大班音樂欣賞活動 都睡著啦 執(zhí)教：陳漱玉設(shè)計(jì)意圖都睡著啦是一首旋律優(yōu)美、恬靜，歌曲內(nèi)容富有童話般的色彩。歌曲旋律變化多，而且多處出現(xiàn)弱起節(jié)拍，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。為了能更好的引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，我設(shè)計(jì)了直觀的教具及動作提示，幫助幼兒記憶復(fù)雜的歌詞。同時，為解決弱起拍的難點(diǎn)，在弱起節(jié)奏處（“他睡著啦”前）設(shè)計(jì)一個拍腿動作及圖譜，以提示并強(qiáng)化幼兒拍出弱起拍， 由于這首歌曲的歌詞較長，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動時，還根據(jù)這首歌中的動物形象多的特點(diǎn)，讓幼兒通過扮演各種動物角色、（如：唱到“有只大青蛙”時做青蛙的形象動作等）。極大的滿足了幼兒的好動好學(xué)的表現(xiàn)愿望，使得幼兒在角色和情節(jié)的吸引下積極投入對歌曲的學(xué)習(xí)。通過直觀的圖譜出示和拍出弱起節(jié)奏等動作提示，降低了難度，同時給幼兒也帶來了極大享受，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。  活動目標(biāo)1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境，能用語言、歌聲、動作等表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)快樂。2、通過拍手動作，掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。3、在歌曲意境的感染下，通過游戲控制好自己的情緒和動作。活動準(zhǔn)備今物質(zhì)準(zhǔn)備：星星仙子魔法棒、10只動物朋友、拍腿圖譜、音樂都睡著啦、播放器?；顒舆^程： 1 、出示星星仙子道具，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，都睡著啦，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師：看，今天我?guī)砹艘恢в心Хǖ南砂?，這是星星仙子的仙棒，星星仙子來到森林里，它用魔法讓辛苦了一天的朋友們都睡著了，下面讓我們一起閉起眼睛聽一首好聽的歌曲，聽聽看都有哪些朋友被施了魔法。（播放歌曲都睡著啦）師：歌里，都哪些朋友被施了魔法睡著啦？（幼兒隨意將，講到哪個朋友，教師就有序的出示在黑板上）師：真不錯，才聽了一次，小朋友就能找出這么多朋友，接下來陳老師來唱這首歌曲，聽聽看歌曲里的朋友們是不是都找出來了呢？（請小朋友把還沒找到的朋友找出來，教師邊唱歌曲，邊將歌中唱到的動物、精靈等形象依次貼在黑板上的背景圖上，教師根據(jù)歌詞的先后順序排排隊(duì)）師：我們一起來看看都有那些朋友？（幼兒回答，青蛙.教師根據(jù)幼兒的回答按節(jié)奏念歌詞的方法說給幼兒聽。）2 引導(dǎo)幼兒聽歌曲做拍腿動作，感受歌曲中“睡著啦”的弱起節(jié)奏。 師：現(xiàn)在魔法棒要給辛苦了一天的朋友們施魔法了，請你們看看星星仙子在施魔法的時候做了什么動作？仔細(xì)看喲?。úシ乓魳方處熓痉对谌跗鹋某鲎雠耐葎幼鳎┯變夯卮穑ㄅ耐龋?原來是用拍腿的動作來施魔法，朋友們被施了魔法之后就怎樣？（睡著了）師：那現(xiàn)在請小朋友跟著陳老師聽音樂給這些朋友施魔法好嗎？看誰的魔法最棒、最靈，能讓動物朋友安心的睡著。我們一起來試試看.師：剛才在施魔法的時候你們有沒有發(fā)現(xiàn)個規(guī)律，我們的魔法棒都是在那幾個字的前面施魔法的？（都是在“睡著了”這幾個字的前面，教師邊說邊出示拍腿圖譜。師：那現(xiàn)在我們看著圖譜，一起來試試看吧!（播放音樂）3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲中的形象動作。師：太棒了，你們都懂得了給這些小動物施魔法，那我們接下來來學(xué)一學(xué)這些小動物的動作好嗎？