12 雪地里的小畫家教學目標1.認識“群、竹”等10個生字，會寫“竹、牙”等5個生字和橫折彎鉤1個筆畫，讀準多音字“著”的字音。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重難點理解課文內容，知道小動物腳印的不同形狀，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情以及青蛙冬眠的特點。教學課時1課時一、談話揭題師：“不用顏料不用筆”能畫畫嗎？（學生自由說）有幾個小動物真的“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”，他們就是雪地里的小畫家。（揭題板書，讀題）二、整體感知，自主識字1.老師范讀課文，學生認真聽，注意聽清字音，圈畫課后生字。2.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3.同桌相互檢查課后生字認讀，讀準多音字“著”，相互評價，正音。4.教師檢查自學情況，課件出示詞語（指名讀、齊讀）。5.師生合作讀課文，思考：你知道了什么？（學生自由說）三、讀中感悟1.教師：下雪了，幾個小畫家來到了雪地上。都有誰來了呀？（在書本上標出來，再指名回答，師相機貼圖）2.出示句子：雪地里來了一群小畫家。3.教師：你們知道他們是怎么畫畫的嗎？他們都畫了些什么？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）4.游戲（找朋友）：這些小畫家的畫，老師也帶來了。我們現(xiàn)在就來做一個找朋友的游戲。黑板上的小畫家也想找到自己的畫，請你們幫幫他們吧?。ㄖ该严鄳膭游锬_印的畫，貼到小動物旁邊。）5.教師：小動物們畫得多漂亮，你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“(小雞)的畫像(竹葉)?！保ㄕn件出示）6.大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫吧，你覺得小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎么畫的呢？書本上是怎么說的？趕快找一找吧?。ǔ鍪揪渥樱翰挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫。）7.小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！他們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。誰沒來？學生接：青蛙。（師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒參加？）8.青蛙在干什么呢？（出示圖片）（生答：他在洞里睡著啦。）9.冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。（師簡介青蛙冬眠的習性）除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、蝙蝠、熊。）10.師小結：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！他們在雪地里的畫卷上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪的世界增添了無限生機。下課后同學們可以用自己的手印和腳印去操場上畫畫，做做“沙地里的小畫家”。四、書寫指導1.教師：雪地里的小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們呢？（出示生字）2.觀察生字在田字格中的位置和筆順，看看應該注意些什么？3.教師范寫“牙、馬、幾”。（注意：“幾”第2筆是橫折彎鉤，一筆寫成，彎部要自然；“牙”的橫筆和豎折之間不封口；“馬”第2筆豎折折鉤為一筆寫成。）學生觀察后寫一寫，在生字本上練習。教學板書12雪地里的小畫家下雪啦小雞畫竹葉小狗畫梅花小鴨畫楓葉小馬畫月牙教學反思 在本課的教學中，為了調動起學生對課文的興趣，我運用創(chuàng)設情境的方法，用生動活潑的語言把學生帶進了大雪紛飛的雪地里，引起了學生情感的共鳴。但整節(jié)課缺少朗讀環(huán)節(jié)，課堂的氣氛不是很活躍，在今后的教學中，我會注重朗讀的訓練。