,我們周圍的物體,教育科學(xué)版 科學(xué),3、認(rèn)識物體的形狀,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)目標(biāo),重難點,板書設(shè)計,1發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。 2認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測量的。,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。,知識與技能,1用簡單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。 2不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。,關(guān) 鍵,知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。,探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。,教學(xué)準(zhǔn)備:,有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個乒乓球和一塊橡皮）、課件、班級記錄單。,教學(xué)過程：,五 環(huán) 教 學(xué),一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入(3分)：,:,1、同學(xué)們，上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重。還記得是哪幾種物體嗎？ （學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮） 2出示小布袋。不打開布袋，你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)學(xué)生用“摸”“看”的方法進(jìn)行猜測，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮。 3出示另外兩種物體木塊和螺母，讓學(xué)生說說這兩種物體是什么形狀。強調(diào)形狀也是物體的重要特征。 4引出課題。今天我們一起來認(rèn)識物體的形狀。 （課件展示猜測的方法及四種物體的形狀） （板書：認(rèn)識物體的形狀） 5提出問題。這里有四個同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進(jìn)里面，怎樣才能裝得更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用“平鋪一層”的方式進(jìn)行。 （課件演示：“平鋪一層”）,二、自主探究 學(xué)習(xí)新知(10分)：,1觀察班級記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個小組乒乓球和木塊數(shù)量都一樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣了。這是怎么回事呢？ 2交流展示“擺放”的方式：我們先來看看這些物體都是怎么擺放的吧。 （1）各小組將擺放的方式展示出來，并標(biāo)清數(shù)量。 共同體驗：螺母和橡皮以特定的方式擺放，真的能夠都擺進(jìn)盒子嗎？師生共同確認(rèn)上述問題后，將數(shù)據(jù)寫在對應(yīng)的擺放方式旁邊。 （2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣。,三、碰撞激發(fā) 小組合作(13分)：,觀察同一種植物上的樹葉-樹葉的生長 葉子先生：咦，這好像就是我頭上的葉子，大家看。師：這個葉子像什么呀？看來，這應(yīng)該就是組成葉子先生頭和手的葉子了？可是大家發(fā)現(xiàn)這些葉子和葉子先生的有什么不同嗎？（顏色、大?。煟浩婀?，這兩種葉子長得很像，可是顏色、大小卻不一樣，為什么呢？（不是同一種葉子、陽光不同.)師：我們一起看看這棵大樹吧！一棵樹上為什么有不同顏色的葉子？（排出不是同一種葉子）師：大家仔細(xì)看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)，小葉子長在前面，大葉子在后面，有的葉子是黃色的/紅色，落下來的葉子是黃色/紅色的）小博士：其實葉子也和小朋友們一樣，會長高、長大，秋天到了，葉子慢慢衰老顏色就發(fā)生了變化、當(dāng)他們慢慢死去就離開了大樹的懷抱，落到地上了。聽了小博士的講解，大家明白了嗎？小博士：樹葉落到地上，在泥土中慢慢變成營養(yǎng)，就可以讓我們的大樹長得更強壯。葉子先生：我想這里就是我的家了，只可惜，我的身體和腿變化了很多，不能找到大樹了。大家細(xì)致的觀察最終幫我找到了家，謝謝大家的幫助。我要留在這里，變成營養(yǎng)，報答給我葉子組成身體的大樹。小朋友們，再見啦！,四、交流內(nèi)化，鞏固知識 （12分）,分析研討：為什么會這樣呢？ （1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。 引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每個側(cè)面都是一樣的，所以怎么擺都一樣，擺的方式只有一種，所以平鋪一層的數(shù)量也不會有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來平鋪的“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣，橡皮“躺”“立”“側(cè)”，裝的數(shù)量都不一樣。 （2）不同形狀的物體在平鋪時占據(jù)空間的狀況不同。 思考：為什么乒乓球能擺進(jìn)盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少這么多？分析：由于形狀的原因，乒乓球沒有將盒子鋪滿，中間有空隙，所以裝得少。 （如果學(xué)生認(rèn)為是因為“乒乓球”比“木塊”大而造成上述結(jié)果，教師可以進(jìn)行演示實驗：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子，說明乒乓球與木塊大小一樣，也可以將兩個相同的燒杯裝同樣多的水，將乒乓球和木塊輕輕按入水中后，看兩個燒杯中水面的高度是否一致。）,五、拓展延伸 靈活運用：（2分）,以螺母“躺著”平鋪一層和“立著”平鋪一層為例， 引導(dǎo)學(xué)生思考：盒子真的被填滿了嗎？說說你的看法。,板書設(shè)計,3、認(rèn)識物體的形狀,