第三節(jié) 傳記閱讀鑒賞評價與探究,【命題人話命題特點】 1.鑒賞評價主要考查：評價傳記文本的主要觀點和基本傾向，評價傳記文本產(chǎn)生的社會價值和影響，對傳記文本的某種特色作深度的思考和判斷,2.探究主要考查：從不同角度和層面發(fā)掘傳記文本反映的人生價值和時代精神，探討傳記作者的寫作背景和寫作意圖，探究傳記文本中的某些問題，提出自己的見解 3.試題特點：題型的主觀性；問題的啟發(fā)性和開放性；答案的拓展性、綜合性、論述性以及個性化與多元化；評價的靈活性,【狀元與你共享技巧】 1.評價觀點：從傳主生平事跡的敘述中，了解其思想立場、政治主張或藝術(shù)觀點；從事件和細節(jié)中把握傳主的主要觀點和基本傾向；從作者的褒貶入手，體會傳主的觀點態(tài)度,2.評價社會價值和影響：關(guān)注傳主的某個人生階段；關(guān)注傳主生活的時代背景或社會背景；關(guān)注抒情、議論的句子 3.對精神品質(zhì)等方面的思考：從表現(xiàn)傳主性格、精神等方面思考；從文本重要性、主旨和有利于突出作品的創(chuàng)作意圖思考；從選材、組材和讀者角度思考,【典例剖析】 【例1】閱讀下面的文字，回答問題。 才子趙樹理 汪曾祺 趙樹理是個高個子，長臉，眉眼也細長，看人看事，常常微笑。,他是個農(nóng)村才子。有時趕集，他一個人能唱一 臺戲?？谀铊尮?，拉過門，走身段，夾白帶做還誤不 了唱。他是長治人，唱的當然是上黨梆子。嚴文井說 趙樹理五音不全，其實趙樹理的音準是好的，恐怕倒 是嚴文井有點五音不全，聽不準。他愛“起霸”， 也是揸手舞腳，看過北京的武生起霸，再看趙樹理,的，覺得有點像螳螂。他能彈三弦，不常彈。他會刻圖章，我沒有見過。他的字寫得很好，是我見過的作家里字最好的。字是歐字底子，結(jié)體稍長，字如其人。,他的稿子非常干凈，極少涂改。他寫稿大概不 起草。我曾見過他的底稿，只是一些人物名姓，東一 個西一個，姓名之間牽出一些細線，這便是原稿了。 考慮成熟，一氣呵成。趙樹理衣著不講究，但對寫稿 有潔癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳” 字(有一個時期有些人愛寫“妳”字，這是一種時,髦)，說：“當面說話，第二人稱，為什么要分性 別妳也不讀你！”他在一篇稿子的頁 邊批了一行字：“排版、校對同志請注意，文中所 有你字，一律不準改為妳，否則要負法律 責任。”,趙樹理是說說唱唱副主編，實際上是執(zhí)行 主編。他是負責發(fā)稿的。有時沒有好稿，稿發(fā)不出， 他就從編輯部抱一堆被審掉的稿子回屋里去看，不 好，就丟在一邊，弄得一地都是廢稿。有時忽然發(fā)現(xiàn) 一篇好稿，就欣喜若狂。他說這種編輯方法是“絕處 逢生”。陳登科的活人塘就是這樣被發(fā)現(xiàn)的。有,次實在沒有好稿，康濯就說：“老趙，你自己來一篇吧！”趙樹理關(guān)上門，寫出了一篇名著登記(即羅漢錢)。,趙樹理吃食很隨便，隨便看到路邊的一個小飯 攤，坐下來就吃。后來是胡喬木同志跟他說：“你這 么亂吃，不安全，也不衛(wèi)生?！彼庞悬c選擇。他愛 喝酒。每天晚上要到霞公府間壁一條胡同的餛飩攤 上，來二三兩酒，一碟豬頭肉，吃兩個芝麻燒餅，喝 一碗餛飩。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里請,市文聯(lián)的干部兩次客。一次是菊花開的時候，賞菊；一次是臘月二十三，老舍的生日。趙樹理必到，喝酒，劃拳。老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。老舍摸不清老趙的拳路，常常敗北。,趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽 默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹理的幽默 是農(nóng)民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號：翻 得高、糊涂涂他寫的散文中有一個國民黨小軍官 愛訓(xùn)話，訓(xùn)話中愛用“所以”，而把“所以”聯(lián)讀成 為“水”，于是農(nóng)民聽起來很奇怪：他干嗎老說,“水”呀？他寫的“催租吏”為了“顯派”，戴了一 副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數(shù)不對，深一腳淺一腳地在 農(nóng)村的土路上走。他抨擊時事，也往往以幽默的語言 出之。有一個時期，很多作品對農(nóng)村情況多粉飾夸 張。他回鄉(xiāng)住了一陣，回來做報告，說農(nóng)村的情況不 像許多作品描寫得那樣好，農(nóng)民還很苦，城鄉(xiāng)差別還,很大。說，我這塊表，在農(nóng)村可以買五頭毛驢，這是塊“五驢表”！他因此受到批評。,【注】起霸：戲曲表演程式之一，即武將上陣前所做的整盔、束甲等一套舞蹈動作。揸：把手指伸張開。,第一步：閱讀提綱挈領(lǐng)，理清文脈 本文共六個自然段，分別寫了趙樹理的外貌、性格等，展示了趙樹理的才華和正直。具體如下：,第二步：訓(xùn)練理解剖析，運用提升 本文細節(jié)描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。(5分),【解題導(dǎo)圖】,請你組織答案：_ _,答案：“他在一篇稿子的頁邊批了一行字：排 版、校對同志請注意，文中所有你字，一律不準 改為妳，否則要負法律責任。”趙樹理在一個 尋常字眼的使用上，不盲目從俗，并鄭重其事地在文 稿中批字強調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。 “老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一,會兒用左手，一會兒用右手?！壁w樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，異趣橫生。這個細節(jié)表現(xiàn)了趙樹理幽默風趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。,【例2】(2015全國卷改編)閱讀下面的文字，完成 后面題目。世紀金榜導(dǎo)學號01450026 將軍賦采薇 戴安瀾任第73旅旅長后，回顧多年對日作戰(zhàn)的經(jīng) 驗教訓(xùn)，認定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬 的旺盛士氣來自他們的愛國熱情。他特意抄錄民族英,雄岳飛的滿江紅和文天祥的過零丁洋，印發(fā)給各級官兵背誦吟唱，激發(fā)大家精忠報國的愛國熱忱。,為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團結(jié)愛國 人士。自由報記者宗祺仁前來采訪，與他徹夜討 論時局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫 逆之交。這時有人提醒戴安瀾，說宗是共產(chǎn)黨，須多 加提防。他坦然答道：“現(xiàn)在是國共合作抗戰(zhàn)，何防 之有？宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞記,者，寫過許多真實感人的報道，有卓越的見解。我們正缺少這樣的愛國志士。”幾天后，他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。,太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國決定派遠征軍赴緬甸對 日作戰(zhàn)。