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1、語文園地,課文回顧說摘抄,回顧課文大自然的聲音，你會選擇文中哪些句子進(jìn)行摘抄？說一說理由。,交流平臺,回顧課文父親、樹林和鳥課后第三題,說一說你抄寫了哪句話？抄寫這句話的理由是什么，在旁邊寫下感受。,同桌交流，說說自己讀書時摘抄的方法。,摘抄知多少,摘抄方法： 讀書時要主動在文中標(biāo)畫出寫得好的語句； 讀書后將標(biāo)畫出的寫得好的語句分門別類地進(jìn)行摘抄，記錄在摘抄本上； 摘抄時對寫得生動的語句可以寫出自己的感受，特別喜歡的語句可以背誦； 最后在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處，以備查詢。,實踐演練,閱讀帶刺的朋友，運用總結(jié)出的方法進(jìn)行摘抄，并在小組內(nèi)交流評議。,說說我的發(fā)現(xiàn),讀一讀下面的句子,句子中加點“得

2、”字的前后部分你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小家伙摔得還挺重。 王老師急得直跺腳。 他跑得像兔子一樣快。,詞句段運用,詞語找朋友,讀一讀下面的詞語，我會恰當(dāng)?shù)陌阉鼈冞B起來，組成新的短語。 餓得 栩栩如生 封得 奄奄一息 嚇得 嚴(yán)嚴(yán)實實 吹得 哇哇直叫 畫得 無影無蹤,遷移訓(xùn)練,媽媽累得 。 明明冷得 。,,仔細(xì)看圖，我能把下面帶有“得”字的句子補充完整。,,大家踢得 。 同學(xué)們干得 。,得 。,觀察交流,,,,,,,,彎彎的小橋旁邊

3、 。,實踐運用,夏日的清晨，風(fēng)兒吹醒了樹兒， 。,1.有趣的句子： 人法地，地法天，天法道，道法自然。 天時不如地利，地利不如人和。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。 思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。 2.奇妙的對聯(lián)： 上聯(lián)：樓望海海望樓 下聯(lián)：水連天天連水 上聯(lián)：龍怒卷風(fēng)風(fēng)卷浪 下聯(lián)：月光射水水射天 上聯(lián)：水車車水水隨車，車停水止 下聯(lián)：風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生 上聯(lián)：大魚吃小魚，小魚吃蝦，蝦吃水，水落石出 下聯(lián)：溪水歸河水，河水歸江，江歸海，海闊天空,拓展閱讀,書寫展示,日積月累,,,,,日積月累,認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說一說圖中畫了什么？,日積月累,我來背古詩,,,,,