最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料第八單元 10以內(nèi)的加法和減法第6課時 6、7減幾教學內(nèi)容： 課本第54-55頁。教學目標：1、在問題情境中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，讓學生結合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。2、進一步理解圖畫應用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析判斷的能力。3、 進一步加強加減法算式書寫的練習，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點： 正確計算有關6、7的減法。教學難點： 理解圖畫應用題，明確圖意。課前準備： 課件、口算卡片、配套光盤。教學過程：一、情境導入：1、 口算卡片練習：開火車，教師隨機出示卡片，學生讀題后報出答案： 3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2= 4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=2、導入新課：上一節(jié)課我們看到有些小朋友們準備去植樹了，現(xiàn)在這些小朋友已經(jīng)到達了植樹地點，你們看；（出示例題情境圖）二、自主探究： 1、學生觀察情境圖。 （1）圖上有幾人在植樹？有幾個男同學，幾個女同學？教師引導學生說完整話：（圖上一共有6人在植樹，有4個男同學，2個女同學） （2）根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學問題？小組內(nèi)討論，交流各自的想法 （3）小組匯報交流結果。 2、同學們已經(jīng)說出了想法，現(xiàn)在我們來看看這兩個問題第一個問題：女生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？學生討論并列算式。 6-4=2第二個問題：男生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？6-2=4討論：這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？教師小結：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。 3、試一試，讓學生看圖列式，并簡單表達自己的想法。7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看圖，你會怎樣想？ 4、教學“試一試”。 （1）首先讓學生看圖說說圖畫的意思。 （2）教師引導學生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。 （3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。 （4）教學虛線的意義：同學們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？ （5）將這到圖畫應用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？ （6）讓學生將這到圖畫應用題試著說一說。 （7）列式計算，教師板書：7-5=2 這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？ （8）教師小結：同學們，像這樣的題目我們叫做圖畫應用題。圖畫應用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固練習： 1、完成“想想做做”的第1題。 （1）課件出示依次第1題圖，讓學生在書上獨立完成。 （2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？ （3）集體訂正。 2、完成第2題。 獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6) 3、完成第3題。 （1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應該飛回哪個家，我們可以怎樣看？(指名回答) （2）學生把小鳥與飛回的家用線連起來。 （3）反饋交流。 4、完成第4題。 （1）學生獨立計算，把答案寫在書上。 （2）比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。 5、完成第5題。 （1）課件演示游戲玩法。 （2）組織學生用準備的數(shù)字卡片進行游戲。 6、完成第6題。 （1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？ （2）你能寫出幾道減法算式？ （3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。 （4）補充6。四、課堂總結：通過本課的學習，你學會了什么？板書設計： 被減數(shù)是6、7的減法 6-2=4 6-4=2 7-2=5 7-5=2教學反思：根據(jù)一年級學生的認知特點,情境教學是最容易吸引學生并能達到教學目的的一種方式,所以在教學過程中盡量創(chuàng)造情境,讓學生有一種設身處地思考問題的意識。教學根據(jù)一幅圖里總數(shù)的構成,從中去掉一部分,剩下另一部分的數(shù)量關系,寫兩道減法算式,進一步理解減法運算的意義。通過例題引導學生從不同角度觀察圖示,列出不同算式,體會“一圖兩式”。減法的“一圖兩式”只要求學生寫減數(shù),一方面是適當降低要求,另一方面防止出現(xiàn)其他意思的算式。最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學資料