后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生姓名陳利文性別男班主任潘金紅家長姓名父： 陳土星 聯(lián)系電話家庭地址儒洞鎮(zhèn)馬山村29號母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面：文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無頭緒。 上進(jìn)心較弱。2.思想性格方面：懶惰，貪玩、愛睡覺。 3.生活、紀(jì)律方面：能遵守學(xué)校的規(guī)定，但有時自由散漫，自制能力差 原因：自身內(nèi)在的因素，雖然接受教學(xué)的能力并不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績差。教 育 措 施1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)。2.尊重他的人格，常交流，并嚴(yán)格要求。3.鼓勵、支持、幫助她克服懶惰、不動腦的習(xí)慣。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，他漸漸消除了抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生姓名陳威記性別男班主任潘金紅家長姓名父：陳調(diào)聯(lián)系電話15819143569家庭地址陽西縣二區(qū)吉安三街四號母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1.好逞強(qiáng)、做事魯莽、不顧后果，逆反心理強(qiáng)烈，對老師有較強(qiáng)的抵觸情緒。2.常有抽煙、上網(wǎng)的習(xí)慣，常遲到。3.學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為讀書沒用。原因：父母忙于賺錢，對孩子管教不夠。教 育 措 施1、持之以恒，鞏固習(xí)慣。在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。 多花一些時間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進(jìn)生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一個學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，不再迷戀電腦游戲，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的集體活動；而且主動和父母溝通，理順關(guān)系。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生姓名邱一峰性別男班主任潘金紅家長姓名父： 聯(lián)系電話家庭地址塘口鎮(zhèn)教書村母：林振娟落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、逆反心理強(qiáng)烈，對老師有較強(qiáng)的抵觸情緒。2、常有上課遲到、睡覺的習(xí)慣。原因：1.因母親溺愛、管教不嚴(yán)，學(xué)生行為散漫，好吃懶做，不求上進(jìn)。2.父母都為生計奔波，真正用來和孩子勾通的時間太少。教 育 措 施堅持“四個不”“五個先”原則：“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，他遵守紀(jì)律了，團(tuán)結(jié)同學(xué)了，積極勞動了，改變了原有的陋習(xí)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生姓名李東霖性別男班主任潘金紅家長姓名父：李堂金 聯(lián)系電話家庭地址儒洞鎮(zhèn)橋南街22號母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、學(xué)習(xí)方面：文化知識比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)取心不足，懶惰，貪玩、愛睡覺。 3、處事方面：處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。從以上的問題和行為表現(xiàn)中，可以看出永保已經(jīng)處在“后進(jìn)生”的行列中，并且排在隊列的前面。 原因:從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使她過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。教 育 措 施在學(xué)習(xí)上實(shí)施監(jiān)督制，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上懶惰就隨時找她談話，使她覺得老師在關(guān)心、愛護(hù)他，這樣他才能相信老師說的話，這時候，與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之對生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級，對人生重新認(rèn)識，樹立起學(xué)習(xí)的信心。轉(zhuǎn)化效果學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生姓名戴國吾性別男班主任潘金紅家長姓名父：聯(lián)系電話家庭地址陽西縣25區(qū)方正一街一巷2號母：梁金彩 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1、成績不理想。拖欠作業(yè)，上課講話，睡覺，玩游戲機(jī)。2、學(xué)習(xí)興趣不高。3、生活不夠節(jié)儉鋪張浪費(fèi)。原因：學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又愿意不問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。教 育 措 施1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)。2.尊重他的人格。幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質(zhì)的界限。3.鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、不動腦的習(xí)慣。4.激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情。轉(zhuǎn)化效果漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析，建議改進(jìn)方法，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生姓名陳志鋒性別男班主任潘金紅家長姓名父：陳目家 聯(lián)系電話家庭地址陽西縣縣城新時代家園1梯1005房母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。2.思想方面：思維怪異，自卑而又自大，缺乏進(jìn)取心，放任自流，貪玩、迷戀游戲。原因：因?yàn)槭艿缴鐣涣硷L(fēng)氣的影響，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂，迷戀上了手機(jī)游戲。面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良，老師和家長在處理上顯得不夠冷靜，往往是諷刺挖苦，指責(zé)訓(xùn)斥，用權(quán)威壓服。學(xué)校和家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，造成她不健康的心理。教 育 措 施他有時犯些小錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助她分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一個學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，他逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，成績也進(jìn)步很大。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生姓名性別班主任家長姓名父： 聯(lián)系電話家庭地址母： 落 后 表 現(xiàn) 及 原 因教 育 措 施轉(zhuǎn)化效果