《部編版五年級語文下冊教案 2.祖父的園子》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版五年級語文下冊教案 2.祖父的園子（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.認識“蚱、啃”等?9?個生字,讀準多音字“晃”,會寫“蝴、蝶”等?13?個字,會寫“蝴蝶、蜻蜓”等?12?個詞 語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容,體會作者的感情,感悟作者的表達方式。 -?第一課時?- 一、導入新課,激發(fā)興趣。 (出示蝴蝶、螞蚱、倭瓜等園中景物的圖片)同學們,大家知道這是什么嗎?(學生答)如果現(xiàn)在你 有一個大大的園子,里面就有這些動物、植物,你會喜歡嗎?(喜歡)為什么呢?(因為動物很可愛,因為 有吃不完的瓜果,因為可以在園子里玩……)是啊,如果有一個這樣的園子,老師也會

2、流連忘返呢!不 過,今天我們要去游覽的,不是我們自己的園子,而是蕭紅筆下“祖父的園子”。(板書課題) 二、初讀課文,掃清字詞障礙。 1.學生默讀課文,找出不認識的字詞。 2.學生匯報,師指導識字: (1)多音字“晃”: huǎng(明晃晃) huàng(晃動) (2)正確區(qū)分“拔”(拔蘿卜)與“撥”(撥打)。 (3)承:注意中間有三橫,不要寫成兩橫。 3.(出示生字)指名學生帶讀,注意讀準字音。 4.(出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語)學生齊讀。 三、再讀課文,整體感知。 1.學生快速瀏覽課文,給課文標上自然段并劃分段落。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園 子?(充滿

3、快樂的、自由的、美麗的園子) 2.小組討論:作者回憶了童年時在祖父的園子里的哪些場景?? 3.全班交流:記憶中的園子(第?1~3?自然段);跟著祖父在園子里干活、玩耍(第?4~15?自然段);園中的 一切都是健康的、漂亮的、自由的(第?16~17?自然段);在園中玩累了,可以快樂地入夢(第?18~20 自然段)。 4.(出示第?1~3?自然段) (1)學生齊讀,說說祖父的園中有什么。(昆蟲)有哪些昆蟲?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)這里著重寫 了哪種昆蟲?(蜜蜂)作者先是運用了?ABB?式的疊詞,再用比喻的修辭手法,寫出了蜜蜂的可愛,同時 也表現(xiàn)了作者對它們的(喜愛之情)。 (2

4、)除了昆蟲,園中還有什么?(樹)哪些樹?(櫻桃樹、李子樹、大榆樹)著重寫了(大榆樹)。(出示與大 榆樹相關的句子)仔細默讀上面的句子,找出作者描寫大榆樹時所運用的修辭手法。?(擬人、比喻) 有什么作用?(勾勒出大榆樹的高大和不容忽視,也寫出了大榆樹的活力。) (3)再次齊讀第?1~3?自然段,邊讀邊想象,此刻你正漫步園中,看到這些富有生機的景物,是多么陶醉 啊。 四、小結。 祖父的園子里有蝴蝶,有蜜蜂,還有大榆樹,真是生機勃勃,但是不是只有這些呢?還需要我們進 一步去發(fā)現(xiàn)。 -?第二課時?- 1 一、復習故知,導入新課。 同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步

5、認識了祖父的園子,看到了里面的小昆蟲和大樹?，F(xiàn)在,我們將進一 步認識祖父的園子,看看祖父的園子里還有什么好玩的、有趣的事物。 二、精讀課文,重點賞析。 1.走近祖父,感受祖父的慈愛。(出示第?4~15?自然段) 學生齊讀第?4~15?段,思考這部分主要寫了園中的什么?(人)主要是誰?(“我”和祖父)“我”和祖父在 做什么呢?(在園中栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。?) (1)這么看來,“我”是一個很能干的孩子啰?(不是)為什么?(因為“我”其實并不懂怎么干活,都是在搗 亂。)從哪里看出來?(重點詞:瞎鬧、亂鉤、馬馬虎虎)對于“我”這種“幫倒忙”的行為,祖父有沒有生 氣?(沒有

6、)從哪里能看出?(“祖父大笑起來”“把我叫過去,慢慢講給我聽”)從這里我們可以看出祖父 對“我”怎么樣?(疼愛)真是一位慈愛的祖父,怪不得“我”在園中能如此自由自在。 (2)除了這些,“我”在園中還有哪些樂趣?(摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩?)玩膩了,“我” 就去幫祖父澆菜,怎么澆的?(把水往天上揚,大喊著:“下雨啰!下雨啰!”)從此處的語言描寫,我們不 難看出,“我”此刻無比快樂。 2.走近園中景物,感受作者自由自在的童年生活。(出示第?16~17?自然段) 在園中,除了生活是自由的,還有什么也是自由的? (1)齊讀第?16~17?自然段,回答上面的問題。(一切都是自

7、由的。) ) ( (2)園子里太陽底下是怎樣的景象呢?(出示句子:凡是……回答。齊讀這兩句話,說一說這兩句話寫 出了“我”怎樣的內心感受。(“我”對陽光、對光明、對溫暖的向往,在“我”眼里,一切都是美好的,都 充滿活力。)太陽底下除了這個,還有什么呢?(出示句子:黃瓜愿意……問它。)齊讀這兩句話,說一 說這兩句話表達了“我”怎樣的內心感受。“我”覺得黃瓜是自由的,不受約束的,可以看出“我”對自由 的向往。) ( (3)除了這些,還有很多很多太陽下的景物,它們都是什么樣的?找出相關句子,與同學交流。具體參 照第?17?自然段)這些事物集中反映了一種自由快樂的生活狀態(tài)?,可見,

8、“我”十分向往這種生活,這種 生活令“我”感到十分愜意。因此,“我玩累了,就在房子底下找個陰涼的地方睡著了”?,快樂地進入了 夢鄉(xiāng)。 三、拓展延伸,總結全文。 1.閱讀“閱讀鏈接”的內容,說說你對課文有什么新的體會。(從“閱讀鏈接”的內容可以看出,蕭紅后 來無限懷念祖父,懷念祖父的園子。作者之所以懷念這個園子?,是因為這個園子里有祖父的疼愛、 有快樂的童年。由此可見,童年這段幸福、自由、快樂的生活,在她的生命中占據(jù)了重要的位置, 以至于讓她念念不忘。) 2.童年的生活、童年的回憶永遠銘記在心,但是童年一去不返,我們也只能時刻回味與懷念了。帶 著對童年的留戀與懷念之情,再次有感情地朗讀課文。 四、布置作業(yè)。 參觀了祖父的園子,你一定流連忘返了吧?想一想,你周圍有哪些景物也鐫刻著你童年的回憶?? 試著把它寫下來。 祖父的園子 難忘童年 本課從讀入手,引導學生在讀中一步步找出信息,便于我們從中體會情感,不足之處就是因為文章 篇幅較長,真正讀的環(huán)節(jié)不多,所以只能把重點放在引導體會情感的環(huán)節(jié)了。 2