勇者的面對(duì),1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的歷史名詞。 2.理清課文的表達(dá)順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意。 3.通過(guò)查閱資料、結(jié)合上下文、朗讀聯(lián)想以及對(duì)比閱讀等方法理解課文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。 4.結(jié)合課外閱讀，收集關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，充實(shí)自己的語(yǔ)文資料庫(kù)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),支那、遣唐使、北洋艦隊(duì) 九一八轟炸、南京大屠殺,交流討論,二次世界大戰(zhàn)期間，日本語(yǔ)中的支那是指整個(gè)謀求占領(lǐng)的中國(guó)，日本在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后開(kāi)始使用支那一詞來(lái)稱呼中國(guó)，用于代替清政府及國(guó)民政府，日本于戰(zhàn)敗后停用，只為部分日本右翼等反華人士以及激進(jìn)臺(tái)獨(dú)支持者所用。中國(guó)人認(rèn)為此稱呼帶有侮辱性。,從公元七世紀(jì)初至九世紀(jì)末約兩個(gè)半世紀(jì)里，日本為了學(xué)習(xí)中國(guó)文化，先后向唐朝派出十幾次遣唐使團(tuán)。遣唐使對(duì)推動(dòng)日本社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)中日友好交流做出了巨大貢獻(xiàn)。,甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi),在大屠殺中有20萬(wàn)以上乃至30萬(wàn)以上中國(guó)平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害，南京城被日軍大肆縱火和搶劫，致使南京城被毀三分之一，財(cái)產(chǎn)損失不計(jì)其數(shù)。,1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。 2小組互讀，把握課文大意，理清課 文表達(dá)順序。 3文中有兩條線索始終貫穿，你們發(fā) 現(xiàn)了么？ 第一條是事情發(fā)展的明線； 第二條是人物內(nèi)心變化的暗線。,初讀感知,通過(guò)品味這篇課文，你認(rèn)為 誰(shuí)是“勇者”?從哪些地方看出來(lái)的， 畫出重點(diǎn)詞句，相互交流一下。,細(xì)讀感悟,真無(wú)理，真偏執(zhí),無(wú)知與固執(zhí)的爭(zhēng)辯,由衷地贊嘆,勇敢地正視歷史,對(duì)比的手法,假有禮，真無(wú)知,山崎的態(tài)度轉(zhuǎn)變：,女孩的神情變化：,女孩：,嚴(yán)肅,應(yīng)聲而答,正視著山崎，一字一句地說(shuō),不禁長(zhǎng)嘆,忍不住,機(jī)敏、智慧、不卑不亢 據(jù)理力爭(zhēng),文章的題目為什么叫“勇者的面對(duì)”？,拓展學(xué)習(xí),