽(yáng)光很溫暖地從她美麗的嘴角漾開(kāi)來(lái)。 ②樓頂上掛著的一串串紅辣椒和苞谷穗子,也在滋滋地吮吸和收藏著冬日溫暖的陽(yáng)光。用鹽巴腌浸透的臘肉,用夾桿串起的豆腐腸,一掛掛晾曬在屋檐下,收藏著陽(yáng)光。摘回家的老南瓜,一個(gè)個(gè)圓溜溜的臥在樓月臺(tái)上。挖回家的紅薯都堆在院子一角,滋滋地吸收收藏著陽(yáng)光。水牛和山羊都散窩在山坡上,收藏和反芻著陽(yáng)光。大片的莊稼地也在滋滋地吮吸和收藏著陽(yáng)光,有的莊稼地已經(jīng)被犁鏵翻出了泥土,也在收藏著陽(yáng)光。整個(gè)鄉(xiāng)村世界,都在滋滋地吮吸和收藏著陽(yáng)光。 ③收藏了一秋和將近一冬的陽(yáng)光,漫山遍野的山茶花,路邊籬笆下的海棠和梅花,都早熟了,全身暖洋洋的,等不及春天來(lái)到,就已經(jīng)綻開(kāi)了她們很陽(yáng)光很美麗的笑臉。 ④終于閑適了的母親,在籬笆墻上閑適地晾曬著要腌制腌菜咸菜的蔬菜,或者在院子里的果樹(shù)間搭上竹竿,晾曬蔬菜,或者晾曬拆洗過(guò)的被窩和冬衣。那么細(xì)心,那么愜意幸福。吸足了陽(yáng)光,收藏了充足陽(yáng)光的蔬菜,將會(huì)被切細(xì)拌上作料,然后盛裝進(jìn)陶罐里,再次放進(jìn)陽(yáng)光里晾曬,繼續(xù)收藏陽(yáng)光,醞釀成陽(yáng)光味道充足的咸菜腌菜。全家人,整整一年,就可以慢慢品味和回味陽(yáng)光的味道。 ⑤一邊翻曬著被窩和衣服。母親一邊解開(kāi)她的頭巾,解開(kāi)她的發(fā)髻,用竹蔑篦子細(xì)細(xì)梳理她黏結(jié)的、夾雜著細(xì)碎草莖枯葉的頭發(fā),也讓滿(mǎn)頭花發(fā)像莊稼一樣盡情吸收和收藏冬日暖暖的陽(yáng)光,也梳理她逐漸板結(jié)的記憶和往事。 ⑥穿得鼓鼓囊囊的小腳老祖母?jìng)?,也禁不住這暖暖冬陽(yáng)的誘惑,蹣蹣跚跚地踱出門(mén)來(lái),三三兩兩聚坐在大門(mén)外的坡坎上,一邊說(shuō)著、梳理著陳年往事,一邊解開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的包頭布,讓滿(mǎn)頭白發(fā)也吸收和收藏著金貴的溫暖陽(yáng)光。經(jīng)歷無(wú)數(shù)寒暑風(fēng)霜,她們?cè)?jīng)飄逸烏黑的秀發(fā),早已長(zhǎng)成了這稀稀拉拉的白發(fā),如同秋收后,晚秋時(shí)節(jié)莊稼地里殘存的零星莊稼稈和枝葉,蒼白,干枯,稀疏。老祖母?jìng)円贿吇貞浿约阂苍?jīng)滿(mǎn)頭秀發(fā)長(zhǎng)勢(shì)旺盛,也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過(guò)的青春歲月,一邊細(xì)細(xì)梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過(guò)的陽(yáng)光,一邊繼續(xù)收藏著陽(yáng)光。她們也曾經(jīng)很陽(yáng)光、很美麗過(guò),也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過(guò),也曾經(jīng)花過(guò)果過(guò),也曾經(jīng)深深悲過(guò)真真喜過(guò)呢。 ⑦祖父?jìng)儯齼蓛傻鼐墼诖迓愤?,或者誰(shuí)家的院子里,一邊滋滋地吃著一鍋鍋草煙,一邊讓自己花白的胡須、眉毛和頭發(fā),吸收和收藏著陽(yáng)光。除了滿(mǎn)頭稀疏白發(fā),胡子眉毛好像也是另一種莊稼呢。一生都忙碌著侍弄打理地里的莊稼,無(wú)暇顧及自身和身邊,如今老了,才有閑心侍弄打理這些離自己最近的莊稼呢。這些莊稼越來(lái)越稀疏了,長(zhǎng)勢(shì)也越來(lái)越差,但是他們這些老伙計(jì)卻很滿(mǎn)意。一輩子,讓多少莊稼吸足了水分。收藏了豐碩的陽(yáng)光,也讓多少的兒孫飽吸了陽(yáng)光水分,長(zhǎng)得茁茁壯壯枝繁葉茂啊! ⑧唉!一茬茬的鄉(xiāng)村人,都是另一種莊稼呢,他們自己常常忘記了,甚至不知道呢。我們還是別打擾他們,讓他們飽飽吸收和收藏點(diǎn)陽(yáng)光吧! ⑨像收藏糧食一樣。把陽(yáng)光收藏滿(mǎn)心屋,心里會(huì)多踏實(shí)啊!