深化課堂教學改革 推進學校內(nèi)涵建設申崇云新一輪的課程改革在我校已啟動十年了,新的課程理念已經(jīng)走進教師心里，但實踐操作層面的方式方法，行動策略還沒有成功經(jīng)驗，在課堂教學中，教師一統(tǒng)天下，包辦代替隨處可見，唯恐“講”得不全，不細，不透，未能做到以學定教，還學生以時間，還學生主體地位，從而出現(xiàn)了高投入，低產(chǎn)出，教師無效勞動多，學生有效實踐少的局面。盡管我校前幾年的教育教學質量在全縣處于前列,但是后勁不足,加之生源的流失,師資的不配套,這些都已成為制約學校發(fā)展的瓶頸,如何讓學校獲得長足的發(fā)展,我校覺得,深化課堂教學改革,是推進學校內(nèi)涵建設的長遠之計. 一、加強宣傳、學習和檢查,深化課堂改革理念。深化課堂教學改革是一個長期的、循序漸進的工作.首先在于轉變觀念. 學校成立了以校長為首的課堂改革領導小組. 加強組織領導，努力提高認識，把深化課堂教學改革列入重要議事日程，通過理論學習,中考質量的分析, 大家都認識到進一步增強課堂教學改革的的緊迫感和責任感.課改領導小組制定了特庸初級中學深化課堂教學改革意見 ,組織全體教師學習. 其次,為了保證確保課堂教學改革扎實有效地開展,課堂教學改革研究領導小組明確責任與任務分工，強化責任意識，加強行動落實,實行推門聽課制度,加強對集體備課、作業(yè)批改、輔導等工作的檢查考核力度，集中精力抓好課堂教學改革。第三,制定符合新課程標準的各科課堂教學評價標準，使教學常規(guī)工作進一步規(guī)范化、制度化。進一步建立健全各種教學常規(guī)管理制度，嚴禁滿堂講,滿堂練,每節(jié)課必須留給學生足夠的思維時間,要求教師盡量使用多媒體上課,建立活而有序、規(guī)范運行的教學新秩序，不斷提高教師參與課堂教學改革的熱情。在課堂教學中，杜絕憑經(jīng)驗教學現(xiàn)象，即使是工作多年的教師，也必須嚴格遵照新的課改要求分解教學重點和難點，組織教學，變“經(jīng)驗型”教師為“研究性”教師。二、走實研教結合之路,引領教師的專業(yè)成長教師是施教的主體，是學校教育中最重要的資源，有什么樣的老師,就會有什么樣的課堂.但由于多種原因,我校有20%多的老師專業(yè)不對口,為了能夠讓所有老師從 “任務型教師”向“研究型、專家型教師”轉變，學校從如下幾個方面引領教師的專業(yè)成長。1強化校本培訓，提升教學能力.利用多種研訓形式，堅持校本研修的層次化和多元化，堅持“專家引領、骨干帶動、同科互動、自我反思、自主發(fā)展”的策略。集體和自修相結合，促進教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)的提高。發(fā)揮教研組的基層職能，把教研的重心放在教與學的結合上，教會知識，培養(yǎng)能力。學習教育理論專著，研修新的課程標準，組織教師開展課件制作、普通話、命題解題競賽,定期安排“觀摩課”、“競賽課”等教學活動,為教師發(fā)展提供理論支撐和實踐機會。2打造有效課堂，為教師發(fā)展搭建平臺。以培養(yǎng)學生能力為中心，把研究性學習引入課堂。通過課堂建設促進教師發(fā)展，通過教師發(fā)展創(chuàng)造有效課堂，實現(xiàn)課堂教學的“三個轉變”，即教學目的由知識傳遞向能力培養(yǎng)轉變、教學方法由灌輸訓練向啟發(fā)誘導轉變、教學方式由學生消極被動向主動參與轉變和“五個自主”即自主思考、自主觀察、自主探究、自主表達、自主總結。實行教師集體備課制度。教師的備課堅持“四備”“六環(huán)”和“八定”的原則，“四備”：備目的、備方法、備內(nèi)容、備學生；“六環(huán)”即“提前備課輪流主備集體研討優(yōu)化設計教務處把關審核師生共同使用”六個環(huán)節(jié);八定”：定時間、定地點、定人員、定主講、定內(nèi)容、定標準、定檢查、定結論。堅持周四備課制，領導深入備課組參與集體備課，定期總結，不斷改進，并對備課情況作出綜合評價。3堅持走科研興校之路，將教室變成“實驗室”。引導教師以解決問題為指向，運用科學的方法主持或參與課題研究。