當命令到達時，已升任第200師師長的戴安瀾 高唱滿江紅，并向官兵宣講諸葛亮遠征的事跡， 以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神激勵官兵。赴緬途 中，他激情滿懷，賦遠征二首以明志。其一云： “萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。揚鞭遙指花如,許，諸葛前身今又來?！逼涠疲骸安唏R奔車走八荒，遠征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽。”,入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長杜聿明決定 集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：“此次遠征， 系唐明以來揚國威之盛舉，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死 守東瓜?！边@時，英軍突然撤走，我方援軍未至，形 勢危急，戴安瀾決心以身報國。他宣布：“本師長立 遺囑在先：如果師長戰(zhàn)死，以副師長代之；副師長戰(zhàn),死，參謀長代之以此類推，各級皆然?！彼o夫 人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜，因 上面大計未定，與后方聯(lián)絡(luò)過遠，敵人行動又快，現(xiàn) 在孤軍奮斗，決以全部犧牲報國家養(yǎng)育。為國家戰(zhàn) 死，事極光榮。所念者，你們母子今后生活，當更痛 苦。望你珍重，并愛護諸兒，侍奉老母。老父在皖，,可不必呈聞。”面對日軍發(fā)動步兵、炮兵和空軍聯(lián)合 進攻，狂轟濫炸，施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾， 頑強戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的日軍長達十余日。中印緬 戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪威表示： “近代立功異域，揚中華聲威者，以戴將軍為第一 人。”日本人戰(zhàn)后回憶時也承認：“該部隊自始至終,戰(zhàn)斗意志旺盛雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。”,東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失 利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠征軍被迫突 圍。這時，英國要求遠征軍申請難民身份，以便英國 軍隊收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn) 死，絕不茍且偷生?！庇谑锹什窟M入緬北野人山，向 祖國方向艱難跋涉。就在部隊到達離祖國最近的一條,公路時，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰(zhàn) 中，戴安瀾胸腹中彈。時值緬甸雨季，大雨滂沱，部 隊既要突破日軍堵?lián)?，還需忍饑挨餓，穿越荒山密 林。1942年5月26日，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷 勢惡化，以身殉國，年僅38歲。彌留之際，參謀長問 他下一步的行動路線，這時他已不能說話，手指地,圖，示意部隊從莫洛過瑞麗江向北回國，又讓人扶著他面向祖國注視許久，安然而逝。,戴安瀾犧牲后，遺體由官兵抬回國內(nèi)，渡過瑞麗 江后，乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，以馬馱載。 