《部編版五年級語文下冊教案 第一單元習(xí)作》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級語文下冊教案 第一單元習(xí)作（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 那一刻,我長大了 1.能將從某件事、某個瞬間中受到的觸動、得到的成長具體真實地記錄下來。 2.能自主修改作文,根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。 一、圖片導(dǎo)入,引出主題。 (多媒體播放學(xué)生嬰幼兒時期的照片,讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰。學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。)剛才播 放照片的時候,同學(xué)們臉上都洋溢著幸福的笑容。大家看到自己小時候的照片?,腦海里一定閃現(xiàn)出 了一個又一個成長中的故事。老師看到這些照片?,也感慨萬千。轉(zhuǎn)眼間,同學(xué)們已經(jīng)從咿呀學(xué)語、 蹣跚學(xué)步的娃娃,長成了朝氣蓬勃的少年,長大仿佛就在一瞬間啊! 二、小組討論,感受成長

2、。 1.小組討論:什么是長大?你在哪一刻感到自己長大了?那一刻你做了什么事情?事情的經(jīng)過是怎 樣的?你是怎么想的?先請同學(xué)在小組內(nèi)交流一下,然后與全班同學(xué)分享。 2.學(xué)生匯報交流內(nèi)容,師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 長大,不僅是年齡的增長、形體的變化,更重要的是學(xué)會了思考,學(xué)會了反思,學(xué)會了孝順,學(xué)會了辨 明當(dāng)前最主要的任務(wù),懂得了責(zé)任的真正內(nèi)涵。 (學(xué)生互動交流成長故事,一方面調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題,從而養(yǎng)成 說真話、寫真實故事的習(xí)慣。另一方面,讓學(xué)生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣,從而讓學(xué)生明白只有想得 具體才能寫得具體。) 三、回顧教科書,點撥寫法。 , 1.聯(lián)系

3、課文《梅花魂》?作者寫了關(guān)于外祖父的幾件事?(讀詩詞落淚、珍愛墨梅圖、因不能回國而 哭泣、贈“我”墨梅圖、送“我”繡著梅花的手絹?)重點是什么?作者在寫這些事情的時候重點寫的是 事情的哪個要素?(經(jīng)過) 小結(jié):如何把一件事情寫具體:(1)要把“經(jīng)過”部分分成幾步,按照一定的順序來寫;(2)要寫清“經(jīng)過” 中的重要情節(jié)、場面,給人如經(jīng)其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來, 達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果。 2.聯(lián)系課文《祖父的園子》第?17?自然段,體會作者的思想感情。作者是怎樣表達(dá)這種思想感情的? 小結(jié):借助自然景物,移情于景,表達(dá)作者對自由的向往和熱愛以及

4、對童年的懷念。引導(dǎo)學(xué)生在課文 選段中學(xué)到寫作的方法。 3.從剛才的討論中選擇一件令你成長的故事?,將故事的經(jīng)過寫清楚,表達(dá)自己的真情實感。 四、佳作共賞。 1.剛才我們獲得了寫作經(jīng)驗,根據(jù)這些經(jīng)驗,我們來欣賞一篇佳作,看看小作者是如何體會成長的。 2.教師出示范文,由學(xué)生朗讀。教師提問:文章最讓你感動的地方是什么?說說你的理由。 3.教師點撥總結(jié):文章要想感人,就要說真話,訴真情。 五、寫作實踐,交流共評。 1.出示寫作要求:寫一件成長過程中印象最深刻的事情,要把事情的經(jīng)過寫清楚,還要把自己受到 感觸、感到成長的那個瞬間寫具體,記錄當(dāng)時的真實感受。 2.學(xué)生完成習(xí)作。 3

5、.學(xué)生互評,交流共享。 六、小結(jié)。 聽了同學(xué)們的成長故事,我發(fā)現(xiàn),此時此刻,同學(xué)們真的長大了,記得有位名人說過:生活是創(chuàng)作的 源泉,閱讀是寫作的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們在今后的生活中?,善于觀察,勤于寫作,說真話、做真人。 1 那一刻,我長大了 作文教學(xué)就是老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、寫作、點評的過程,通過對學(xué)生寫作目的的不斷強化,通過學(xué)習(xí) 不同表達(dá)方法的訓(xùn)練,盡可能地鍛煉、提升學(xué)生的觀察能力和寫作能力,從而更好地引導(dǎo)他們寫好 故事,更準(zhǔn)確地刻畫人物。 2