時(shí)代、社會(huì)、生活與信息技術(shù)課程建設(shè),李 藝 南京師范大學(xué)信息化教育研究所 2003年8月,信息化：發(fā)展背景,信息化：網(wǎng)絡(luò)用戶發(fā)展,截至2002/12/31，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量5910萬(wàn)，占全球網(wǎng)民的9%，首次超過(guò)日本的5400萬(wàn)，居世界第二。美國(guó)居首位為1.7億 。全球網(wǎng)民數(shù)量將在年內(nèi)達(dá)到6億5千5百萬(wàn)，占世界人口的1/10。 CNNIC預(yù)計(jì)，2003年互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合程度、互聯(lián)網(wǎng)的滲透程度將進(jìn)一步增強(qiáng)，網(wǎng)民數(shù)將達(dá)到8630萬(wàn)，增長(zhǎng)率為46%。,信息化：“高潮”還是“平原期”？,非典以來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶獲得信息55.6來(lái)自網(wǎng)站，高于電視（27.4）、報(bào)紙雜志（9.9）和廣播（1.5）。 北京市網(wǎng)民已達(dá)390萬(wàn)人，按北京市1400萬(wàn)人口計(jì)算，普及率達(dá)28%；國(guó)外有人估計(jì)網(wǎng)民占人口比例極值是45% 。 問(wèn)題一：我國(guó)上網(wǎng)人口的飽和值是多少？ 問(wèn)題二：飽和是好事還是壞事？,信息技術(shù)大眾化與社會(huì)信息文化建構(gòu)進(jìn)入高原期，印證實(shí)例：,技術(shù)上，以WindowsXP為例，相比于Windows2000它并沒(méi)有多少技術(shù)層面的深化，而民族軟件WPS追趕 MSOffice 已成為可能； 經(jīng)濟(jì)上，基于當(dāng)前主流技術(shù)的IT業(yè)的跑馬圈地式競(jìng)爭(zhēng)早已結(jié)束，理性回調(diào)已經(jīng)基本完成，下一個(gè)時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)將轉(zhuǎn)入我們所熟悉傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)方式； 觀念上，微軟訴訟案的結(jié)果則證實(shí)了人們對(duì)信息技術(shù)壟斷觀念的重新理解，新的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)游戲規(guī)則業(yè)已初步形成。,時(shí)代更替 ,工業(yè)化時(shí)代 信息化時(shí)代,“摩登”時(shí)代 人性化時(shí)代,下一個(gè)時(shí)代？,機(jī)器人性化的時(shí)代：人機(jī)界面上世紀(jì)最偉大的十種人機(jī)界面裝置,擴(kuò)音機(jī) 按鍵式電話 方向盤(pán) 磁卡 交通指揮燈 遙控器 陰極射線管 液晶顯示器 鼠標(biāo)/圖形用戶界面 條形碼掃描器,機(jī)器人性化： VR虛擬現(xiàn)實(shí),虛擬現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)設(shè)更加貼近人類(lèi)自然經(jīng)驗(yàn)的人機(jī)交互 人類(lèi)自然經(jīng)驗(yàn)是如何構(gòu)成的？,牛頓世界 麥克斯韋世界 Pauling世界,自然經(jīng)驗(yàn)家族的新成員,微軟中國(guó)研究院宣稱，逼近自然經(jīng)驗(yàn)的新舉措：語(yǔ)音交互。 問(wèn)題：圖形用戶界面是不是已經(jīng)成為我們自然經(jīng)驗(yàn)的組成部分？ 答案：是的！ 大眾化信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我們的日常生活！,開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程 是基礎(chǔ)教育的當(dāng)然任務(wù),大眾信息技術(shù)的特點(diǎn),簡(jiǎn)單易學(xué)：需要最少學(xué)習(xí) 功能豪華：功能多樣與自由選擇 變化迅速：迅速更新、升級(jí)，但 基本風(fēng)格不變,普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)摘錄,信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。,信息素養(yǎng)詳解,課程、教材、教法,信息技術(shù),信息技術(shù)基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用,多媒體技術(shù)應(yīng)用,數(shù)據(jù)管理技術(shù),人工智能初步,算法與程序設(shè)計(jì),技術(shù)與設(shè)計(jì)II,電子控制技術(shù),簡(jiǎn)易機(jī)器人制作,建議有條件的地區(qū)和學(xué)校增設(shè)其它課程,通用技術(shù),高中課改方案摘錄： 為造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。,謝謝！,李 藝 南京師范大學(xué)信息化教育研究所 I. E. Research, Nanjing Normal University, Nanjing, CHINA,問(wèn)題時(shí)間,廣告時(shí)間,全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì) 12月7-9日 大會(huì)網(wǎng)站：http:/www.gccce2003.org,信息技術(shù)教師用書(shū)（李藝主編）： 信息技術(shù)課程：概觀與展望（張劍平） 信息技術(shù)課程：設(shè)計(jì)與建設(shè)（李藝） 信息技術(shù)教學(xué)：繼承與創(chuàng)新（李藝、李冬梅） 信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)：理念與實(shí)施（苗逢春） 信息技術(shù)教師素養(yǎng)：結(jié)構(gòu)與形成（張義兵） 高等教育出版社近期出版,