愛(ài)如陽(yáng)光。也像收藏糧食和收藏陽(yáng)光那樣,把愛(ài)收藏在心里,陰郁的時(shí)候拿出來(lái)溫暖自己,人生路上就該灑滿(mǎn)了陽(yáng)光吧! (選自2008年2月《中國(guó)散文選刊》網(wǎng)刊第13期) 13.文章從哪些方面寫(xiě)收藏陽(yáng)光?為什么要寫(xiě)收藏陽(yáng)光?(6分) ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 14.第⑥自然段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處?(6分) ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 15.第⑧自然段在全文中有什么作用?(4分) ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 16.文章最后說(shuō)“愛(ài)如陽(yáng)光。也像收藏糧食和收藏陽(yáng)光那樣,把愛(ài)收藏在心里,陰郁的時(shí)候 拿出來(lái)溫暖自己,人生路上就該灑滿(mǎn)了陽(yáng)光吧!”結(jié)合全文,探究這段話(huà)的深刻內(nèi)涵。 (6分) ????????? ?????????????????????? ???????? 六、作文(70分) 生活中總會(huì)有一些偏僻的地方。陰暗的角落,孤獨(dú)的群體,人們不去注意、不去關(guān)心,甚至?xí)鲆?,但是這些人們不去注意的角落。往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒,讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。 請(qǐng)以“明媚的角落”為題,寫(xiě)一篇記敘文,800字,立意自定。 一、基礎(chǔ)知識(shí)(22分) 11、閱讀下面詩(shī)歌,回答問(wèn)題。(12分) ⑴ 通過(guò)早霞散去,月亮猶明,殘星掛疏木,山路人稀,兩三聲?shū)B(niǎo)啼,霜華重迫。 (2)以動(dòng)襯靜,營(yíng)造出清幽、靜謐的氛圍。 (3)輕松愉悅。盡管霜重天冷,但詩(shī)人心情輕松,與馬蹄一樣輕快,青山流水皆有情,以 景抒情,表現(xiàn)作者愉悅的心情。 15、總結(jié)上文,贊揚(yáng)一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村人淳樸高貴的品質(zhì)。引發(fā)下文對(duì)收藏陽(yáng)光的深刻感悟和深層贊美。為深化主題作鋪墊。(4分) 16、收藏陽(yáng)光是一種積極的人生態(tài)度,把愛(ài)比作陽(yáng)光是文章主旨的升華,把陽(yáng)光一一收藏在心中,就能像文中女孩一樣充滿(mǎn)活力,即使人生路上遇到重重困難,遭受重重挫折,也會(huì)感到陽(yáng)光的溫暖,永遠(yuǎn)充滿(mǎn)希望。(6分) 17、命題作文“明媚的角落”導(dǎo)寫(xiě)及例文 [題目設(shè)置] 生活中總會(huì)有一些偏僻的地方。陰暗的角落,孤獨(dú)的群體,人們不去注意、不去關(guān)心,甚至?xí)鲆暎沁@些人們不去注意的角落。往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒,讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。 請(qǐng)以“明媚的角落”為題,寫(xiě)一篇記敘文,立意自定。 [文題詮釋]命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞,弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。 這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè):“角落”與“明媚”。角落是指兩堵墻或類(lèi)似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻,比較隱蔽,不容易發(fā)現(xiàn),由此可以引申為比較偏僻的地方,不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人,可以引申為內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光,心靈美好,品質(zhì)高尚等。 兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可,但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ),應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次,重點(diǎn)突出“明媚”,可以表述為:雖然是角落。但是很明媚。 [立意角度] 概括來(lái)說(shuō),這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著手:靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。靜態(tài)角度是指雖然是角落,但有明媚之處;動(dòng)態(tài)角度是指本來(lái)是角落,但后因一個(gè)人的出現(xiàn),或因一件事的發(fā)生,而變得明媚了。具體立意列舉如下: 1 寫(xiě)一個(gè)地方。可寫(xiě)某一地方地處偏僻,經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說(shuō)。或是某位名人的故鄉(xiāng),可以稱(chēng)為明媚的角落;也可寫(xiě)某個(gè)荒涼偏遠(yuǎn)的地方,因某人的出現(xiàn),或某件事的發(fā)生,或某項(xiàng)政策的實(shí)施,從而變得美麗富饒。 2 寫(xiě)一個(gè)人或一類(lèi)人。可虛實(shí)結(jié)合,寫(xiě)某人處在角落,不受人重視,但他有著純潔的心靈、美好的品質(zhì),或?qū)懰?jīng)過(guò)個(gè)人努力取得了驕人成績(jī),都可以稱(chēng)為明媚的角落。也可寫(xiě)一類(lèi)人,如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群,他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn),可以稱(chēng)作明媚的角落。 3 寫(xiě)一個(gè)人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心世界孤寂消極,因某一個(gè)人的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充滿(mǎn)陽(yáng)光,活潑開(kāi)朗起來(lái),他的內(nèi)心變成了明媚的角落。 4 編寫(xiě)歷史故事。歷史上有很多文人,官場(chǎng)失意,被貶到偏遠(yuǎn)的地區(qū),但他們并沒(méi)有消極頹廢,而是開(kāi)朗樂(lè)觀,有所作為,造福一方,給偏遠(yuǎn)的地方帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。 可寫(xiě)的角度很多,如同學(xué)們可寫(xiě)城中的一角——書(shū)店,家中的一角——書(shū)桌,它們都可看作是明媚的角落。 [寫(xiě)作文體]文章易于寫(xiě)記敘文或敘事性散文,通過(guò)寫(xiě)人記事,突出角落的明媚。也可寫(xiě)議論文,可立意為生活中不受人重視的人或物也有明媚之處,我們要善待角落,或者要善于轉(zhuǎn)變角落。讓生活中的角落也明媚起來(lái)。 [佳作示例一] 明媚的角落 河北武邑中學(xué)高三(72)班 郭淞澤 茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之? 你坐在西行的馬車(chē)上,眼中滿(mǎn)是迷茫和痛苦。 年紀(jì)輕輕便深受賞識(shí),一路平步青云,年僅不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。眼中的皇帝勤政愛(ài)民,自以為得遇明君,心中所想的是“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”。 上書(shū)言事,大陳鴉片之弊,手捧尚方寶劍開(kāi)赴廣州。