3.4《平行四邊形》教案(1-5)(5套)(蘇科版八年級(jí)上)-平行四邊形 教案 2doc--初中數(shù)學(xué)
-
資源ID:146045712
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">71.50KB
全文頁(yè)數(shù):2頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
3.4《平行四邊形》教案(1-5)(5套)(蘇科版八年級(jí)上)-平行四邊形 教案 2doc--初中數(shù)學(xué)
永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無(wú)需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù)34平行四邊形 教學(xué)目標(biāo) 1以中心對(duì)稱為主線,研究平行四邊形的性質(zhì),探索四邊形是平行四邊形的條件 2經(jīng)歷探索平行四邊形的概念、性質(zhì)和四邊形是平行四邊形的條件的過(guò)程,在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和有條理的表達(dá)能力3在對(duì)平行四邊形性質(zhì)的探索過(guò)程中,理解特殊與一般的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)特殊事物的本質(zhì)屬性與其特殊性質(zhì)的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí)) 1情境創(chuàng)設(shè) 在方格紙上畫(huà)兩條互相平行并且相等的線段 AD、BC,連接AB、DC,檢驗(yàn)線段AB與DC是否互相平行?判斷四邊形ABCD是否是平行四邊形? 2探索活動(dòng) 活動(dòng)一 通過(guò)操作、思考,探索四邊形是平行四邊形的條件:一組對(duì)邊平行并且相等的四邊形是平行四邊形 活動(dòng)分為2個(gè)層次 第一層次:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作和合情推理發(fā)現(xiàn)結(jié)論;第二層次:利用平移的性質(zhì)說(shuō)理,發(fā)展學(xué)生有條理地表達(dá)的能力 課本運(yùn)用平移的性質(zhì)說(shuō)明線段ABDC,對(duì)此,教學(xué)中,應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生回憶平移的概念和性質(zhì)如果學(xué)生在自主探索過(guò)程中,采用“連接BD,由ABDCDB,得ABD=CDB,從而ABDC”的方法,教師應(yīng)給予鼓勵(lì) 探索四邊形是平行四邊形的條件的過(guò)程,課本安排了兩個(gè)層次:通過(guò)操作和合情推理發(fā)現(xiàn)結(jié)論;說(shuō)明理由這樣安排的目的是使學(xué)生能在直觀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)理,體現(xiàn)直觀與簡(jiǎn)單推理的融合 活動(dòng)二 通過(guò)操作、思考,探索四邊形是平行四邊形的條件:兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形 活動(dòng)分為2個(gè)層次 第一層次:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作和合情推理發(fā)現(xiàn)結(jié)論;第二層次:說(shuō)明理由,發(fā)展學(xué)生有條理地表達(dá)的能力 課本運(yùn)用中心對(duì)稱的性質(zhì),得BOCDOA,CODAOB如果學(xué)生在自主探索過(guò)程中,運(yùn)用“SAS',得BOCD0A,CODAOB,教師同樣應(yīng)給予鼓勵(lì) 對(duì)于探索活動(dòng)一:一組對(duì)邊平行并且相等的四邊形是平行四邊形,由于是首次探索四邊形是平行四邊形的條件,其說(shuō)理依據(jù)只能是平行四邊形的概念;對(duì)于探索活動(dòng)二,其說(shuō)理依據(jù)除了平行四邊形的概念外,還應(yīng)有:一組對(duì)邊平行并且相等的四邊形是平行四邊形因此,對(duì)“活動(dòng)二”,還可以由BOCDOA,得AD=BC,ADO=CBO,進(jìn)而ADBC,運(yùn)用“一組對(duì)邊平行并且相等的四邊形是平行四邊形”加以判別。 3例題教學(xué) 例2實(shí)際上是運(yùn)用說(shuō)理說(shuō)明:兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形 由于學(xué)生已經(jīng)歷了“活動(dòng)一”、“活動(dòng)二”的探索、說(shuō)理過(guò)程,所以例2的教學(xué)一般不會(huì)感到困難,因此,在例題的教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探究,并通過(guò)合作交流,完善說(shuō)理,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá) 4小結(jié) (1)學(xué)習(xí)了四邊形是平行四邊形的條件,會(huì)運(yùn)用判別四邊形是平行四邊形的條件解決問(wèn)題; (2)經(jīng)歷了探索四邊形是平行四邊形的條件的過(guò)程 永久免費(fèi)在線組卷 課件教案下載 無(wú)需注冊(cè)和點(diǎn)數(shù)