避免為科研而科研，教師立足本崗確立校級科研課題，寫出有自己思想的學術論文并積極承擔上級科研課題，逐步擴大研究隊伍，人人參與課題研究，實現(xiàn)科研立校的發(fā)展目標。讓研究、學習、改進成為教師的工作方式。三、探索適合校情的教學模式, 規(guī)范師生的教學行為。最有用的知識是方法； 為此，我校在教學上遵循的是教會學生捕魚的網(wǎng)，而不是一條魚。我們學校在借鑒洋思的“先學后教，當堂訓練”和東廬初中“師生共案、教學合一”的經(jīng)驗，嘗試了“一標兩案三反思”的教學實踐，一標即制定校本化的學科標準，將鹽城市的中考說明細化到教學的每個年級，每個章節(jié)，要求每個教學過程、每一堂課都能體現(xiàn)中考說明的要求，試圖用它對教學進行精確指導,提高教學的精準性?！皟砂浮本褪恰罢n前自主學習案”和“課堂互動學習案”，讓學生學在前，在課堂上與老師互動，緊跟老師的思維，凸現(xiàn)自身的主體地位。使學生的學習有明確的目標，使學習任務落到實處，使每個學生的學習廣度、思考深度得到了加強。“三反思”即通過整理錯題集、錯題重練、寫學習小結等形式進行反思，從糾錯到鞏固，最后實現(xiàn)能力上的提高。學習模式建立的目的是為了創(chuàng)建新的課堂結構，以期達到在短時間里求得最高的學習效率。風正潮平，自當揚帆破浪；任重道遠，更需快馬加鞭。在深化課堂教學改革,推進學校內(nèi)涵建設的道路上，機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在?！安淮龘P鞭自奮蹄”，我堅信特庸中學課改事業(yè)在新的起點上一定會實現(xiàn)更高的跨越，創(chuàng)造更美的輝煌，辦好讓學生幸福、社會滿意的教育，為射陽的教育事業(yè)發(fā)展做出新的更大的貢獻！課堂教學改革的種子，在平莊中學這塊土地上已經(jīng)生根發(fā)芽，如雨后春筍般生機勃勃。三個多月的課改雖然只是個起步，卻讓師生收獲了很多成果。使平莊中學教育教學有了幾個方面的轉變： 第一、課改改變了學生的學習方式。 在平莊中學“自主合作”課堂上，學生學知識再不是被動地接受，他們在經(jīng)歷了短暫的適應過程后，現(xiàn)在已習慣了自己討論問題、自己探求答案、自己講解知識。學習知識對學生來說不再是苦累的負擔，而是一種精神的享受和愉快的體驗。他們的展示講解雖然有稚嫩的地方，但是試想一下，經(jīng)過幾年的鍛煉，這些孩子的思維能力、語言表達能力、自主探索能力各方面將會有怎樣的變化？平莊中學七年級的一位老師自豪地說：“現(xiàn)在我們班的課堂上，哪位老師要是多講幾句，學生會覺得很不習慣?！边@也是平莊中學其他教師在實踐中的共同感受。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師照著教學參考書備課，寫教案，然后講給學生聽。我們?yōu)槭裁床豢梢源竽懙母母镆幌?，向學生提供大量豐富的資料，由學生自學，自己去發(fā)現(xiàn)問題去解決問題呢。我們只要會使用筷子和刀叉，就會吃飯。學生的學習也是一樣的，只要我們運用學習工具運用資料，掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，是可以獲取知識的。我們要充分的相信學生的學習潛能。當前的教改主要問題不是研究教師如何教，而是研究學生怎么學。教改是一把火，燃燒后爆發(fā)出的是巨大的能量，這種能量正是學生潛能的發(fā)掘。學生課上課下陽光快樂，家長家里家外點頭稱道。我可以預言，在平莊中學，不能跟上課改步伐的教師將徹底失去自己的講臺！在這種課堂上鍛造出的學生一定是會學習會適應社會的合格的人才！ 第二、改變了師生關系。 在新課堂上，教師要充分利用課堂教學這塊主陣地，在教學中啟發(fā)學生的思維潛能，掃除學生學習的恐懼心理；鼓勵學生樹立自信心，克服“敢想不敢說”的心里障礙，積極大膽地闡發(fā)自己的觀點。為了達到這個目的，教師要更多地了解學生的性格特點、興趣愛好、才能特長，以便更好地實施教學。