111黃州快哉亭記教案（簡案）教學(xué)內(nèi)容：粵教版選修唐宋散文選讀第一單元基本閱讀第二課黃州快哉亭記教材簡析：1快哉亭是張夢(mèng)得所建，由蘇軾命名，蘇轍作記。當(dāng)時(shí)這三人都被貶了官，身處逆境，但都很達(dá)觀。亭名很瀟灑，文章很灑脫。2文章主旨：它從寫景入手，以浩蕩的長江帶出快哉亭，接著寫登亭觀覽的快意，然后轉(zhuǎn)入議論，揭出文章主題：心中坦然則無往而不快。3藝術(shù)特點(diǎn)：寫景氣勢(shì)雄渾，視野開闊，種種自然景觀，盡收筆底，又各具特色。議論則層層遞進(jìn)。先說“其中不自得，將何往而非病”；后說“其中坦然”，“將何適而非快”；再申說亭子的主人張夢(mèng)得胸襟曠達(dá)，不以貶官為患，而逍遙于山水之間，故“無所不快”。文章縱橫開合，淋漓盡致。前段寓情于景，夾帶敘事；后段議論中帶寫景，借說理以抒懷。全文緊扣一個(gè)“快”字，將寫景、敘事、抒情、議論熔為一爐。教學(xué)目標(biāo)：1、了解文體特征；2、能篩選信息，并疏通文意；3、體會(huì)文中所寄寓的曠達(dá)胸襟，無往而不快的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：體會(huì)作者曠達(dá)的胸襟，無往而不快的人生態(tài)度2、難點(diǎn)：引錄宋玉風(fēng)賦中的故事的作用課時(shí)安排：一教時(shí)。教學(xué)過程安排：一、導(dǎo)入并初步感知1 導(dǎo)入:以人生遇到挫折將如何面對(duì),引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，導(dǎo)出課題。 2文體與作者：了解本文文體“記”。回顧以以前學(xué)過的帶有“記”字的文章內(nèi)容，然后歸納：“記”是怎樣的一種文體。 簡單了解作者。3讀課文（范讀或錄音），正音并注意句讀。4初步感知填空：快哉亭涉及了三個(gè)人，分別是         、             以及           ，三個(gè)人的共同點(diǎn)是                。（幫助理解主旨）“快哉”一詞貫穿全文，是本文的“文眼”，劃出含有“快”的句子二、再讀課文，重點(diǎn)研討1、從以上七個(gè)句子入手，整理出文章的脈絡(luò)、思路，了解作者的感情。2、深入探討 “快哉亭”命名的原因。3、文中第三段為什么要引用宋玉風(fēng)賦中的故事？三、拓展與小結(jié)本文作者認(rèn)為“不以物傷性”將無往不快。而季羨林在幽徑悲劇一文中有這樣的一段描寫：“我是一個(gè)沒有出息的人。我的感情太多，總是供過于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬斛閑愁我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。”你如何理解這兩種觀點(diǎn)？ 四、課后學(xué)習(xí)與作業(yè).請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為精彩的語句或語段抄寫與背誦。以積累語言和體會(huì)感情。.余秋雨先生曾經(jīng)在文化苦旅中提到“貶官文化”一詞。“中國文化中極其奪目的一個(gè)部分可稱之為貶官文化。隨之而來，許多文化遺跡也就是貶官行跡。貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識(shí)也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。這一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞?！庇信d趣的同學(xué)去找找這方面的資料，深入研究下去,寫篇讀書筆記。  附：單位：陽春市第一中學(xué)111