最新資料推薦近似數(shù)說課稿課程標準分析本節(jié)要求學生了解近似數(shù),對給出的由四舍五入得到的近似數(shù),能說出它的精確度(即精確到哪一位),能按指定的精確度要求,用四舍五入的方法取近似數(shù).近似數(shù)的應用十分廣泛,多了解近似數(shù)在實際生活中的應用,培養(yǎng)學生大膽嘗試,勇于探索的精神.教材分析1.地位與作用:本節(jié)知識就是近似數(shù),在學習本節(jié)內容以前,學生已經學過用四舍五入法取近似數(shù),對精確度有一定的了解,本節(jié)學習的近似數(shù)比以前學習學的更為具體.2.重點與難點:本節(jié)的重點是近似數(shù)的精確度的確定,難點是對于大數(shù)根據(jù)要求確定近似數(shù).教法分析在教學中要讓學生舉出一些自己熟悉的生活中的實例,認識生活中近似數(shù)的存在和作用,鼓勵學生多舉出一些熟悉的實例,以加深精確度與近似數(shù)的認識.近似數(shù)中近似理論比較深,不可能給學生講的太深,由于理解不深,產生錯誤的可能性會增加,教學中要注意隨時糾正.對于“精確到某位”,應使學生明白是指四舍五入到這一位.如對3=3.333,如果四舍五入到十分位,即取33.3,就叫做精確到十分位.按照四舍五入取近似數(shù),應使學生明確,是指要精確到的那一位數(shù)后的一位“四舍五入”.在實際問題中,并不是都通過四舍五入來取近似數(shù)的,根據(jù)實際要求,還常常用其他的方法.學法分析學習本節(jié)應明確:首先會利用“四舍五入”法取近似數(shù);其次是搞清楚近似數(shù)精確到什么數(shù)位.學習中要注意和組內的成員合作,在自主探究中通過小組合作提高自己的學習能力.1