（好）那我們來看看大青蛙可以怎么做（學(xué)習(xí)各種動物形象動作。）師：現(xiàn)在我們把這些好看的動作合著音樂一起來試一試吧！師：如果我們要唱這首歌曲要用什么樣的聲音唱？是大聲的還是小聲點(diǎn)的聲音呢？（小聲點(diǎn)）因?yàn)樘舐晻阉男游飩兂承训摹?、師幼扮演角色，跟隨音樂拍弱起節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲。 (1)、幼兒扮演星星仙子，教師扮演動物。（請全體幼兒扮演星星仙子，用拍腿動作拍出歌中的弱起節(jié)奏，教師跟隨幼兒的隨樂歌唱，逐一扮演歌中的動物，在幼兒拍出的弱起拍處蹲下表示休息。）師：既然你們都已經(jīng)掌握和學(xué)會了魔法，那接下來我要請你們當(dāng)星星仙子，陳老師當(dāng)所以的動物們，你們給我施魔法，請用你們美妙的歌聲和神奇的魔法（拍腿），看看誰能讓我一下子就睡著了！ (2)、教師扮演星星仙子，幼兒扮演動物。師：哇，你們的魔法課真靈呀，讓我一下子就睡著了，我睡著之后做了個什么動作呀？（蹲下的動作）蹲下邊說動物們都休息了，現(xiàn)在要換換了，你們來當(dāng)小動物，陳老師當(dāng)星星仙子，動物嗎被施了魔法之后記住要蹲下喲！（播放音樂）(3)、幼兒自愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨著音樂演唱歌曲，進(jìn)一步掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。幼兒選擇自己喜歡的形象，戴上頭飾自由表演。師：你們表演的真棒，這次我要請小朋友們帶上掛飾進(jìn)行表演，誰愿意當(dāng)大青蛙（請一位幼兒上來示范當(dāng)大青蛙，大青蛙睡著了就不能動了，蹲下代表睡著了，誰要是被施了魔法他就睡著了，睡著了之后就不能動了）. 鴿子？剩下的小朋友當(dāng)誰呀？（和陳老師一起當(dāng)星星仙子，我們一起給他們施魔法好嗎？5、活動自然結(jié)束。師：今天我們一起欣賞了這首好聽的歌曲？歌曲的名字叫都睡著了，那回去后我們把這首好聽的歌曲和班上的其他小朋友一起分享好嗎？（好）那我們和后面的客人老師說再見吧?。ㄔ僖姡┗顒臃此迹夯谖覉@開展的音樂課題，加上本學(xué)期我們所接觸的新教材，于是我開了大班的音樂欣賞都睡著啦。這首歌曲有無是非常喜愛的，歌曲旋律優(yōu)美、恬靜，歌曲內(nèi)容富有童話般的色彩，不過旋律變化多，而且多處出現(xiàn)弱起節(jié)拍，給幼兒的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。所以在活動中我借助直觀的教具及動作提示，幫助幼兒記憶復(fù)雜的歌詞。同時，為解決弱起拍的難點(diǎn)，在弱起節(jié)奏處（“他睡著啦”前）設(shè)計(jì)一個拍腿動作及圖譜，以提示并強(qiáng)化幼兒拍出弱起拍。由于這首歌曲的歌詞較長，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動時，還根據(jù)這首歌中的動物形象多的特點(diǎn)，讓幼兒通過扮演各種動物角色、（如：唱到“有只大青蛙”時做青蛙的形象動作等）。極大的滿足了幼兒的好動好學(xué)的表現(xiàn)愿望，使得幼兒在角色和情節(jié)的吸引下積極投入對歌曲的欣賞學(xué)習(xí)?；顒又型ㄟ^直觀的圖譜出示和拍出弱起節(jié)奏等動作提示，降低了難度，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動是經(jīng)過預(yù)教后和教研組的老師們相互討論，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行整改的，最終開課所定下的?；顒又校畛跷沂窃O(shè)計(jì)用“拍手”的動作來引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的弱起拍，經(jīng)過預(yù)教后發(fā)現(xiàn)拍手的動作太響了，太強(qiáng)了，和歌曲的意境不相符，于是我將拍手的動作改為拍腿的動作。