永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數(shù)4.2 直線、射線、線段（1） 教學內(nèi)容 課本第128頁至第131頁 教學目標 1知識與技能 （1）能在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學活動過程，理解并掌握直線的性質(zhì)，能用幾何語言描述直線性質(zhì) （2）會用字母表示直線、射線、線段，會根據(jù)語言描述畫出圖形 2過程與方法 （1）能在現(xiàn)實情境中，進行抽象的數(shù)學思考，提高抽象概括能力 （2）經(jīng)歷畫圖的數(shù)學活動過程，提高學生的動手操作與實踐能力 3情感態(tài)度與價值觀 體驗通過實驗獲得數(shù)學猜想，得到直線性質(zhì)的過程 重、難點與關(guān)鍵 1重點：理解并掌握直線性質(zhì)，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形 2難點：根據(jù)語言描述畫出圖形 3關(guān)鍵：理解畫圖語言，建立圖形與語言之間的聯(lián)系 教具準備 一把直尺、木工墨盒 教學過程 一、引入新課 1出示墨盒，請一個同學演示使用墨盒彈出一條直線的過程 2提出問題：為什么這樣拉出線是直的？其關(guān)鍵是什么？ 二、新授 學生活動：學生經(jīng)過小組交流后，總結(jié)出結(jié)論：兩點確定一條直線其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個點 教師活動：參與學生活動，并請學生思考：這個現(xiàn)象符合數(shù)學上的什么原理？ 1探究直線性質(zhì) 學生活動：完成課本第128頁探究課題，學生動手按要求畫圖，并進行小組交流，總結(jié)出課題結(jié)論 教師活動：巡視小組活動情況，并給出課題：板書直線、射線、線段，直線的性質(zhì) 2尋找生活中直線性質(zhì)應用的例子 想一想：日常生活中有哪些現(xiàn)象是應用的直線的性質(zhì)？ 學生回答（只要答案合理，教師都給以肯定的評價） 3直線、射線、線段的表示方法 學生活動：閱讀課本第129頁有關(guān)內(nèi)容 教師活動：講解直線、射線、線段的表示方法 三、鞏固練習1提出問題：下圖中，有幾條直線？幾條射線？幾條線段？說出它們的名稱 注：此題在學生完成后，教師再行講評，并對學生的完成情況作出適當、肯定的評價 2根據(jù)語句畫出圖形 例：讀下列語句，并按照語句畫出圖形： （1）直線L經(jīng)過A、B兩點，點B在點A的左邊 （2）直線AB、CD都經(jīng)過點O，點E不在直線AB上，但在直線CD上 注：此例讓學生獨立完成后在小組中交流和自我評價，然后教師進行講評 3完成課本第129頁練習 注：此練習請四個同學進行板書，教師巡視學生完成的情況給予評價，并請學生作出自我評價 四、課堂小結(jié) 1提問：直線的性質(zhì)是什么？如何表示直線、射線、線段？ 2本節(jié)課還學習了根據(jù)語句畫圖，知道了每一個語句都對應著一個幾何圖形 五、作業(yè)布置 1課本第132頁至第134頁習題32第1、2、3、4、10題 2選用課時作業(yè)設計第一課時作業(yè)設計 一、填空題 1在墻上釘一根木條需_個釘子，其根據(jù)是_ 2如下圖（1）所示，點A在直線L_，點B在直線L_ 3如下圖（2）所示，直線_和直線_相交于點P；直線AB和直線EF相交于點_；點R是直線_和直線_的交點4如下圖（3）所示，圖中共有_條線段，它們是_；共有_條射線，它們是_ 二、選擇題 5下面幾種表示直線的寫法中，錯誤的是（ ） A直線a B直線Ma C直線MN D直線MO 三、解答題 6根據(jù)下列語句畫出圖形： （1）直線L經(jīng)過A、B、C三點，點C在點A與點B之間； （2）兩條直線m與n相交于點P； （3）線段a、b相交于點O，與線段c分別交于點P、Q 7探索規(guī)律： （1）若直線L上有2個點，則射線有_條，線段有_條； （2）若直線L上有3個點，則射線有_條，線段有_條； （3）若直線L上有4個點，則射線有_條，線段有_條； （4）若直線L上有n個點，則射線有_條，線段有_條 答案:一、12 兩點確定一條直線 2上 外 3AB CD O CD EF 43 AB、AC、BC 6射線AF，射線AD，射線BF，射線BD，射線CF，射線CD 二、5B 三、6略 7（1）4 1 （2）6 3 （3）8 6 （4）2n n（n-1） 永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數(shù)