虎門(mén)銷(xiāo)煙,你一舉成名,何等的意氣風(fēng)發(fā)?你成為了人們心目中的大英雄。 但為何卻又一貶到底?伊犁,你這次被貶的目的地,一個(gè)除了沙子之外什么都沒(méi)有的地方。難道皇帝不是原來(lái)的皇帝了嗎?難道天朝大國(guó)竟勝不過(guò)外夷?你心中的理想、抱負(fù)在一瞬間全部成為了空想,有的只是西行路上的漫漫黃沙,有的只是那總也走不到的不毛之地——伊犁。 哦,終于到了西安,再向西行使再也看不到城市的影子了,本應(yīng)該繼續(xù)西行,但是你卻病倒了。大病之中,你想到了西湖上的蘇堤,想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”的蘇軾;想到了“一片江山盡姓韓”,想到了“為官一任,造福一方”的韓愈……于是,你疾步西行,去奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號(hào)召人們開(kāi)墾荒田,加大生產(chǎn);供水不足,你便帶領(lǐng)人們開(kāi)渠挖溝……經(jīng)過(guò)你的努力。原本處在荒蠻狀態(tài)的伊犁人們吃飽了肚子。改善了生存、條件,逐步擺脫了蒙昧,思想得到了教育,社會(huì)風(fēng)俗也得到了很大的改善。 你就像光彩奪目的太陽(yáng)。在廣州,你可以光芒萬(wàn)丈;在伊犁,你仍然光彩四射。雖然遠(yuǎn)離京師,遠(yuǎn)離繁華,偏處一隅,但你沒(méi)有沉默。因?yàn)槟愕牡絹?lái),一切都發(fā)生了極大的變化:曾經(jīng)的漫天風(fēng)沙得到了扼制,曾經(jīng)的落后野蠻得到了開(kāi)化,曾經(jīng)的風(fēng)餐露宿、餓殍遍野、衣不遮體永遠(yuǎn)成為了歷史……原本黑暗落后的角落因?yàn)槟愕牡絹?lái)而變得明媚溫暖起來(lái)。 “衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲?!奔词乖谥夭≈校闼氲娜匀皇巧n生百姓。沒(méi)有往日的喧囂,沒(méi)有繁忙的應(yīng)酬,你的心中只有伊犁,只有伊犁人民,你所想的只是讓伊犁人們看到明媚的陽(yáng)光。 你的努力沒(méi)有白費(fèi),隨著伊犁的明媚,伊犁人民也因?yàn)槟愕牡絹?lái)而心中逐漸明媚起來(lái)。相信伊犁人民在你的帶領(lǐng)下一定會(huì)讓這里更加溫暖。也相信我們的雄雞版圖??隙〞?huì)成為一片更加明媚的熱土! [點(diǎn)評(píng)]文章選取了歷史上林則徐被貶伊犁的故事作為寫(xiě)作的素材,以伊犁作為角落,以林則徐的被貶到來(lái)作為明媚的原因,很好地處理了“角落”與“明媚”的關(guān)系,動(dòng)態(tài)地寫(xiě)出了伊犁由荒蕪到明媚的過(guò)程。本文選材精當(dāng),論述到位,語(yǔ)言嫻熟,顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底,堪稱(chēng)一篇不錯(cuò)的文章。 [佳作示例二] 明媚的角落 河北邑中學(xué)高三(32)班 孫明達(dá) 走出積木壘起的立體生活,走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。 穿過(guò)繁華喧囂的隧道,來(lái)到曲阜一個(gè)清冷的庭院。似乎聽(tīng)得見(jiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響,又似乎聽(tīng)見(jiàn)了三千弟子的朗朗誦音。不過(guò),眼前只有殘破的檐牙,鋪滿(mǎn)敗葉的臺(tái)階,風(fēng)挾著一陣蕭蕭而過(guò),似乎夾雜著一聲嘆息。 然而,是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋,是這里的大門(mén)通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去,用他永恒的光芒照耀著這個(gè)局促的角落,照耀著他的子子孫孫。 自是一個(gè)角落,自是明媚著一方土地。 踏著早已被風(fēng)沙湮沒(méi)的戰(zhàn)事,我走過(guò)華容道,懷望陽(yáng)關(guān)。