學生的生命是鮮活的，在對待學生上，教師態(tài)度要和藹可親，語氣要溫和，言辭要委婉，俗話說“好話一句三冬暖，惡語一言六月寒?！蔽覀兣c學生要多交流、多溝通，對待學生像對待自己的孩子一樣，真正做到愛生如子，與學生心心相印，使師生關系如水乳般融洽。這樣一來，教師們在課內(nèi)課外與學生的關系更親密了，多角度多渠道地與學生建立起良好的師生關系。學生在課堂上活潑可愛，課堂改革讓教師更加喜歡學生，情不自禁地注入了更多愛的情感，必將付出愛的行動。學生不再像以前那樣對老師敬而遠之，為了在展示課上展示自己，他們主動向老師討教，和老師親近，學生就會親其師而信其道。課堂教學方式的變換使得師生相處和諧，做到了名副其實的教學相長。 第三、改變了教師的職業(yè)行為。 平莊中學堅持以學科備課組為單位，商討課型、編寫“一案三單”、互相觀課、課后共同反思，年級學科組成員結合教學進度和教學內(nèi)容的實際問題，進行對話爭辯，思維碰撞，研討挖掘，一份教學工具經(jīng)過討論修改，集所有成員智慧于一體，整合出最佳方案，把集體智慧化為個人教學行為。這些實實在在的備課不再是只借鑒資料而不動腦筋的應付任務，使每個教師潛心教研，樂于學習。備課組成員間學會了合作，最大限度地發(fā)揮了個人潛能。 以前不受重視的學生表現(xiàn)出讓人驚訝的能力，以前學生無法理解的問題被學生講解得清清楚楚，以前上課就睡覺的學生也開始拿起書本和老師同學互動。課堂教學改革，制造了一個又一個驚喜，這是課改帶給學生的實惠。課改的這些變化使我們的教師更加喜愛學生、學生更加喜歡課堂。教師們感受到了教師這一職業(yè)魅力，更加愛崗敬業(yè)，他們樂于投入大量時間、精力、情感，用自己的激情、智慧、愛心參與教學活動。風正潮平，自當揚帆破浪；任重道遠，更需快馬加鞭。新的課改路上，機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在?！安淮龘P鞭自奮蹄”，課改前面道路曲折、困難重重，但有困難才更彰顯課改的價值，我堅信平莊中學的領導教師將會進一步同心同德，凝心聚力，查找差距，自我加壓，克難奮進，大膽實踐，深化課堂教學改革。 “莫道今年春將盡，明年春色倍還人?！蔽覀儓孕?，平莊中學課改事業(yè)在新的起點上一定會實現(xiàn)更高的跨越，創(chuàng)造更美的輝煌，辦好讓學生幸福、社會滿意的教育，為寶山教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻！課堂教學改革應該遵循三個宗旨：一是打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。教師在實現(xiàn)自我發(fā)展、促進學生成長過程中，體驗教育的獨特魅力、尊嚴與幸福。鼓勵教師外出培訓學習。通過培訓，開闊教師的視野，轉變教師的思想，將先進的教育思想、教學方法融入自己的工作實際，并發(fā)揮其輻射作用，促進教育教學水平的不斷提高。（三）學生的在校生活以科學文化知識的學習為主，在評價中獲得成就感也單一指向了考試學科中的佼佼者，學生特長得不到發(fā)展，校園吸引力下降，學生厭學現(xiàn)象嚴重，輟學情況有所抬頭。（四）新校布局合理，設施齊全，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的物質基礎。另外，元寶山區(qū)高中教育規(guī)模不斷擴大，“萬人高中”格局已經(jīng)形成，其招生覆蓋面已基本涵蓋了全區(qū)初中在校學生，制約初中教育改革的中考瓶頸已逐漸發(fā)生改變，學生素質的全面提升，辦人民滿意的學校已成為社會和人民關注的熱點。社會的進步呼喚教育的快速發(fā)展，為全面適應我區(qū)社會發(fā)展形勢，并扎實推進課程改革，大力實施素質教育，把學校建設成團結向上和諧愉悅的一流育人搖籃，為提高教育教學質量，全面促進教師的專業(yè)提升和學生素質的健康和諧發(fā)展，平莊中學努力開拓內(nèi)涵發(fā)展，科研興校的道路，提出了“以學定教，全面育人工程”行動策略研究。近幾年來,我校的教育教學質量在全縣公辦初中處于前列,但是,我們清醒地認識到,