這一情景感動了沿途民眾，一位老華僑痛心地說： “壽材這么小，怎能配得上將軍的英名與地位？”隨 即捐出自備的楠木壽材。騰沖縣長率全縣父老鄉(xiāng)親20 萬人，沿街跪迎將軍靈車。隨后，國民政府追贈戴安,瀾為陸軍中將，美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績勛 章。國民政府在廣西全州舉行安葬儀式，中共領(lǐng)袖毛 澤東派人送來挽詩：外侮需人御，將軍賦采薇。師稱 機械化，勇奪虎羆威。浴血東瓜守，驅(qū)倭棠吉歸。沙 場竟殞命，壯志也無違?！敝芏鱽怼⒅斓碌纫簿传I挽 詞、挽聯(lián)。新中國成立后，中央人民政府追認戴安瀾,為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遺屬頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀念證”。 (摘編自茅海建主編國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng)等， 有刪改),【相關(guān)鏈接】 人我之際要看得平，平則不忮；功名之際要看得淡，淡則不求；生死之際要看得破，破則不懼。人能不忮不求不懼，則無往而非樂境，而生氣盎然矣。(戴安瀾贈部屬各官長題詞),軍人一般以彪悍為榮，但是戴安瀾與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫。如果不是因為戰(zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把他的命運引上另外一條路。(戴覆東等我們的父親戴安瀾),第一步：閱讀提綱挈領(lǐng)，理清文脈 文本共六段，材料的主要內(nèi)容是戴安瀾的抗戰(zhàn)經(jīng)歷和國人對其的悼念之情。,第二步：訓(xùn)練理解剖析，運用提升 作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。(5分),【解題導(dǎo)圖】,請你組織答案：_ _,答案：超越黨派利益，獻身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；為人平和，不求功名、臨危不懼、胸懷坦蕩；關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔當；身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略；英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。,【技法歸納】 傳記文本的評價態(tài)度鮮明，理由充分 1.審題意，讀文本 明確題旨，即評價傳主的觀點傾向，或評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響，選定相關(guān)區(qū)間，解讀相關(guān)材料，以獲取傳主的主要觀點傾向，或作者對文本社會價值和影響的基本看法。,2.選立場，明態(tài)度 評價文本的觀點態(tài)度或社會價值和影響，首先要亮明自己的觀點，是贊同還是反對，往往采用“我贊同(或不贊同)傳主關(guān)于某某問題的看法”的表述。答題時要深入分析，審慎表態(tài)，旗幟鮮明。,3.分條目，釋理由 對作者在文中表露的觀點傾向，或?qū)ξ谋井a(chǎn)生的社會價值和影響的闡述，進行客觀分析，圍繞自己的觀點，分點闡釋理由。答題時要注意理由合理并足夠充分，且條理清晰，分條闡述。,4.擺事實，講道理 評價文本的觀點態(tài)度，或社會價值和影響，切不可憑空想象，更不可空下斷言。要做到有理有據(jù)，確鑿可信；要獨立思考，準確判斷，客觀周全；要尊重事實，符合事理，認識深刻。