斜陽(yáng)下的滿(mǎn)目瘡痍剝落了那些血腥的光陰,而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽(yáng)關(guān)的暴風(fēng)吹過(guò)了一世又一世的狼煙,吹走了一批又一批將士的思念,吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管…… 吹不走的是詩(shī)人的吟唱,是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。城墻上的石磚斑駁著一段段歷史,石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香,那墨香自能飄搖到遙遠(yuǎn)的字里行間。 即便人跡罕至,但有了明月的詩(shī)章,陽(yáng)關(guān)是明媚的。 浩瀚的沙海上浮蕩著幾棵枯死卻未倒下的胡楊,胡楊那邊便是敦煌莫高窟了,和沙子一樣,它外面罩上了一層荒涼的黃色,似乎是缺少記憶,或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨(dú)地矗立,焦灼地等待。抑或正悲苦地思考著什么。 莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼,別有一番明媚與生機(jī)。那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦,洶涌著各個(gè)朝代的歷史;那婀娜的飛天,翩若驚鴻,婆娑而舞,舞動(dòng)著歷史流韻的風(fēng)騷。 明媚的色彩,燦爛一個(gè)古老的文明——莫高窟。 歷史記憶塵封的角落里。充溢著文化最艷的明媚。 歷史記憶中最艷的文化,明媚著記憶塵封的角落。 [點(diǎn)評(píng)]該文最大的亮點(diǎn)是素材豐富,把名勝古跡曲阜書(shū)院、甘肅陽(yáng)關(guān)、敦煌莫高窟作為“角落”入文,透徹地表現(xiàn)出三個(gè)角落的冷清、荒涼、無(wú)人重視,但是又分別從圣人孔子巨大的文化影響、陽(yáng)關(guān)豐富的名人詩(shī)詞、莫高窟優(yōu)美的壁畫(huà)三方面表現(xiàn)出三個(gè)角落各自的明媚優(yōu)美,恰如其分地處理了題目?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系。作者用豐富的知識(shí)積累,飛揚(yáng)的文采,寫(xiě)出了沉淀的歷史和文明的嫵媚。 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(參考): (從內(nèi) 容、 語(yǔ) 言 、結(jié) 構(gòu)三方面考慮) 一類(lèi)卷48-60 立意深刻,內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,緊扣題目要求; 語(yǔ)言流暢用詞準(zhǔn)確; 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,敘議結(jié)合自然 二類(lèi)卷40-47中心明確,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感,符合題目要求。 語(yǔ)句通順,用詞較準(zhǔn)確; 結(jié)構(gòu)完整,層次分明,有敘有議 三類(lèi)卷33-39 中心基本明確,內(nèi)容比較具體,感受較真實(shí),基本符合題目要求; 語(yǔ)句較通,順個(gè)別有語(yǔ)??; 結(jié)構(gòu)較完整,層次清楚 四類(lèi)卷26-32 中心基本明確,內(nèi)容不夠具體,偏離題意 ;語(yǔ)句基本通順,有少量語(yǔ)??; 結(jié)構(gòu)基本完整,層次較清楚 五類(lèi)卷25 分 以下 中心不明確,內(nèi)容不具體,嚴(yán)重偏離題意; 語(yǔ)句不通順; 結(jié)構(gòu)混亂層次不清。 說(shuō)明:(1)卷面不整潔,字跡潦草,難以辨認(rèn),扣1-2分。 (2)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分,重現(xiàn)不計(jì),扣滿(mǎn)2分為止。 (3)不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)或一逗到底,可酌情扣1-2分。 