教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！第3課時一、講讀第4段。學(xué)生齊讀這一段，讓學(xué)生質(zhì)疑，疏通文意，然后共同研討問題。1、周瑜怎樣分析已方的有利條件的？明確：孫權(quán)“神（非凡）武雄（杰）才，兼仗父兄（父孫堅(jiān)、兄孫策）之烈（功業(yè)）”；“割據(jù)江東，地方（方圓）數(shù)千里”；兵精足用（物資充足）。講門第出身（古人非常重視這一點(diǎn)），講幅員遼闊，講實(shí)力。 2、周瑜怎樣分析敵方的不利條件的？ 明確：操有后患：馬超、韓遂在關(guān)西割據(jù)。操揚(yáng)短避長：舍鞍馬，仗舟楫。天時不利：盛寒，馬無槁草。北方士兵不習(xí)水戰(zhàn)，必生疾病。 3、周瑜對敵我雙方的客觀分析產(chǎn)生了怎樣的效果？ 明確：使孫權(quán)堅(jiān)定了抗曹的決心：因拔刀斫前奏案曰“諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同！”比上文講的“正與孤同”的口氣強(qiáng)硬多了，由此可見孫權(quán)決計(jì)抗曹。 4、周瑜與魯肅同屬主戰(zhàn)派，但一為武將，一為文官，一為謀士，一為將領(lǐng)，掌握軍權(quán)，兩人的性格有何不同？從哪些地方可以看出來？ 明確：周瑜直言不諱，開口就罵曹操是“漢賊”，而魯肅只稱其名，比較平和；周瑜說曹操是“送死”，魯肅只說：“共治曹操”。一文一武的口氣完全不同。周瑜開朗真率，魯肅機(jī)智沉著，個性各異。二、講讀第五段。 學(xué)生齊讀這一段，并提出重點(diǎn)詞句進(jìn)行翻譯，在初步掌握詞句的基礎(chǔ)上共同研討問題。1、 孫權(quán)既然已決計(jì)抗曹了，周瑜為何還要寫信給孫權(quán)？ 明確：為了報(bào)告軍情，進(jìn)一步消除孫權(quán)的擔(dān)心。從“愿將軍勿慮”句可以看出周瑜上書的用意。 2、曹操的軍力究竟多少？周瑜的兵力多少？ 明確：曹操號稱水步八十萬，其實(shí)只有十五六萬中原軍和七八萬劉表的降卒，而周瑜卻只需“兵五萬”，“自足制之”。 3、孫權(quán)怎樣部署兵力的？ 明確：選兵三萬，令周瑜、魯肅、程普為前鋒；孫權(quán)親自帶兵續(xù)發(fā)，作后盾。三、小結(jié)第2-5段。這五段為第一部分，寫孫、劉聯(lián)盟形成的經(jīng)過戰(zhàn)前決策。是作者詳寫部分。“赤壁之戰(zhàn)”完成準(zhǔn)備階段，勝負(fù)大局，已可預(yù)見。四、講讀第二部分（6-7段）。1、第6段只用七個字概述孫、劉聯(lián)軍向西挺進(jìn)的過程。明確：一個“進(jìn)”字省卻了無限文字。因本文重點(diǎn)在于寫戰(zhàn)前準(zhǔn)備（孫劉聯(lián)盟的形成過程），故進(jìn)軍過程寫得十分簡略）。2、指名學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語與疑難句子可燒而走也?？梢杂没鸸ィǖ霓k法）來把他們趕跑呀?！盁保赣没馃霓k法攻擊?！白摺保箘佑梅?，使逃跑?！白摺焙竺媸÷砸粋€“之”字。蓋以十艦最著前。黃蓋把十只船排在最前頭。“著”，居于。人馬燒溺死者甚眾。被燒死或被淹死的人馬很多。“人馬燒溺死者”即“燒溺死之人馬”，定語后置?！盁纭保驘蚰?，是選擇關(guān)系。操行軍多華容道步走。曹操率領(lǐng)軍隊(duì)從陸路上逃跑。3、赤壁之戰(zhàn)是弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的典范戰(zhàn)例。處于優(yōu)勢的曹軍失敗的原因是什么？處于劣勢的孫劉聯(lián)軍勝利的原因是什么？（聯(lián)系全文作答）明確：曹軍失敗的原因是：勞師遠(yuǎn)征，士卒疲敝；北方之人不服水土，不習(xí)水戰(zhàn)；降卒心懷狐疑，內(nèi)部不穩(wěn)；北方未平，北方不寧；戰(zhàn)線過長，糧草不濟(jì)；軍紀(jì)不整，驕傲輕敵。第6條是最根本的原因。孫劉聯(lián)軍勝利的原因是：能客觀分析敵我形勢；團(tuán)結(jié)一致，共同對敵；部署有方，準(zhǔn)備充分；能抓住有利戰(zhàn)機(jī)，正確采用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。其中是最根本的一條。五、作業(yè)：1、完成下發(fā)的打印練習(xí)題。2、試分析課文中幾個主要任務(wù)的形象。六、教后記：客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系