,傳記閱讀的探究策略 1.確定探究對象 通過審題，明確要探究的具體問題。需明確是探究文本所反映的人生價值和時代精神，還是作者的寫作背景和寫作意圖，還是探究諸如概念關(guān)系、標題內(nèi)蘊、語句含意及文本啟示等具體問題。,2.鎖定信息區(qū)間 根據(jù)所確定的探究對象，確定傳記文本及鏈接中的相關(guān)信息區(qū)間，找出相關(guān)內(nèi)容，全面閱讀并分析其主要觀點。,3.全面多向探究 根據(jù)對探究對象的分析，以及對相關(guān)文本表述的理解，從多個角度進行解讀，其中多個角度，需結(jié)合所探究具體問題的內(nèi)涵特點，準確做出分類分析。,4.分條陳述要點 把以上分析合理歸納，科學整合，分條陳述，要點全面，陳述條理。要具有計分采點的意識，學會根據(jù)題目分值判斷答題要點。,【即學即練】 一、(2018滁州聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成13 題。(12分)世紀金榜導(dǎo)學號01450027 名士劉文典 汪修榮 劉文典，字叔雅，安徽合肥人。因父親以經(jīng)商為,業(yè)，家境較好，所以從小就被送到教會學校接受了良 好的外文教育；后通曉英、德、日等多種外語，這在 民國學人中也是較少見的，這大約也是他后來倨傲的 一個原因。一九零六年，劉文典以優(yōu)異的成績考入安 徽公學。這是一所新式學校，當時，陳獨秀、劉師培 正受聘于這所學校，擔任學校教師，校內(nèi)民主氣氛十,分濃厚。同年，在民主思想的影響下，劉文典在安徽公學加入了同盟會。一九零九年，劉文典赴日留學，進入早稻田大學。當時許多青年學子和學術(shù)精英留學日本，劉文典正是在東京結(jié)識了流亡日本的國學大師章太炎。不久師從章太炎學習文字音韻學，成為章門弟子，并在章太炎等人影響下開始反清活動。,一九一二年，劉文典學成回國，與于右任、邵力 子等人創(chuàng)辦民立報，任編輯和翻譯，經(jīng)常發(fā)表文 章宣傳革命思想。一九一三年三月二十日，袁世凱派 人在上?；疖囌敬虤⑺谓倘?，在場的劉文典手臂也中 彈受傷。同年劉文典再次流亡日本，并擔任孫中山的 秘書。一九一六年，劉文典回國，殘酷的現(xiàn)實使他產(chǎn),生了深深的失望與不滿，決定專事治學之道。同年，陳獨秀出任北京大學文科學長，聘請劉文典任北大中文系教授主攻?？睂W，從此踏上治學之路。在陳獨秀等人影響下，劉文典積極參與新青年雜志的編輯工作，擔任英文編輯和翻譯，翻譯了大量西方學術(shù)著作，名重一時。,一九二八年，劉文典出任安徽大學文學院長兼預(yù) 科主任，也曾任校長一職。十一月二十三日，安大附 近省立第一女中校慶，安大學生在看戲過程中與女中 校長程勉發(fā)生沖突，程勉誣蔑學生搗亂，請軍警彈 壓，遂引發(fā)一場學生風潮。時值蔣介石路經(jīng)安慶，蔣 對此十分惱怒，召見劉文典訓(xùn)話。劉文典對蔣直接介,入學校具體事務(wù)十分不滿，這次見面自然很不愉快， 蔣讓他交出鬧事的共產(chǎn)黨員名單，并嚴懲肇事的學 生，劉卻拒不執(zhí)行，并當面頂撞，甚至斥蔣為“新軍 閥”。蔣介石聽了十分惱怒，將劉關(guān)押起來，并宣布 解散安徽大學。消息傳出，群情激憤，安大師生組織 了“護校代表團”，到省政府請愿，要求立即釋放劉,文典，同時致電教育部長蔣夢麟以及蔡元培、胡適等人，請求援助。在社會各界輿論的壓力下，蔣迫不得已，最后同意保釋，但要求劉文典即日離開安大。劉文典被關(guān)押七天后，于十二月五日獲釋。此事曾轟動一時，劉文典也因敢于直接頂撞蔣一時名聲大噪，為世人景仰。,“七七”事變后，劉未能及時南下，鑒于他的名 望，日本人通過周作人來做他工作，請他出來任偽 職，遭到他斷然拒絕。劉文典對周作人說：“國家民 族是大節(jié)，馬虎不得，讀書人要愛惜自己的羽毛。” 日本人被他的態(tài)度激怒了，闖進劉家翻箱倒柜。