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1、1,四川省涼山州教育科學研究所 諶 業(yè) 鋒 涼山州專家型教師 西昌學院副教授 涼山州學術和技術帶頭人 中小學教育研究室主任 中學高級教師 歡迎訪問 業(yè)鋒教育在線 諶業(yè)鋒主頁 （講座幻燈課件請在網(wǎng)上下載，讓我們一起思考?。?電話：0834小靈通 3687163 E-mail：,高考復習建議,2,高考復習建議,1. 認真分析總結每一次考試后的情況，掌握每一個學生的基本排位和問題所在，科學規(guī)劃，合理安排，提高復習的針對性和有效性，不做無用功。,3,2、重視對考試大綱和高考試題的分析和研究，嚴格依據(jù)考試大綱進行復習備考。,明確考試大綱要求（有關考試大綱的變化），按照考試大綱的要求指導學生進行復習、總

2、結、訓練，切實降低重心，避免“偏、難、怪”的試題。 降低工作重心。,4,2006年四川實施自主命題的命題要求：,四川省2006年高考自主命題的總要求是： 安全保密萬無一失，命題質(zhì)量寬嚴適度，命題管理科學規(guī)范。 命題質(zhì)量要求如下： 依據(jù)2006年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱和考試說明命題，試題的內(nèi)容和能力層次要求不能超出考試大綱和考試說明的規(guī)定。,5,2006年四川實施自主命題的命題要求：,選擇教材中的主干、核心知識進行考查，注重學科內(nèi)知識的綜合和運用，選擇適合考查學生學習能力的背景材料設置試題情景，重點測試考生學習水平和將來學習的潛能。 注重回歸教材，強調(diào)知識的運用，聯(lián)系實際考查學生分析、

3、解決實際問題的水平和能力。 合理搭配易、中、難題，適當增加難度，增加區(qū)分度，增加試題的選拔功能。 避免出現(xiàn)偏題，怪題、重題。,6,2007年全國高考大綱各科變化,語文 不考繁難字冷僻字 今年高考語文大綱的表述更準確、科學，而且增添了與新課標接軌的地方。和去年相比，在字音和字形識別的要求上，都加了“常用字”的限制，如將去年的“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”變成了“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”，將去年的“識記現(xiàn)代漢字的字形”變成了“識記現(xiàn)代常用漢字的字形”，這種變化體現(xiàn)了不鼓勵大家鉆冷僻、繁難字的導向。其實在往年的命題中，字音、字形識記也沒出過冷僻刁鉆的字，今年只是規(guī)定得更明確、更清楚，有利于引導

4、老師不要搞偏題怪題，引導學生多關注常用字，把基本功打好。,7,作文 規(guī)范文體要求具體,作文要求方面，今年更加明確文體的規(guī)范，不鼓勵寫“四不像”作文，同時對學生的寫作要求更切實際。首先，將去年“能寫記敘文、議論文、說明文及常見應用文的文章”改成“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”，外沿擴展了，表明除了書信等應用文，對戲劇、詩等文體也認可。其次，作文的要求里多了個“論據(jù)充實”，這個主要是針對議論文的，雖然這是寫議論文的必備素質(zhì)，但今年進一步明確出來，體現(xiàn)了議論文的寫作規(guī)范。此外，今年對寫作的總體要求更加具體，以前的“文句有意蘊”的要求相對來說空洞、抽象、含混，要求也比較高。今年的要求

5、則針對中學生的現(xiàn)狀，更切合學生的實際，便于老師指導，便于學生掌握，也便于閱卷老師把握。,8,英語 寫作命題不刁難,今年高考英語大綱也更加切乎學生實際。大綱要求，英語書面表達內(nèi)容為考生所熟悉，考生都有話可寫，而且語言要求符合考生實際認識水平。注意寫作提示的真實性，命題形式仍會在文字圖表提綱形式或其融合形式中選擇。有關專家分析，大綱的要求更多從命題上為考生考慮，不刁難學生。 據(jù)了解，今年，國家考試命題中心會提供兩類試題，一類含聽力，一類不含聽力，供各地使用。我省實行自主命題，是采用全國的聽力卷，還是自己的聽力卷，目前還沒有準確消息。,9,文綜 基本沒有大的變化,與去年的高考大綱相比，政治科相對穩(wěn)定

