《2012高二英語(yǔ)教案 Module 5《The power of nature》（新人教版選修6）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012高二英語(yǔ)教案 Module 5《The power of nature》（新人教版選修6）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 英語(yǔ)：Unit5《The power of nature》教案（8）（新人教版選修6） Unit5 The power of nature I．單元教學(xué)目標(biāo) (技能目標(biāo)) u talk about volcanoes and the work of volcanologists u practise expressing fear and anxiety u learn the –ing form used as adverbial in a sentence u write about an experience in a nature disaster II．目標(biāo)語(yǔ)言 1． 功能句式: expressing fear and anxiety. u I was so excited about what I had done and where I was, I forgot my fear. u I was very worried that… u I was very relieved when… u I was trembling almost as much as the ground under my feet. u I was still terrified. u I was so nervous that my whole body was damp with sweat. u I was so anxious that I couldn’t move for a long time. u I had to force myself not to panic. u Then I got up the courage to … 2.詞匯 四會(huì)詞匯：volcano erupt eruption ash hurricane adventure bore excite evaluate unfortunate unfortunately fountain absolute absolutely fantastic crater potential impress precious novelist cancel effort relieve tremble sweat anxiety anxious panic courage typhoon heaven diverse diversity unique bathe swallow guarantee 詞組：compare …with burn to the ground make an effort make one’s way glance through vary from … to 3. 語(yǔ)法：the –ing form used as adverbial in a sentence looking carefully at the ground , I made my way to the edge of the crater. Having experienced quite a few earthquakes in Hawaii already, I didn’t take much notice. III．教材分析 本單元以the power of nature 為話題，旨在通過(guò)本單元教學(xué)使學(xué)生了解火山爆發(fā)，地震，臺(tái)風(fēng)，洪水，海嘯等自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到自然的偉大力量，并會(huì)用所學(xué)詞匯描述在經(jīng)歷自然災(zāi)害時(shí)的感受，思考人類應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的態(tài)度和方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。 Warming up 通過(guò)對(duì)火山爆發(fā)示意圖的探討激活學(xué)生了解與本單元話題相關(guān)的背景知識(shí)，而后通過(guò)討論人類應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施引發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為隨后進(jìn)行的聽(tīng)說(shuō)讀寫打下基礎(chǔ)。 Pre-reading 通過(guò)回答問(wèn)題測(cè)試自己是否適合作火山學(xué)家，讓學(xué)生了解這一陌生職業(yè)，為閱讀做好準(zhǔn)備。 Reading 部分一味火山學(xué)家以第一人稱的形式講述了自己的工作及第一次目睹火山爆發(fā)時(shí)的情景和心情，描寫了人與自然的斗爭(zhēng)與和諧相處的樂(lè)趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到火山是美麗的， 但同時(shí)極具破壞力，而火山學(xué)家的工作可以減少由火山引發(fā)的損失。 Comprehending 設(shè)計(jì)了兩種題型：第一題要求學(xué)生在閱讀后發(fā)表對(duì)火山學(xué)家這一職業(yè)的看法；第二題檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解。 Learning about language 分為詞匯和語(yǔ)法兩部分。詞匯部分著重從詞的意義用法和表達(dá)方 面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯給予指導(dǎo)；語(yǔ)法部分學(xué)習(xí)-ing形式在句子中作狀語(yǔ)表原因，時(shí)間及結(jié)果。 Using language 以語(yǔ)言實(shí)踐為目的，包括四個(gè)部分的內(nèi)容。Listening 三位火山學(xué)家 講述了他們各自最驚險(xiǎn)的一次經(jīng)歷。學(xué)生在練習(xí)聽(tīng)力的同時(shí)學(xué)會(huì)描述害怕和緊張的詞匯。 Speaking 是listening 的延續(xù)。要求學(xué)生講述自己類似的經(jīng)歷，同時(shí)在運(yùn)用中鞏固單詞。 Reading 介紹了旅游勝地the lake of heaven， 培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。Reading 與writing 屬于同一話題，要求根據(jù)所給信息寫一篇介紹hot springs 的作文。 Sunning up部分要求學(xué)生就火山，火山學(xué)家，天池，本單元詞語(yǔ)，-ing形式和表達(dá)情感的日常交際用語(yǔ)等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，判定呢感學(xué)習(xí)情況。 learning tip 部分介紹單詞記憶方法：利用構(gòu)詞法或話題分類記憶單詞；利用圖表，圖片等記憶單詞；隨身攜帶生詞本；多說(shuō)多寫。 111