劉憤 然作色，拒絕回答日本人的任何問題，翻譯官責問,道：“你是留日學生，太君問話，為何不以日語作答。”劉稱“以發(fā)夷聲為恥”，拒不說日語。一九三八年，在朋友幫助下，劉文典化裝逃出北平。,劉文典的治學生涯始于一九一六年。到北大之 后，他把主要精力放在淮南子校勘上，經(jīng)過多年 努力，一九二三年，淮南鴻烈集解由商務(wù)印書館 出版，皇皇二十一卷。劉文典一時聲名大振，由此奠 定了他在學術(shù)界的地位。胡適破例為其作序：“叔雅 治此書，最精嚴有法其功力之艱苦如此，宜其成,就獨多也?！贝撕蠛m又在中國思想史長編中給予高度評價。劉文典并沒有就此滿足，此后又開始了莊子和說苑等經(jīng)典的校勘工作，在校勘界聲譽日隆。,劉文典雖然語言有些放誕，身上多名士派頭，但 治學之嚴謹卻是不容置疑的。劉文典自視甚高，佩服 的學者極少，陳寅恪就是其中一個。劉對同輩人很 狂，十分倨傲，但平時對學生卻十分親切，平易近 人，沒有一絲架子。當年弟子這樣描述他在昆明時的 形狀：“先生身材不高，晚年體弱瘦削，雖為一級教,授，日常均身著青布長衫，腳著布面圓口鞋，不修邊 幅，卻飄逸自如，不失學者風度?！?劉文典一大雅好 是看滇戲。帶他進入滇戲的是他的學生、著名古典文 學學者陶光。據(jù)說人到中年的陶光看中了一位才貌雙 全的滇戲女藝人，便想請劉文典做媒，于是經(jīng)常拉著 劉去看滇戲，結(jié)果劉漸漸迷上了滇戲，也成全陶的好,事。此事一時傳為佳話。劉甚至認為能真正保持中國之正統(tǒng)者，唯有滇戲。四十年代，他幾乎天天泡在滇劇場中。,新中國成立后，劉文典思想發(fā)生了很大變化，他對自己的進步十分高興，興奮地說：“今日之我，已非昔日之我！我再生了！”,【相關(guān)鏈接】 抗戰(zhàn)時期，日軍轟炸機來襲，昆明城內(nèi)拉響了緊 急警報，西南聯(lián)大的教授和學生四下散開躲避。劉文 典跑到中途，忽然想起令他“十二萬分”佩服的陳寅 恪身體羸弱，視力不佳，行動更為不便，便匆匆率領(lǐng) 幾個學生折回來趕赴陳的寓所，一同攙扶陳往城外躲,避。學生要攙扶劉文典，他強撐著不讓學生扶他，大聲叫著：“保存國粹要緊！保存國粹要緊！”讓學生們攙著陳寅恪先走。(莫娟娟、付嘉明赤子真情劉文典，有刪改),1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)() A.劉文典早年考入安徽公學，后赴日留學師從章太炎，受環(huán)境影響接受了革命思想，較早開始了反清活動。,B.一九一六年，劉文典再次從日本回國，殘酷的現(xiàn)實使他產(chǎn)生了深深的失望與不滿，他的治學生涯也就始于此年。 C.一九二八年，安徽發(fā)生學生風潮，蔣召見劉文典訓(xùn)話，讓他嚴懲肇事學生，劉拒不執(zhí)行，并當面頂撞，甚至斥蔣為“新軍閥”。劉文典因此一時名聲大噪，為世人景仰。,D.一九二三年，淮南鴻烈集解由商務(wù)印書館出版，皇皇二十一卷，此后他又開始了莊子和說苑等經(jīng)典的?？惫ぷ?，由此奠定了劉文典在學術(shù)界的地位。,【解析】選D。原文是：“淮南鴻烈集解由商務(wù)印書館出版，皇皇二十一卷。劉文典一時聲名大振，由此奠定了他在學術(shù)界的地位?！庇纱丝芍诔霭婊茨哮櫫壹夂蠹吹於似湓趯W術(shù)界的地位。,2.下列對文章內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是(5分)() A.劉文典從小就接受了良好的教育，后來又出國留學，并成為章太炎的弟子，這對他后來在治學方面取得驚人成就有決定性影響。,B.劉文典學成回國從事革命活動時受到反動勢力的迫害，只得流亡日本；再次回國時，他積極參與新青年的編輯，以此傳播革命思想。 C.蔣介石平息學生風潮的方式是責令劉文典嚴懲肇事學生，這讓劉文典顏面無存，所以才會有后來的當面頂撞蔣介石和之后各界的積極援助。,D.