6、，只是對國家宏觀調(diào)控、對外貿(mào)易、關稅、中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心等個別考點的要求或提法作了調(diào)整，沒有太大變化。時事政治考查的范圍確定為2006年4月至2007年3月。歷史科則體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變”的高考思想，考試性質(zhì)、試卷形式、能力要求、考點范圍等均未變化，但題型示例有調(diào)整。地理部分的變化也不大，較去年只是刪去了“世界糧食問題。解決糧食問題的途徑。”“紅河河水能資源的開發(fā)利用”等個別考點。,10,理綜 化學生物都有調(diào)整,今年理科綜合試卷的結構形式與去年的要求相同，但受教育大環(huán)境的影響，為實現(xiàn)教育改革平穩(wěn)過渡，試題中將會滲透新課標的理念“三維目標”，也就是“知識與技能”、“過程與方法

7、”、“情感、態(tài)度與價值觀”。,11,考試大綱中的具體變化是：,化學部分刪去了“掌握有關物質(zhì)溶解度的簡單計算”、“思維能力中對原子、分子等粒子的微觀結構有一定的空間想象能力”，并對個別文字作了修改，使其表述更為準確；生物部分則將“理解能力”的第一條“能闡述所學知識的要點，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構”改成了“能把握所學知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系”；將“獲取信息能力”的第二條“能用文字、圖表等多種表達形式準確描述生物學方面的內(nèi)容”改成了“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”；,12,考試大綱中的具體變化是：,將“遺傳、變異和進化”說明欄中的“細胞質(zhì)遺傳在

8、實踐中的應用不作要求”改成“雄性不育在育種中的應用不作要求”；將知識內(nèi)容表“生命活動的調(diào)節(jié)”內(nèi)容欄中的“免疫”部分加上“非特異性免疫”；將知識內(nèi)容表“生物與環(huán)境”內(nèi)容欄中“種群和生物群落”部分加上“生物群落的結構”；“人與生物圈”部分加上“生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展”等。據(jù)悉，物理部分基本沒有變化。,13,數(shù)學 降低知識點要求,今年高考數(shù)學大綱，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡中強調(diào)試題創(chuàng)新，要求試題難度更加適合中學教學實際和現(xiàn)代中學生的實際水平。尤其值得注意的是，有幾個知識點的要求有降低，如三角函數(shù)、立體幾何兩個模塊的考試要求有所降低。此外，對易、中、難題的比例有了更明確的規(guī)定，以容易

9、題、中檔題為試題主體，較難題只占30%。,14,文科數(shù)學的要求明確提出了“適當拉大試題難度的分布區(qū)間，試題難度的起點應降低，而試題難度的終點應與理科相同?！边@表明文理科試卷的難度差異將會加大，力求文理科學生成績平衡。 從大綱來看，今年的考試難度要降。這次大綱明確強調(diào)中低檔題不低于70%，如果堅持這個尺度，今年的難度肯定要降。從兩個要求降低的知識點來看，三角函數(shù)本來的要求就是強調(diào)作為工具，沒必要搞得很深。而學立體幾何這兩年出現(xiàn)學生求難的趨勢，也是沒有必要的。,15,3. 全面復習、突出重點、狠抓落實、夯實基礎。,（1）繼續(xù)強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環(huán)節(jié)和知識的缺陷，全面搞好

10、基礎知識全面搞好基礎知識的復習。 （2）系統(tǒng)地對數(shù)學知識進行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網(wǎng)絡，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎知識。 （3）重視學科主干知識的落實，夯實基礎，強調(diào)知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎強調(diào)有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。,16,4. 做好后階段的復習規(guī)劃，全面做好后階段的復習安排，注重專題和加強綜合訓練，使學生的知識和能力上一個新的水平。 高考復習的三階段安排已經(jīng)是一個常規(guī)，第一個階段全面復習，第二階段專題講座，第三階段模擬訓

11、練。其實這是外殼，關鍵是以什么樣的本質(zhì)思想來連貫指導這全過程 。 高考復習的主要任務不是學知識（當然要查漏補缺），而是增強數(shù)學素質(zhì)，優(yōu)化思維結構，突出數(shù)學思想方法，提高能力。三個階段實質(zhì)上是思維素質(zhì)立向攀升的三個層次，是從知識到方法至對觀點的拾級登高。 全面復習、專題講座、模擬訓練,17,5. 講究復習策略，提高復習效率。,指導思想： 準確標高，夯實基礎；強化過手，狠抓落實；突出思想，發(fā)展思維；分層推進，全面提高。 總體策略：找準目標，分層推進的策略，普通高中有各種各樣的層次，各自的目標，從而復習的起點、難度控制、方法與策略都應有所不同。堅持扎實基礎，提高能力并舉的策略，試題區(qū)分度的增加是必然

