識(shí)字四第1課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。 2.引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3.正確、流利朗讀兒歌。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)用自己的方法識(shí)字。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理、談話激趣，看圖導(dǎo)入 1.夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！ 2.看圖說(shuō)花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。、活潑多樣，自主識(shí)字 1.指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀！我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！ 你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？ 2.認(rèn)讀生字。3.識(shí)記生字。 自主識(shí)記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。 全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。 擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。 小組交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。 鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車讀。 今天，我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。 合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁和動(dòng)物有關(guān)。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示小黑板： 蝴 蟲(chóng) 胡小組討論。（教師巡視，參與討論） 全班交流。 注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提。 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。 朗讀韻文，積累詞語(yǔ) 1.過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書(shū)讀的怎么樣。 2.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。 3.指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。 4.引讀（邊拍手邊說(shuō)）： 指導(dǎo)書(shū)寫，掌握結(jié)構(gòu) 1.認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。 2.找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。3.“二記”。 4.“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5.展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。 6.繼續(xù)練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。 實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。教后反思：第2課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫6個(gè)生字。 2正確、流利朗讀兒歌。3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)背誦課文。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理、鞏固生字 1.我會(huì)認(rèn)2.我會(huì)說(shuō)。 “我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱） 你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng)，話中要有你這位動(dòng)物朋友。 “我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說(shuō)詞語(yǔ)。 全班交流：你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字？ 指導(dǎo)背誦 鼓勵(lì)創(chuàng)新 1.激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧！ 2.教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？ 3.小組討論。 4.全班交流。 指導(dǎo)書(shū)寫五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.表演背誦課文。 2.收集小動(dòng)物的資料。六、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字4蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn)蝴蝶 捉 螞蟻 游蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)教后反思：13 古詩(shī)兩首第1課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀，有朗讀古詩(shī)的興趣。3.背誦第一首古詩(shī)。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀古詩(shī)。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩(shī)。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理、看圖激趣 1.出示課文插圖：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？他想干什么？（指名說(shuō)）清代有一位詩(shī)人為這寫了一首詩(shī)，你想讀讀嗎？ 板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。、初讀感知，了解古詩(shī)大意。 1.自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.同桌對(duì)讀，檢查字音。 3.再自由讀，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了畫中的哪些景物。 4.指名說(shuō)。、圖文結(jié)合，再讀感悟。 1.出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問(wèn)：這是什么？（牧童騎黃牛） 牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾） 2.多美的一首詩(shī)！我們一起來(lái)讀一讀吧。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。 讀詩(shī)想畫面。 1.師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。 2.教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對(duì)背、齊背） 讀一讀，想一想 從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？ 指導(dǎo)書(shū)寫教后反思：第2課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀，有朗讀古詩(shī)的興趣。3.背誦第一首古詩(shī)。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)背誦課文。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理、看圖導(dǎo)入 1.出示掛圖：這是什么？ 2.小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)。） 初讀感知 1.自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。 2.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。 圖文對(duì)照，再讀感悟 1.看圖：池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫的？ 2.圖上還有什么？詩(shī)人是怎樣寫的？ 3.全班齊讀。 指導(dǎo)朗讀 讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦 鞏固生字 1.出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。 2.、去掉音節(jié)認(rèn)讀。 3.小組合作，認(rèn)記字型。 拓展練習(xí) 學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫夏天的詩(shī)等。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.練習(xí)書(shū)寫生字。 2.背誦一兩首描寫夏天的古詩(shī)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)所見(jiàn)騎 振 捕 閉小 池泉眼 樹(shù)陰小荷 蜻蜓教后反思：14、荷葉圓圓第1課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，正確、流利有感情地朗讀課文預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦課文。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理 創(chuàng)造情境，步入文境 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀吧！ 2.認(rèn)記“荷葉”二字。 3.揭示課題 初讀課文，感知語(yǔ)言 1.用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。3.再讀課文，檢查正音效果。 熟讀課文，激發(fā)情感 1.用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。 練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。 看圖：荷葉是什么樣的？ 全班齊讀第一自然段。 再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)呀？ 2.用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。 確定學(xué)習(xí)方法。 師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？ 學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。 學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。 理解“涼傘”。 指導(dǎo)寫字教后反思：第2課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理、鞏固生字。 1.學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。 2.齊讀全文。、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。 1.指名讀書(shū)。 用樹(shù)葉滴上水演示。 