《蘇教版三年級(jí)語文練習(xí)3第一課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版三年級(jí)語文練習(xí)3第一課時(shí)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。 2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。 3、讀讀背背成語和兒童詩。 4、口語交際——學(xué)會(huì)求救。 5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”。

2、 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。 2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。 教學(xué)時(shí)間：

3、 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1、第一部分。 （1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出

4、示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！ （2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。 （3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。 （4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。 A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。 B 指名說。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）

5、 （5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。 （6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。 2、第二部分。 （1）出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄） （2）學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個(gè)就說哪個(gè)。） （3）自主

6、連線，集體交流答案。 （4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。 3、第三部分。 （1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。 （2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。） （3）集體評(píng)議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？

7、 （4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)） （5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的） 二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。 1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。 2、指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)

8、上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)） 3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。） 4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，學(xué)生描寫三個(gè)字。 5、教師范寫“素”和“荒”。 6、學(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。 7、說說類似字形的其它字。