劉文典與周作人面對日本人做了不同選擇，本文寫周作人勸劉文典，既突出了劉文典的民族氣節(jié)，也表現(xiàn)了對周作人的不齒。 E.劉文典因為才能卓絕而輕視同輩，受陶光的影響而癡迷滇戲，新中國成立后在思想上再生，這些都能很好地突出傳主的形象。,【解析】選DE。A項，“決定性影響”表述不當，可以說是打下了基礎(chǔ)。B項，“積極參與新青年的編輯”未必就是傳播革命思想的工作。C項，讓劉顏面無存，無中生有，也不是他頂撞蔣介石的主要原因。,3.劉文典身上充滿了傲氣，你對這種“傲”怎么看？請結(jié)合閱讀材料進行分析。(4分),答案：(1)劉文典的傲氣是有資本的，他通曉多種外語，學術(shù)水平高，成就卓著。(2)他不是一味高傲，不是妄自尊大，他對真正學養(yǎng)豐富和成就卓越的學界泰斗尊敬有加。(3)傲并不是他的全部，他平時對學生十分親近，沒有一絲架子。(4)這種“傲”只顯示了他獨特的個性，對他的人品不構(gòu)成負面影響。,二、(2018邢臺檢測)閱讀下面的文字，完成13 題。(12分) 懷念施光南：斯人雖逝黃鐘長鳴 李樹喜 施光南1940年生于戰(zhàn)火中的重慶。4歲上學，5歲 就開始學寫和編演歌曲。有一天，老師讓孩子們學唱,“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”小光南唱的卻是：“肚子餓了，肚子餓了，要吃飯，要吃飯”惹得滿室哄堂大笑。這是人們最早看到的小家伙的音樂品質(zhì)和創(chuàng)造意識。施光南在北京一零一中學讀書的時候，已經(jīng)把自己的作品隨便填上諸如“哈拉克”“聶爾洛夫斯基注”的名字，在同學中間傳唱而暗自得意。,決定報考中央音樂學院的時候，施光南已經(jīng)16歲了，而且還沒有學過鋼琴這在一般專業(yè)人員看來是不可思議的。然而施光南勇敢地報名要試一試。 當時的中央音樂學院地處天津，北京的考試在什剎海邊的恭王府進行，主考老師是學院副院長、作曲系主任、著名教授江定仙。,正規(guī)的、科班的考試難住了施光南，而且，最基本的鋼琴曲小奏鳴曲都沒有順暢地演奏下來施光南勇敢地彈了他熟悉和喜歡的牧童短笛，熟練流暢，那是非正規(guī)的、“土”得完全出格的彈奏方法?？紙鲟星凶h論。而主考官江教授似乎欣賞考生的執(zhí)著與闖勁，和藹地對施光南說：“請繼續(xù)，你自選的樂曲是什么？”“流水?！笔┕饽匣卮?。,“作者是誰？”考官們從來沒有聽說過這一曲目。 “我自己寫的?！边@一自創(chuàng)樂曲打動了考官們。施光南又一鼓作氣，表演了他熟悉的川劇、越劇、評劇和京劇。,主科不成，施光南自知必然落選。誰知，幾天以 后，施光南收到江定仙教授的親筆來信，說：“施光 南同學，由于你的音樂基礎(chǔ)知識太差，你的考試沒有 達到錄取要求，本科不能錄取。但我們考慮你在作曲 方面有發(fā)展前途，且年紀小，建議你到本院附中插班 補習兩年。不知你的意見如何？”看似山窮水盡，卻,是柳暗花明。施光南遇上了慧眼伯樂，江定仙教授準確地看到了他的作曲才能。在音樂學院附中，天資聰明的施光南經(jīng)過刻苦努力，很快就全方位地趕了上來，并且成為課代表。,中央音樂學院的7年寒窗，鑄造了一個才華橫溢的 青年音樂家施光南，但施光南決不滿足于學院大墻中 的科班教育，他堅信真正的音樂源泉在社會和民間。 參加工作之后，只要有機會，他就深入云南少數(shù)民族 地區(qū)采風，如饑似渴地學習吸收民間、民族音樂精 華，豐富了自己的音樂寶庫。他常在學院的晚會上動,情地演唱收集和創(chuàng)作的民歌和流行歌曲這是被學 院派很瞧不起的，但施光南堅持不懈，樂在其中。施 光南畢業(yè)后，在20世紀60年代，創(chuàng)作的歌曲超過千 首，發(fā)表一百多首，新人新歌，樂壇矚目。1963年南 寧的音樂創(chuàng)作會議上，中國音樂家協(xié)會主席呂驥這樣 贊揚施光南：“一個時代的作者有一個時代的風格、,精神、音調(diào)，同樣是年輕人，聶耳死時是23歲，現(xiàn)在天津的施光南也是23歲。