《江蘇省響水中學(xué)高中語(yǔ)文 第二專題 望月懷遠(yuǎn)課件 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省響水中學(xué)高中語(yǔ)文 第二專題 望月懷遠(yuǎn)課件 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?“明月松間照，清泉石上流?！?“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！?學(xué)習(xí)目標(biāo) 鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容和境界，理解借景抒情的手法。 理解詩(shī)歌精當(dāng)?shù)挠迷~。,望月懷遠(yuǎn) 張九齡 海上生明月, 天涯共此時(shí)。 情人怨遙夜, 竟夕起相思。 滅燭憐光滿, 披衣覺露滋。 不堪盈手贈(zèng), 還寢夢(mèng)佳期。,討論釋疑 這首詩(shī)借助月亮表達(dá)了什么情感？ 詩(shī)人是如何借助月亮表達(dá)這種感情的？(試結(jié)合詩(shī)句分析)用了什么藝術(shù)手法？,借助月亮懷念遠(yuǎn)人，表達(dá)思念之情。,整首詩(shī)是如何借助月亮表

2、達(dá)這種感情的？(試結(jié)合詩(shī)句分析)用了什么藝術(shù)手法？ 一輪明月從海上冉冉升起，展現(xiàn)出一派無(wú)限廣闊壯麗的動(dòng)人景象，“我”在翹首望月，思念著遠(yuǎn)方的親人，而伊人“此時(shí)”也在翹首望月，思念著“我”吧?！拔摇痹购拗@漫漫的長(zhǎng)夜，對(duì)月相思而徹夜不得入眠。“我”因遙思遠(yuǎn)人，徹夜相思，滅燭之后,尤覺月華光滿可愛，于是披衣步出室外，獨(dú)自對(duì)月仰望凝思，不知過(guò)了多久，直到露水沾濕了衣裳方覺察。月光是如此皎潔，伸出手去，滿手皆是，可是卻無(wú)法送給對(duì)方以表相思，只好回房就寢，希望在夢(mèng)中相會(huì)。通觀全詩(shī)，作者所用的“生”、“共”、“怨”、“起”“滅”“憐”“披”“覺”、“贈(zèng)”“還”、“夢(mèng)”等一系列動(dòng)詞，個(gè)個(gè)和月相關(guān)，和相思有緣

3、，集中表達(dá)一種難以排遣的相思之怨。 藝術(shù)手法：借景抒情,探究： 1.“海上生明月，天涯共此時(shí)?！蹦饲Ч琶?，好在哪里？“生”字好在哪里？ 2.賞析“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”這兩句手法。,（1）“海上生明月，天涯共此時(shí)?！蹦饲Ч琶洌迷谀睦?？“生”字好在哪里？ “海上生明月”：意境雄渾闊大，是千古佳句?？雌饋?lái)平淡無(wú)奇，沒有一個(gè)奇特的字眼，沒有一分點(diǎn)染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景，點(diǎn)明題中的“望月” “生”是出生、誕生的意思。寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，又賦予了明月活潑潑的生命?！昂Ｉ厦髟鹿渤鄙痹?shī)句中的“生”字，有著同工異曲之妙,“滅燭憐光滿，披衣

4、覺露滋” 的藝術(shù)手法。 （1）視覺和觸覺相結(jié)合。看到月光如水是視覺，感覺衣服被露水打濕是觸覺。（2）寓情于景。主人公難以入眠，愛憐月光圓滿可愛，滅掉燭光在庭院中久久佇立，不知不覺露水已經(jīng)大事了衣服，體現(xiàn)了對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念之深。,總結(jié):詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn),關(guān)注詩(shī)題 關(guān)注意象 關(guān)注手法,檢測(cè)反思 月夜 杜甫 今夜鄜（f）州月，閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女， 未解憶長(zhǎng)安。 香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌， 雙照淚痕干。,這首詩(shī)頸聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？是如何表現(xiàn)的？,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人思念之情。 用了想象的手法（對(duì)面起筆）不寫自己望月思家，卻寫妻子望月懷夫、久久不眠的情景，無(wú)限的深情都從這想象描寫中流出，兩地想思，悲苦難言。詩(shī)中情景，為月夜獨(dú)有。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“心已馳神到彼，詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)，悲婉微至，精麗絕倫，又妙在無(wú)一字不從月色照出也。”,