他,托著疲憊的鞋子走回家中。那時(shí)正是黃昏,陽(yáng)光從廚房中照出,母親在里面忙忙碌碌。陽(yáng)光也時(shí)亮?xí)r暗,亮暗交織成了一幅美麗的畫(huà)卷。 小時(shí)候,他是恨母親的,他不明白為什么母親總讓她在小黑板上把寫(xiě)了無(wú)數(shù)遍的字再畫(huà)一遍。他不明白為什么早晨別的小伙伴可以睡到太陽(yáng)照屁股,而自己卻早早被母親用腳踢醒。那時(shí),廚房總是他最不愿去的。到那兒,意味著要檢查今天的練字,意味著可能又要挨罵。但從里面,也能端出他最?lèi)?ài)吃的紅燒魚(yú)。當(dāng)然,這必須是表現(xiàn)好了才可能的。 再大一點(diǎn)兒,他理解了母親,但這時(shí)卻多了厭煩。他不明白為什么他出門(mén)時(shí)母親總要嘮嘮叨叨。他不明白為什么自己什么都得聽(tīng)母親的,沒(méi)有一點(diǎn)兒自由。那時(shí),他一回到家,叫一聲:“媽?zhuān)一貋?lái)了?!北阕哌M(jìn)自己的房間,仿佛和母親陌生人一般。廚房就在他的隔壁,他可以聽(tīng)到母親的切菜聲、腳步聲,但他以不覺(jué)得什么。直到母親叫一聲:“吃飯了”。出去吃飯,回來(lái),忙一會(huì)再睡覺(jué)。時(shí)間就這樣流走。 他看不見(jiàn)母親原來(lái)挺直的腰已有些陀,看不見(jiàn)母親原來(lái)一頭漂亮的黑發(fā)已有些白星,看不見(jiàn)母親原來(lái)矯健的步伐已有些遲鈍。他只認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng),卻不知沒(méi)有一種付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹? 而現(xiàn)在,他已飽經(jīng)世故,在外面飽嘗生活的艱辛。在辦公室,他可能會(huì)因一點(diǎn)不小心而挨老板的罵,但為了那一點(diǎn)兒薪水,他必須忍著。他整天活的提心吊膽,他開(kāi)始向往兒時(shí)。雖勞碌但簡(jiǎn)單,輕風(fēng)掀不起一點(diǎn)波瀾,每天都很充實(shí)。而現(xiàn)在,他覺(jué)得自己活得不像個(gè)人。 只有在家中,只有在家中,他才可以這樣隨意,他才可以把勒了一整天脖子的領(lǐng)帶扔開(kāi),他才可以脫下焐了一天的皮鞋,他才可以這樣躺在沙發(fā)上,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的躺著。很輕松,一天再也沒(méi)有比現(xiàn)在更美好的了。 又一聲:“吃飯了”喚醒了他,他又看了一眼廚房。太陽(yáng)竟還有些余暉,母親的微笑在陽(yáng)光中顯得那么美麗,而自己卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn),也不曾留意。他第一次去幫母親端飯,他忽然發(fā)現(xiàn),他一直生活在幸福之中。 原來(lái),幸福總在不經(jīng)意間流走。那廚房,竟一直是他生活中最明媚的角落。 《明媚的角落》 角落是個(gè)偏僻的位置,那里陽(yáng)光稀疏,人情冷落,常常被人遺忘。于是許多人嫌棄角落。水果攤的角落里只放爛掉的水果;照片上漂亮的小孩總在中間站;房間的角落里只擺一株盆栽,仿佛只有植物才能承受那里的孤單和寂寞。 可是角落也可以明媚起來(lái)。 我家的陽(yáng)臺(tái)上有一株仙人掌她終日默默地靜守在那一隅,無(wú)人問(wèn)津。曾經(jīng)肥厚的變態(tài)莖已經(jīng)干枯有了裂痕。一日她卻突然開(kāi)出花來(lái),是明快的黃色,淡黃的花蕊在微風(fēng)中清點(diǎn)著頭。稀落的陽(yáng)光下一片明黃綻放著欣喜,讓整個(gè)陽(yáng)臺(tái)熠熠生輝。 許多人還在社會(huì)的角落里奮斗著。勞模代表李素麗依然在最平凡的崗位上工作,她親切溫和地對(duì)待每一位乘客,熱情周到的服務(wù)溫暖著忙碌的人們的心。比起那些為一點(diǎn)小事就破口大罵的司機(jī),她從不為這個(gè)不起眼的職業(yè)而抱怨,只是默默地做好該做的一切。還有那些環(huán)保工人,每次看到他們大清早拎著水桶忙碌的身影,想象他們是上帝派來(lái)的天使,在城市的角落里辛勤勞作,旭日中有他們汗水折射的光芒。