文秘知識(shí)/會(huì)議發(fā)言稿 語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)發(fā)言稿 我匯報(bào)發(fā)言的題目是“高中語(yǔ)文專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)”。我是xx市xx區(qū)xx中學(xué)的一名高中語(yǔ)文教師，名字叫吳泓。我做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間從XX年開(kāi)始一直到今天。剛開(kāi)始的時(shí)候我是用紙制品來(lái)做，XX年加入中央電教館的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用課題，用網(wǎng)絡(luò)來(lái)做。XX年我建起新浪博客“xx工作室”（blog.sina.cn/xxxxxx），就用網(wǎng)絡(luò)博客的形式來(lái)做。它們的功能是一樣的。我的教改實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)主題詞是“生成思想”第一次用紙制品做專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在班刊“卷首語(yǔ)”上寫(xiě)道：“原來(lái)我們也有思想?！边@給了我很大震動(dòng)。后來(lái)經(jīng)自己實(shí)踐和研究，我認(rèn)為，生成思想，才能生成出高質(zhì)量的語(yǔ)言。XX年5月19日，我在中國(guó)教育報(bào)發(fā)表一篇*，題目是：學(xué)生的思想究竟從哪里來(lái)？，是對(duì)這一思考的總結(jié)。我的教改實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)主題詞是“培育思維”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)間與研究，我發(fā)現(xiàn)，高中階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該從“感悟型”思維向“思辨型”思維發(fā)展，最后走向綜合型的“研究”。初中階段，學(xué)生的“感悟型”思維訓(xùn)練已經(jīng)完成，初三年級(jí)，學(xué)生的“思辨型”思維已初露端倪。進(jìn)入高中階段，就應(yīng)該從“感悟型”思維向“思辨型”思維發(fā)展，最后走向綜合型的“研究”。這樣，學(xué)生走入高校，走向社會(huì)，才有可持續(xù)發(fā)展的可能。我的教改實(shí)驗(yàn)的第三個(gè)主題詞是“經(jīng)典閱讀”在我看來(lái)，學(xué)校的語(yǔ)文教育應(yīng)該擯棄那些非經(jīng)典之作的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，擯棄那些攔腰斬?cái)?、割裂?jīng)典、急功近利的“應(yīng)試閱讀”，拒絕那些快餐式的所謂的“淺閱讀”“悅讀”。學(xué)校的語(yǔ)文教育應(yīng)該讓學(xué)生讀整本書(shū)，帶著思考讀書(shū)，讀生命這本大書(shū)。我的教改實(shí)驗(yàn)的第四個(gè)主題詞是“專(zhuān)題研究”我寫(xiě)過(guò)一段話是：“專(zhuān)題”為的是集中，“研究”為的是深入。當(dāng)一個(gè)學(xué)生聚焦某個(gè)“專(zhuān)題”，材料不斷積累，認(rèn)識(shí)逐步加深，體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)匯聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會(huì)凝結(jié)成一種對(duì)社會(huì)、人生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體認(rèn)識(shí)，即精神、思想層面的東西；就會(huì)去陳言而留真意，除粗穢而存精氣，就能做到由博返約，厚積薄發(fā)。我的教改實(shí)驗(yàn)的第五個(gè)主題詞是“讀寫(xiě)一體”因?yàn)椤白x”什么決定了你“想”什么，“想”什么決定你“說(shuō)”或者“寫(xiě)”什么；“說(shuō)”“寫(xiě)”的質(zhì)量取決于你“閱讀”的質(zhì)量，“說(shuō)”“寫(xiě)”的高度取決于你“思想”的深度。很多時(shí)候，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是讀寫(xiě)分離的，我的教改實(shí)驗(yàn)說(shuō)明讀寫(xiě)是可以一體的。我的教改實(shí)驗(yàn)的第六個(gè)主題詞是“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”盡管有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是快捷而膚淺。但我的實(shí)驗(yàn)證明，網(wǎng)絡(luò)也可以快捷而深刻。網(wǎng)絡(luò)之美在于其內(nèi)在的簡(jiǎn)約、便捷。在我看來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)是勢(shì)不可擋的。未來(lái)的十年，網(wǎng)絡(luò)閱讀極有可能替代紙制品閱讀。書(shū)籍會(huì)成為博物館的珍藏。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的好處是：鼓勵(lì)師生互動(dòng)；促進(jìn)學(xué)生之間交流合作；鼓勵(lì)主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)；及時(shí)提供反饋；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)、時(shí)間；傳達(dá)高期望值；尊重多樣化的天賦和學(xué)習(xí)方式，等等。下面補(bǔ)充說(shuō)明幾點(diǎn)一、開(kāi)設(shè)課程我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課程分三組，它們是：第一組1感受其芬芳，接受其哺養(yǎng)：讀詩(shī)經(jīng)2路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索：讀楚辭3天縱圣哲感悟孔孟老莊的言說(shuō)4日月清朗，千古風(fēng)流：讀世說(shuō)新語(yǔ)5桃源夢(mèng)境與歸去來(lái)兮：讀陶潛6李杜*在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)：讀李白與杜甫7一片江山盡姓韓：讀韓愈8世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼：讀蘇軾9一民之生重天下：讀王安石10末世悲歌傷紅樓：讀紅樓夢(mèng)第二組1百年尋夢(mèng)：讀蔣廷黼的中國(guó)近代史2走進(jìn)魯迅世界：讀吶喊彷徨3以一種悲憫的眼來(lái)俯視這群地上的人們：讀雷雨4苦難與憂思鑄就的詩(shī)魂：讀穆旦