學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。 學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。 全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。 學(xué)習(xí)第三四自然段。 1.分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問(wèn)題，向?qū)Ψ教岢?。、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。 2.學(xué)生上臺(tái)表演，并根據(jù)對(duì)方的提問(wèn)進(jìn)行回答。 3.看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)。） 4.看圖，溫習(xí)古詩(shī)小池。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩(shī)。 5.學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。 6.小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國(guó)回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是-的-。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感 1.全班同學(xué)邊演邊背誦。 2.實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰(shuí)眼中的荷葉最美。八、板書(shū)設(shè)計(jì)小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪荷葉圓圓小青蛙的歌臺(tái)小魚(yú)兒的涼傘15 夏夜多美第1課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，正確、流利有感情地朗讀課文。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)在課文中學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利有感情地朗讀課文。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理 激趣導(dǎo)入 1.前不久我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)小池描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？ 2.夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書(shū)課題） 初讀課文，整體感知 再讀課文，識(shí)記生字 1.出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。 2.這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把它找出來(lái)。 3.找出來(lái)以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。 4.再次出示生字（不帶拼音）。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是怎么記住的？ 細(xì)讀課文，讀后感悟 1.夏夜，靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把15自然段讀一讀。 2.你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。教后反思：第2課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。2.欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。3.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來(lái)找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片） 讀文感悟 1.師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。 2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6-16自然段。 3.它要去哪兒？為什么？ 4.誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。） 你們聽(tīng)到了什么？有什么問(wèn)題？誰(shuí)還想讀？（全班齊讀） 5.小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？再讀812自然段。 6.他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀） 7.指名上臺(tái)戴頭飾表演。（兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。） 8.小螞蟻是怎么回家的呢？ 9.現(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。） 讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ) 1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？ 出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪； 指名說(shuō)，齊讀。 2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？ 出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ； （學(xué)生自由答） 總結(jié)全文，升華感情 師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說(shuō)些什么？ 讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美啊！” 指導(dǎo)寫字五、作業(yè)設(shè)計(jì) 除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。六、板書(shū)設(shè)計(jì)15、夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲(chóng) （幫助）小螞蟻教后反思：16 要下雨了第1課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，正確、流利有感情地朗讀課文。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)在課文中學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利有感情地朗讀課文。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理 情境導(dǎo)入，揭示課題 1.讓學(xué)生回憶夏天下大雨前的情景，并說(shuō)一說(shuō)看到的畫面和聽(tīng)到的聲音。 2.除了這些情況，還有哪些現(xiàn)象能說(shuō)明快要下雨了呢？ 3.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段。 2.學(xué)生相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。 3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 4.認(rèn)讀生字。 朗讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2.同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。 3.同桌交流讀了課文知道了什么。 4.指名說(shuō)。、細(xì)讀課文，讀中感悟 1、學(xué)習(xí)13自然段。 學(xué)生自由讀課文，并交流讀懂了什么。 學(xué)生讀課文，用“ ”畫出小白兔說(shuō)的話，用“ ”畫出小燕子說(shuō)的話。 指名讀、評(píng)議。小組分角色讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”這一句話。 全班分角色讀，注意讀出小白兔疑問(wèn)的語(yǔ)氣、小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣。 2.小組合作學(xué)習(xí)47自然段。 學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 小組自由合作讀。 小組練說(shuō)：小白兔又碰到了誰(shuí)？問(wèn)了什么？小動(dòng)物是怎么回答的？ 小組派代表到臺(tái)上說(shuō)。 小組分角色朗讀；指名分角色朗讀。 全班齊讀、表演讀。教后反思：第2課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1. 能背誦課文。2.初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)能背誦課文。初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)能背誦課文。初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理、復(fù)習(xí)鞏固 1.識(shí)記生字。 學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 匯報(bào)交流、重點(diǎn)指導(dǎo)、口頭擴(kuò)詞。 2.分自然段朗讀課文。、學(xué)習(xí)第八、九自然段 1.啟發(fā)學(xué)生思考： 聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎？ 天真的下雨了嗎？ 2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第八、九自然段，注意讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣。 3.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)。 指導(dǎo)背誦課文 1.學(xué)生自由背課文，挑選自己喜歡的部分背誦。 2.指名背課文。 書(shū)寫生字 1.學(xué)生認(rèn)讀要求書(shū)寫的生字，交流應(yīng)注意的地方。 2.教師范寫，學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.你還知道哪些動(dòng)物下雨前的征兆？ 2.收集有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞進(jìn)行交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)天氣 很悶16 要下雨了 燕子 低飛捉蟲(chóng)小魚(yú) 游到水面螞蟻 忙著搬家教后反思：17 小壁虎借尾巴第1課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，正確、流利有感情地朗讀課文。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)在課文中學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章小壁虎借尾巴。 板書(shū)課題，齊讀。、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.借助圖畫獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。 2.分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的 ？（學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師及時(shí)提醒。） 3.出示詞語(yǔ)卡片（帶拼音）： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過(guò) 姐姐 新尾巴 指名讀，齊讀。 