厘米的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、在實踐活動中，體會長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。2、結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同的方式測量物體長度的過程，在測量活動中，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性；初步建立厘米的長度觀念；經(jīng)歷對物體的長度進(jìn)行估計的過程，形成初步估計的意識。3、在具體的測量活動中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位“厘米”，學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。 2、教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：師：小朋友們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。師：老師和大家一樣也非常喜歡看動畫片，今天老師還給大家?guī)砹艘欢文?，想看嗎？生：想。師：那就一起來看看吧?。úシ艅赢嫞煟簩ρ剑@是怎么回事呢？2、討論要解決的問題：師：誰想說給大家聽?師：那么怎樣做才不會出現(xiàn)這種情況呢？剛才同學(xué)們想出那么多的方法幫助阿福解決問題，都很不錯，今天這節(jié)課呢我們就采用( )的方法來幫助阿福解決一下這個問題。3、認(rèn)識直尺：師：生活中你們見過哪些尺子？指生回答。師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什么？（4）師：看尺子的最左端的數(shù)是幾？（出示直尺圖片）在尺子上0表示起點。（板書：0起點）一般我們在測量物體的時候就是從0起點開始。(5)小豎線：師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長短不一樣的小豎線都叫刻度線。（板書并讀：刻度線）請看這些長刻度線，每相鄰兩條長刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。（6）cm：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個長度單位，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)厘米。（完成板書:厘米的認(rèn)識）二、認(rèn)識1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：1、猜1厘米長：你可以用手比劃一下看看。2、找直尺上的1厘米：師：那么1厘米到底有多長呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？師：（引領(lǐng)學(xué)生看大屏幕）大家看，在直尺上從0刻度線到1刻度線這一大格的長度就是1厘米。直尺上除了0刻度線到1刻度線的長度是1厘米，那么1刻度線到2刻度線的長度是多少呢？34呢？45呢？89呢？通過剛才的觀察，我們可以看出直尺上相鄰兩個長刻度線之間的長度就是1厘米。3、借助小方塊比劃1厘米的長度。為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，拿出你準(zhǔn)備的1厘米的小方塊，借助小方塊來比較一下。4、比劃直尺上的1厘米：師：對照尺子比劃一下，舉起來？在對照尺子比比？實物尺子。師：來閉上眼睛，想想1厘米有多長呀？想起來了嗎？（語速要慢，聲音要?。煟汉?，能用手勢直接比劃1厘米長嗎？嗯，不錯。師：通過摸、想、比劃，你感覺1厘米怎么樣？（短、小、又短又?。┠阌玫脑~真好。所以在測量較短物體的長度時一般用厘米作單位。那么我們應(yīng)該怎么來測量物體的長度呢？剛剛我們認(rèn)識了直尺上的0起點，那么我們在測量物體長度的時候就應(yīng)該對準(zhǔn)直尺的0起點，那么物體的另一端對準(zhǔn)數(shù)字幾就是幾厘米。課件：讀下列線段的長度。 出示錯誤的測量小刀的方法。5、生活舉例：師：其實在我們身上或周圍有許多物體的長度、寬度或厚度大約是1厘米。比如：（師舉小手指）老師小手指的寬度、（舉打火機）這枚打火機的厚度。師：每組桌面上有一個信封，聽要求：請你把里面的東西倒在桌面上，找出大約是1厘米的物體放在一起。比比誰找的好，找的準(zhǔn)。（教師巡視）師：誰想來說一說？誰有補充？（訂書釘?shù)膶挾?、橡皮的厚度、硬幣的直徑、水彩筆的寬度）三、認(rèn)識幾厘米：師：噢，1大格的長度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長度呢？為什么？師：那么從1到5之間的長度是幾厘米？那么從2到5之間的長度是幾厘米？那么從3到7之間的長度是幾厘米？相機板書：15 425 337 4觀察一下這些數(shù)字之間有什么關(guān)系？指生回答。師補充：從上面我們可以看出，大數(shù)減小數(shù)的差就是幾厘米。2、練習(xí)題：a.曲別針的長度（課件）b.鉛筆的長度、橡皮的長度（課件）c.量小刀的長度，正確的測量方法與錯誤的測量方法比較。對準(zhǔn)0刻度線。（課件）d.尺子壞了量郵票的長度。打開課本77頁練習(xí)題。e.誰是冠軍，蟋蟀蟈蟈比賽（課件）f.估估紙條的長度。g.小組測量自己扎的長度。機動題時間充足就做。3、研究師傅、徒弟的一拃：師：故事中師傅的一拃有多長呢？請看大屏幕：（老師出示師傅一拃的圖片）22厘米師：為什么？ 生：22個大格；從0到22的長度是22厘米。師：（指圖）對，大拇指指向0，中指指向22就是22厘米。師：故事中徒弟的一拃有多長呢？請看大屏幕：（老師出示徒弟一拃的圖片）15厘米師：為什么？ 生：15個大格；從0到15的長度是15厘米。師：（指圖）對，大拇指指向0，中指指向15就是15厘米。6、首尾呼應(yīng)故事：師：故事中師傅的一拃比徒弟的一拃長，怪不得小徒弟做出來的衣服是又瘦又短。