教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 一、這篇議論文是按怎樣的邏輯順序來安排結(jié)構(gòu)的？請在閱讀理解的基礎(chǔ)上，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。二、文中第一部分是否屬于論證部分？如果是，它論證了什么？三、在第二部分中，第6-9段是談的什么？在論證中有什么作用？四、本文有無結(jié)論部分？如果有，哪是結(jié)論部分？五、第三部分是怎樣對比論證的？六、字斟句酌，用詞精確，是本文在語言運用方面的一個特點，請用下面三個例子加以說明。1“錯誤常常是正確的先導(dǎo)”中的“常?！笔欠穹怯貌豢桑繛槭裁?？2說主觀主義者對“中國的今天的面目”對“中國的昨天和前天”的了解程度時，分別用了“若明若暗”和“漆黑一團”這兩個詞語。為什么這樣用？3在說明我黨過去和現(xiàn)在對革命的認識時，分別用了“何等膚淺，何等貧乏”和“深刻得多，豐富得多”，為什么說是準確的？七、文章在論證中用了比喻、排比、對偶等修辭方法，試舉例說明它們在論證中的作用。八、給下列加黑的字注音：1前仆（      ）后繼   2可歌可泣（      ）  3諄諄（      ）告誡  4謬（      ）種流傳  5嘩（      ）眾取寵（      ）  6臆（      ）造7調(diào)（      ）皮  8濫調(diào)（      ）九、根據(jù)下面的對聯(lián)，說說對聯(lián)的一般特點。頭重腳輕根底淺嘴尖皮厚腹中空十、指出下列詞組的結(jié)構(gòu)（主謂、動賓、偏正、聯(lián)合）。1頭重腳輕    2前仆后繼    3面目一新4可歌可泣    5粗枝大葉    6漆黑一團7 陳詞濫調(diào)    8生吞活剝    9諄諄告誡10謬種流傳十一、分析下列復(fù)句的層次，說明層次間的關(guān)系。1如果不糾正這類缺點，就無法使我們的工作更進一步，就無法使我們在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐互相結(jié)合的偉大事業(yè)中更進一步。2只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。3不單是懂得希臘就行了，還要懂得中國；不但要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史；不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天。4 如果有了這種態(tài)度，那就既不是“頭重腳輕根底淺”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。答案：一、本文是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思維過程來安排的。第一句提出問題，說明基本觀點，主張將全黨的學(xué)習(xí)方法和制度改造一下。下面文章分四個部分來寫：前三部分分析問題，論述為什么要改造學(xué)習(xí)；第四部分論述怎樣改造我們的學(xué)習(xí)，明確提出改造學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)制度的建議。結(jié)構(gòu)提綱（一）論點（提出問題：要改造全黨的學(xué)習(xí)方法和制度。（三）結(jié)論（解決問題）：怎樣改造學(xué)風(fēng)，提出具體建議。二、文章第一部分是屬于論證部分。這一部分，從表面上看，是對中國共產(chǎn)黨成立二十年來在理論和實踐相結(jié)合方面所取得的成績的回顧，實際上是從正面論證了“改造我們的學(xué)習(xí)”的必要性：歷史經(jīng)驗證明，只有把理論與實踐緊密結(jié)合起來，只有把馬克思列寧主義的普遍真理同中國革命的具體實際結(jié)合起來，革命事業(yè)才能取得一個又一個的勝利。因此，必須改造理論與實踐相脫離的主觀主義的壞學(xué)風(fēng)，樹立起理論與實際相結(jié)合的馬克思主義的好學(xué)風(fēng)。三、這第6-9段，在第二部分中是很重要的一個層次。因為第二部分是從現(xiàn)狀的分析，來論證“改造我們的學(xué)習(xí)”的必要性的。這一部分先在第1-5段，概括地指出了黨內(nèi)在學(xué)風(fēng)方面存在的缺點及其危害性。接著第6-9段，具體地分別闡述上述壞學(xué)風(fēng)的根源及其危害。第6段講的是不注重研究現(xiàn)狀的壞學(xué)風(fēng)造成“僅僅根據(jù)一知半解，根據(jù)想當(dāng)然，就在那里發(fā)號施令”的壞作風(fēng)；第7、8段講的是不注重歷史這種壞作風(fēng)產(chǎn)生的根源和危害；第9段講的是學(xué)習(xí)革命理論方面存在的環(huán)學(xué)風(fēng)的危害，指出有許多人學(xué)習(xí)馬克思主義的方法是直接違反馬克思主義的，這種學(xué)風(fēng)尤其惡劣，危害也特別大。因此，第6-9段是在對上一個層次論述的進一步深化。四、有人認為第四部分仍是論述“改造我們的學(xué)習(xí)”的理由的，不是結(jié)論部分。因而認為本文沒有結(jié)論部分，這是不對的。其實，第四部分就是全文的結(jié)論。它不是用歸納論點的方法來做結(jié)論，而是用提出解決問題的辦法來做結(jié)論。在這里，作者針對上文所列舉的三個方面的問題，有的放矢地提出“改造我們的學(xué)習(xí)”的三個方面的具體辦法。這樣的結(jié)論，既明確，又具有很強的指導(dǎo)作用，很好地體現(xiàn)了理論與實踐取結(jié)合的原則。五、主觀主義                        馬列主義六、1“錯誤常常是正確的先導(dǎo)”中的“常?！?，非用不可。句中若去掉這一詞，就把一個特稱判斷改為全稱判斷了，不適當(dāng)?shù)財U大概念的外延，就犯了以偏代全的錯誤。2說主觀主義者對“中國的今天的面目”是“若明若暗”，對中國的昨天和前天，則是“漆黑一團”都揭示了他們共同的弊病是對情況不甚了解，但又恰如其分地說明兩者程度上的差異。    3在第一部分里，用“何等膚淺，何等貧乏”和“深刻得多，豐富得多”，對比地說明我黨過去和現(xiàn)在對革命的認識在程度上的差別。“膚淺”跟“深刻”相對，是就認識的深度來說的?！柏毞Α备柏S富”相對，是就認識的廣度而言。兩組反義詞，對照鮮明，分寸也掌握恰當(dāng)。七、運用比喻的，如把馬列主義比作“矢”，把中國革命比作“的”，把運用馬列主義解決中國實際問題比作“有的放矢”，深入淺出地闡明了學(xué)習(xí)理論的根本目的。運用排比的，如“這種主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵”從幾個方面指出主觀主義的實質(zhì)，范圍逐層擴大，層層深入，有力地揭示了它的錯誤的嚴重性。運用對偶的，如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，逼真而又淋漓盡致地刻畫出那些死搬理論教條的主觀主義者的丑態(tài)。八、1 2ì 3   4 ù  5á ó  6ì  7á  8à九、1上下兩聯(lián)字數(shù)與句法結(jié)構(gòu)相同；2上下聯(lián)字面相對（詞類相同的互為對仗）；3平仄在本句內(nèi)交互使用，在兩聯(lián)間相互對立。十、1聯(lián)合  2聯(lián)合  3主謂  4聯(lián)合  5聯(lián)合  6偏正  7聯(lián)合  8聯(lián)合  9偏正  10主謂十一、客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系