去掉拼音再讀。 4.出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。、初讀課文，整體感知 1.小壁虎向誰(shuí)借尾巴？它借到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。 2.指名回答，學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)貼出動(dòng)物圖片。 再讀課文，讀中感悟 1.小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它的心情怎樣？（傷心、難過(guò)）那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀，看誰(shuí)讀得最難過(guò)。（指名讀，齊讀。） 2.小壁虎向誰(shuí)借了尾巴？（自由讀第三段。）讀小壁虎說(shuō)的話，看誰(shuí)讀得最好。 3.讀得真好，這么有禮貌！從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)它很有禮貌？為什么小魚(yú)不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚(yú)的尾巴要用來(lái) 。學(xué)生填空。 4.對(duì)，小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。 小結(jié)：如果尾巴沒(méi)了，小魚(yú)就會(huì)淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。 5.分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的話，教師范讀，男女生分讀。、指導(dǎo)寫字教后反思：第2課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。2.初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)能背誦課文。初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用；積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)能背誦課文。初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用；積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理 復(fù)習(xí)舊知 1.把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng)。 2.學(xué)生觀察圖畫，回答：小壁虎向 借尾巴，結(jié)果 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解 1.自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。 2.全班交流讀懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。 3.學(xué)生讀老牛與燕子說(shuō)的話，想想他們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o小壁虎？ 4.出示小黑板，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途： 的尾巴要用來(lái) 。5.你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢？（注意各自的語(yǔ)氣。） 6.小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)。它該怎么辦呢？（教師引讀第六段。） 7.結(jié)果怎樣？為什么？、課堂演練，加深理解 1.分角色朗讀全文，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。 2.以小組為單位，分角色表演。 3.指名帶頭飾上臺(tái)表演，共同評(píng)議。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢？朋友們會(huì)怎么說(shuō)呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)17、小壁虎借尾巴小魚(yú) 圖 撥水老牛 圖 用尾巴 趕蠅子燕子 圖 掌握方向教后反思：語(yǔ)文園地四第1課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)多音字。2、積累詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理（一）、導(dǎo)入 今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會(huì)認(rèn) 1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。 2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書(shū)四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。 4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字) 5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào)) （二）、我會(huì)讀 今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么? 1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。 2、指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? (句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。 3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。 4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字) （三）、生活識(shí)字 老師展示拍攝的照片學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。 教后反思：第2課時(shí)目標(biāo)設(shè)定1. 能背誦課文。2.初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)能背誦課文。初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)能背誦課文。初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理（一）、導(dǎo)入 時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！ （二）、讀讀記記 1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀) 2、指導(dǎo)朗讀。 1、指名讀，正音。 2、分小組練習(xí)朗讀。 3、伴樂(lè)朗讀短語(yǔ)。 3、發(fā)現(xiàn)積累方法。 你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)? (在課文里見(jiàn)過(guò)，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié)：在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。 （三）、擴(kuò)展練習(xí)。 你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎? ( )夏夜 ( )球賽 ( )松果 ( )翅膀 ( )問(wèn)題 ( )天氣 ( )眼睛 ( )荷葉 （四）我會(huì)讀 (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖) 你看見(jiàn)了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”) 1、借助拼音初讀兒歌。 2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句) 多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來(lái)的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句) 你們喜歡這調(diào)皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎?(伴樂(lè)朗讀第一自然段) 2、學(xué)習(xí)第二自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群淘氣的娃娃。 你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎? 3、伴樂(lè)朗讀兒歌。教后反思：第3課時(shí) 口語(yǔ)交際：猜謎游戲目標(biāo)設(shè)定1. 有條理第表達(dá)。2. 2.小組互助活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。重點(diǎn)議定預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)議定生成重點(diǎn)方式擇定效果評(píng)定延展自定教 學(xué) 流 程個(gè)性化處理（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒(méi)有信心被選上?好，讓我們一起來(lái)看看故事的開(kāi)頭吧! 2、出示圖片。 教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái) 3、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧! （二）、合作排練，自主展示 1、兩人分角色排練。 2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。 3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái)) 4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)： 1、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)? 2、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好? 3、哪兩個(gè)小朋友演得好? 5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。 （三）、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編 1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢?那我們先練練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽(tīng)，行嗎? 2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。 3、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)： 1、他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎? 2、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣? 4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。 （四）、總結(jié)課題，拓展延伸 1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書(shū)：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎? 2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。教后反思：21