還有那些高層建筑上勞作的擦玻璃工人, 巨大的危險(xiǎn)換來(lái)微薄的收入,可是他們沒(méi)有成為流浪街頭的乞討者,沒(méi)有寄生在收容所里。他們還在陰暗的角落里奮斗著,堅(jiān)持著,生活也因此有了意義,像是明媚的曙光。 更可敬的是,高尚的人選擇角落。居里夫人在發(fā)現(xiàn)了鐳和鈾后,毅然拒絕了各種資金贊助,她只要求擁有一間自己的實(shí)驗(yàn)室,繼續(xù)自己的科學(xué)研究。她選擇安靜的角落,因?yàn)槟抢镉袑儆谒募兛茖W(xué)的世界。我想起“隨意春芳歇,王孫自可留”的王維,只在“只在此山中,云深不知處”的隱者。他們?yōu)槔硐肱c節(jié)操選擇角落,他們摒起了世俗的名利觀,享受角落的清幽和安逸,悠然自得。他們像靜立的木棉,在遠(yuǎn)離喧囂的地方,吐出濃郁的芳香,開(kāi)出大朵的紅花,原來(lái)角落可以是人間天堂。 社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的群體,人們?nèi)找媾蛎浀墓囊炎屗鼡頂D不堪。選擇一個(gè)角落,忍受那里的寂寞,享受那里清幽和自由。默默地奮斗,讓角落明媚起來(lái)。 1 明媚的角落 云安中學(xué) 高二(2)班 黃思儒 天朗氣清,陽(yáng)光和煦地照射在大地上,新學(xué)期,校園里到處有的是歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生正在一位老師的帶領(lǐng)下,在操場(chǎng)上淋浴著溫暖的陽(yáng)光。此時(shí),一個(gè)不起眼的小角落里,一個(gè)小女孩正倚靠著墻壁蹲著,用雙膝頂著雙手,把頭埋在里面,隱隱約約有些哭泣聲傳出來(lái)。 在歡樂(lè)的笑聲中,沒(méi)有人注意到這若有若無(wú)的聲音,全班同學(xué)都陶醉在游戲當(dāng)中。這時(shí),班主任王老師不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了小女孩孤身一人躲在角落里,于是,老師便緩慢地向這角落走去,走到小女孩身邊,俯下身子,親切地問(wèn):“小同學(xué),你怎么了?哪里不舒服嗎?為什么不和我們一起玩游戲呢?”小女孩突然站起來(lái),眼角通紅,眼里還掛著一些淚珠,沖著王老師大喊了一句:“不要管我,反正這世上沒(méi)人喜歡我?!比缓箫w快地跑離操場(chǎng)。 王老師心里一怔,看著小女孩遠(yuǎn)去的背影,心里一想,開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了,居然有這樣的一位小同學(xué)。心里感到十分愧疚。于是,當(dāng)晚,王老師便把學(xué)生檔案翻了個(gè)遍,總算了解小女孩的一些情況。原來(lái)這位小女孩是個(gè)單親孩子,父母在年初離婚,女孩跟著父親在一起,就在前不久,父親又和一位帶著比她小兩歲的兒子的女人結(jié)了婚。女孩的繼母一點(diǎn)也不喜歡她,甚至還厭惡她。因?yàn)榕⒌母赣H經(jīng)常要到外地出差,一去便是幾個(gè)月,所以,家中的事務(wù)教由繼母負(fù)責(zé)。繼母便借機(jī)驅(qū)使女孩去做家里所有的家務(wù),要是有什么做得不滿(mǎn)意,繼母便拿起雞毛撣子往女孩子弱小的身上打,經(jīng)常打得女孩身上紅腫。 2 有一次放學(xué),小女孩又趴在桌子上不肯回家,王老師便來(lái)到她面前邀請(qǐng)她到自己家,并向女孩繼母說(shuō)明緣由。女孩子與老師相處半個(gè)學(xué)期后,女孩子明白了老師的用心,于是欣然答應(yīng)住在老師家里。在老師家里,女孩子真正感受到家庭的溫暖,她也與王老師的兒子成為非常要好的朋友。從那以后,她的內(nèi)心開(kāi)朗了許多,因?yàn)樵谶@世界上,有人關(guān)心她,愛(ài)護(hù)她。她覺(jué)得世界非常美好,非常精彩。 第二學(xué)期,王老師同樣帶著一群學(xué)生到那個(gè)操場(chǎng)上玩游戲,陽(yáng)光照射著那個(gè)不起眼的角落,只是角落里再?zèng)]有了哭泣的小女孩了。 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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