聶耳當時處在水深火熱的年代，他的作品反映了那個時代青年的覺醒、悲壯的戰(zhàn)斗氣息。施光南生活在今天，他的作品體現(xiàn)了一代人樂觀、健康向上和充滿陽光的時代氣氛?！?(摘編自點評：二十八個半風云人物成與敗),【注】哈拉克、聶爾洛夫斯基：著名音樂家。,【相關(guān)鏈接】 目前，創(chuàng)作一首水準較高的聲樂作品耗資大約30萬人民幣，而施光南創(chuàng)作的音樂作品包括歌曲1 169首、歌曲鋼琴伴奏213首、歌曲管弦樂譜143首、歌劇3部，還有大量器樂、戲劇作品，其創(chuàng)作成本在5 000萬人民幣以上。 (摘編自斯人雖逝旋律長留人間),聶耳在北平時深入貧民區(qū)天橋等地，收集北方民間音樂素材，并在“充滿了工人們的汗臭”的環(huán)境中聽賣嗓子、賣武功的吼聲，從中知道了他們“生命的掙扎”的心曲，著名的賣報歌正是在這環(huán)境下吟出來的。,1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検?3分)() A.標題表明了我們懷念施光南的原因，即雖然他已經(jīng)離開了我們，但他的音樂作品長留在人間。這為全文奠定了感情基調(diào)。,B.第1段寫施光南的童年與少年時代，突出了他的音樂品質(zhì)和創(chuàng)造意識，以及那種敬畏著名音樂家權(quán)威而充滿自信的特點。 C.第2至第7段寫施光南報考中央音樂學院的過程和在音樂學院附中學習的情況，前者詳寫，后者略寫，詳略得當。,D.最后一段，對施光南在中央音樂學院的學習情況一筆帶過，而著重寫他深入社會和民間以及他年輕時的創(chuàng)作成就。,【解析】選B。“敬畏著名音樂家權(quán)威”錯誤。敬畏是在面對權(quán)威、莊嚴或崇高事物時所產(chǎn)生的情緒，帶有畏懼、尊敬的感受。而“把自己的作品隨便填上諸如哈拉克聶爾洛夫斯基的名字，在同學中間傳唱而暗自得意”，不是敬畏的態(tài)度。,2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是(5分) () A.開頭述說施光南出生地和年份，這是人物傳記的常見形式，也交代了時代背景，為后面寫童年施光南改唱兒歌做鋪墊。,B.文本以時間為順序，從施光南出生至4歲、5歲，至16歲，再至23歲，雖然敘述平淡無波瀾，但思路清晰，重點突出。 C.文本從側(cè)面敘述主考官江教授慧眼識英才的伯樂行為，介紹他的身份和職稱，是為了說明他對施光南判斷具有權(quán)威性。,D.用數(shù)字說明施光南的音樂創(chuàng)作成就，突出了他創(chuàng)作種類之多，數(shù)量之巨；計算其創(chuàng)作成本，說明他創(chuàng)造的經(jīng)濟效益之大。 E.文本敘事中含有事理，通過敘述施光南的學習、創(chuàng)作及音樂成就，說明成才不只在于天才加勤奮，還有其他因素。,【解析】選AE。B項，“敘述平淡無波瀾”錯誤，其實是敘述起伏有致，如施光南參加考試時完全出格的彈奏方法，看似沒戲，他卻得到主考官允許繼續(xù)的鼓勵；他主科不成，卻收到江教授的信。C項，“側(cè)面”錯誤，應(yīng)是正面。D項，“說明他創(chuàng)造的經(jīng)濟效益之大”錯誤，應(yīng)是說明他創(chuàng)作成就之大。,3.材料引用呂驥的話，把施光南與聶耳進行比較，這樣比較包含了哪些意思？請結(jié)合材料簡要探究。(4分),答案：(1)突出施光南是一位才華橫溢的青年音樂家；(2)表達一個時代的作者有一個時代的風格、精神、音調(diào)的創(chuàng)作觀點(或：肯定施光南的作品體現(xiàn)了一代人樂觀、健康向上和充滿陽光的時代氣氛)；(3)肯定施光南所走的音樂創(chuàng)作道路深入社會和民間，學習吸收民間、民族音樂精華，豐富他的音樂寶庫。(每點1分，答出三點4分),