12、的，但考查基礎的趨勢是不會變的，主要是適當增加創(chuàng)新成分，同時又保留一定的基礎分。,18,因此，基礎題仍然是試題的主要構成，是學生得分的主要來源。堅持提高復習課課堂效益的策略。樹立兩個意識：“平臺”意識，即是關注學生已有的知識和經(jīng)驗?！白シ帧币庾R，即各個復習階段怎樣讓學生得分的目標要具體、要落實。 做到三個回歸：數(shù)學總復習一般要經(jīng)歷三個階段：系統(tǒng)復習階段；專題復習階段；綜合訓練（適應性訓練）階段。在每個階段都要做到三個回歸，即“回歸教材，回歸基礎，回歸近幾年的高考題”。,19,6. 上好各種類型的復習課，提高課堂的有效性。,強調(diào)：（1）復習課要上出復習課的味道；（2）在課堂上手抄題的狀況應杜絕。

13、 復習課一般有“知識串講課、例習題課和評講課”三種課型。 知識串講課是把本單元最重要的知識、技能與方法作進一步的歸納與整理，要求聯(lián)系近幾年來的高考題目，對學生提出知識、技能、思想方法與解題途徑等方面的注意事項與要求。,20,存在的問題是：基礎知識落實程度不夠，注意了知識的再現(xiàn)，而歸納與整理不足，尤其是針對高考向?qū)W生提出相應的注意事項與要求不足。 例習題課和評講課是學生積累解題經(jīng)驗的最好場所。我們不應該單純追求訓練的數(shù)量，而應該去追求有針對性的、有效的訓練，盲目求多，而忽視歸納、總結，學生往往做一個題就忘一個題。例習題課并非就是滿堂練，也不是講一兩個例題就練習完。例習題課應該有明確的目標，有獨立

14、的基礎和變式練習，有學生獨立練習、質(zhì)疑與反思的時間和空間，有解題方法和思路的歸納與小結等。,21,講評課在講解客觀題（即選擇、填空題）時，由于客觀題目的隨意性大，不能只滿足于選擇題答案的對與錯，填空題的得數(shù)正確與否，在講評時還應該突出“揭”、“撥”、“變”三個方面。即揭示選擇的依據(jù)，以加深學生對有關概念的理解程度；即對客觀題的關鍵思路或簡便方法給予必要點撥，以便提高學生解題能力和答題速度；即對題目有關參數(shù)給予必要變更，一題多變、一題多問，擇優(yōu)而取，充分發(fā)揮試題功能，使一種類型變換出多個題目，以提高學生聯(lián)想問題的能力。講解綜合題時，要重視思路分析和解題方法、規(guī)律的歸納總結。,22,要幫助學生在講

15、評后進行解題反思。對講評中卷面上出現(xiàn)的問題，講評后必須要求學生進行認真訂正，防止以后遺忘而再次出現(xiàn)類似錯誤；同時，在講評后，針對學生普遍出現(xiàn)的問題應精心設計題目，組織好學生再練習。在題目設計時，要有意識地將前次練習中暴露的問題加到新的題目中去，新出題目最好是逆向思路或變式出現(xiàn)。,23,7. 加強對知識交匯點問題的訓練。,課本上每章的習題往往是為鞏固本章內(nèi)容而設置的，所用知識相對比較單一。復習中對知識交匯點的問題應適當加強訓練，實際上就是訓練學生的分析問題解決問題的能力。 形成有效的知識網(wǎng)絡。知識網(wǎng)絡就是知識之間的基本聯(lián)系，它反映知識發(fā)生的過程，知識所要回答的基本問題。構建知識網(wǎng)絡的過程是一個把

16、厚書（課本）讀薄的過程；同時通過綜合復習，還應該把薄書讀厚，這個厚，應該比課本更充實，在課本的基礎上加入一些更宏觀的認識，更個性化的理解，更具操作性的解題經(jīng)驗。,24,綜合性的問題往往是可以分解為幾個簡單的問題來解決的，這幾個簡單問題有機的結合在一起。要解決這類考題，關鍵在于弄清題意，將之分解，找到突破口。由于課程內(nèi)容的變化，使知識的交匯點出現(xiàn)了新動向，如數(shù)學中從概率統(tǒng)計中產(chǎn)生應用型試題，從導數(shù)應用中與函數(shù)性質(zhì)的聯(lián)袂，從解析幾何中產(chǎn)生與平面向量的聯(lián)系、立體幾何、三角函數(shù)、數(shù)列內(nèi)容中滲透相關知識的綜合考查（如三角與向量的結合、數(shù)列與不等式結合、概率與數(shù)列內(nèi)容的結合）等。,25,8. 不搞題海取勝

17、，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。,由于“應試教育”的影響，不少數(shù)學教師采取題海戰(zhàn)術、猜題押題等手段來應付升學考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們應該控制總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目達到一定的數(shù)量后，決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。,26,對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。 控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才

18、能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。,27,講究講評試卷的方法和技巧。 題目訓練更強調(diào)收效。好數(shù)學就必須做題，各種類型題目的訓練是必須的，但決不能搞題海戰(zhàn)術。 做題的目的是訓練學生分析問題解決問題的數(shù)學能力，是檢驗學生對數(shù)學基本概念、公式的掌握和運用能力。,28,因此，做題一定要強調(diào)有收效，不要做了也不理解，甚至不知道做對沒有。強化通性通法的訓練，讓學生達到一做就能得分的境地。 教師要善于引導、幫助學生在解題后進行歸納總結，不要盲目地毫無針對性地要求學生做題，更沒有必要大量反復地做同一類型的題，要認識到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復的題。重要的是能夠舉一反三，融會貫通。,29,

19、9注重學生的心理輔導和心理調(diào)節(jié)，加強對學生復習和應考的方法和策略指導。,教師應對學生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理適應能力。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓練。 對學生給予更多的關懷，做好學生的思想工作。,30,心理調(diào)節(jié)、調(diào)適，克服心理疲勞，以最佳的心態(tài)迎接高考； 心理減壓； 自信心； 毅力； 良好的習慣。,31,教給學生復習的策略， 教給學生學習的方法， 教給學生反思的方法， 教給學生正確表達的方法， 教給學生審題的方法。,32,10. 學科之間的協(xié)同、配合，發(fā)

20、揮好整體優(yōu)勢。,加強集體備課和教師之間的合作、互助。改進教學方法，提倡講授、討論、實驗探究、訓練等有機結合。提倡以學案的形式呈現(xiàn)每節(jié)課的復習內(nèi)容，學案中有考試大綱的要求，有學生需要總結的重點核心知識的引導，有對前后知識的網(wǎng)絡化總結的引導，有實驗、討論、訓練，有精的例題和對例題的反思和總結，有變式訓練等等，我們提倡將講授、討論、實驗、訓練等學習活動結合起來，充分讓學生參與到復習活動中來，避免教師重復講解，重復訓練，提高復習的針對性和復習效率。,33,謝謝大家！,歡迎訪問 愿與大家成為朋友！ 電話：0834小靈通 3687163 E-mail：,諶業(yè)鋒主頁,業(yè)鋒教育在線,34, 涼

21、山州專家型教師 涼山州學術和技術帶頭人 涼山州教科所中小學教育研究室主任 中學高級教師 西昌學院教育心理學副教授 中國數(shù)學會會員 中國教育學會會員 中國心理學會會員 中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員 四川省教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事 四川省教育學會教育心理專業(yè)委員會理事 四川省中學數(shù)學學科中心組成員 四川省中小學心理健康教育中心組成員 涼山州數(shù)學會副秘書長 涼山州基礎教育課程改革專家指導組成員 涼山州基礎教育課程改革學科指導組成員 涼山州教育學會心理健康教育研究會理事長 涼山州教育學會數(shù)學教學研究會副理事長,35,諶業(yè)鋒主頁 業(yè)鋒教育在線 業(yè)鋒心理在線 涼山高中在線 涼山風 涼山教育在線 涼山心理在線 涼山教育 涼山中小學教育 涼山課程改革 涼山教育科研 涼山心理健康教育 涼山教育研究 涼山校本教研 涼山考試 晨風教育網(wǎng) 晨星心理網(wǎng) ,