年級(jí)：八年級(jí) 單元： 第五單元 課型：復(fù)習(xí),養(yǎng)成親社會(huì)行為,復(fù)習(xí)目標(biāo)：,知識(shí)目標(biāo)： 謙讓的意義及基本體現(xiàn)？ 分享對(duì)個(gè)人、社會(huì)有什么意義？ 助人有何意義以及注意問(wèn)題？ 怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？ 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)和諧處理人與人的關(guān)系 情感目標(biāo)： 積極融入社會(huì)，自覺(jué)養(yǎng)成親社會(huì)行為,復(fù)習(xí)提綱：,可畫(huà)出本節(jié)知識(shí)框架 思考: 1.親社會(huì)行為的表現(xiàn)？ 2.為什么要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)吭鯓幼龅街t讓?zhuān)?3. 分享對(duì)個(gè)人、社會(huì)的意義？ 4. 助人要注意的問(wèn)題？ 5.怎樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)？,養(yǎng)成親社會(huì)行為,學(xué)會(huì)謙讓 、分享、助人 與 我-他人的關(guān)系,我為社會(huì)做貢獻(xiàn) 與 我-社會(huì)的關(guān)系,夢(mèng)想,指點(diǎn)迷津掃清障礙,請(qǐng)列舉生活中的親社會(huì)行為。什么是親社會(huì)行為？為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？,無(wú)償獻(xiàn)血,愛(ài)心捐款,.情景分析 1、材料一：近來(lái)班里許多同學(xué)過(guò)生日都舉辦熱鬧的聚會(huì)。后天就是馬慶的生日了，他覺(jué)得生日聚會(huì)既給父母增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又沒(méi)有什么實(shí)際意義，可是又擔(dān)心不聚會(huì)會(huì)得罪同學(xué)們。權(quán)衡再三還是向父母要錢(qián)舉辦生日宴會(huì)。 材料二：星期天，班里組織大家到校外收集廢舊電池，宣傳環(huán)保知識(shí)。內(nèi)向靦腆的趙蕾本來(lái)不想?yún)⒓?，可是看到大家都踴躍報(bào)名，尤其是她的幾位好朋友熱情特別高，她也就愉快的報(bào)了名。 閱讀以上材料，結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答： （1）兩位同學(xué)的表現(xiàn)屬于什么心理？ （2）上述心理對(duì)兩位同學(xué)的作用一樣嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?（3）以上兩位同學(xué)的經(jīng)歷對(duì)你參與社會(huì)生活有什么啟示？,（1） 從眾心理。馬慶 趙蕾 （2）不一樣。馬慶的行為是盲目從眾。趙蕾的行為是積極從眾。 從眾心理對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面從眾可以使人自覺(jué)接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。另一方面盲目從眾、隨波逐流卻是危險(xiǎn)的，它容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。 （3）面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)從眾心理。只有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會(huì)生活中的消極影響。,2、武耀宗是河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，自入學(xué)成績(jī)就名列前茅，還常到辦公室協(xié)助老師處理學(xué)生工作，參與集體活動(dòng)，對(duì)其印象都很好。3月28日下午3點(diǎn)左右，河南鄭州劉江黃河大橋附近，一名7歲男童在黃河岸邊洗手時(shí)不慎掉入河中，孩子父親及兩名大學(xué)生下水營(yíng)救。男童被救起后，武耀宗卻消失在湍急的黃河水中。,（1）武耀宗的行為是一種什么行為？ 助人的親社會(huì)行為。 （2）如何養(yǎng)成這種行為？ 學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人。 積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 A、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。 B、關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國(guó)家大 事。 C、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。,夢(mèng)想,價(jià)值判斷,價(jià)值判斷：奉獻(xiàn)社會(huì)是大人物才能做的事，我們都是平凡人，沒(méi)有能力奉獻(xiàn)社會(huì)。判斷：（ ） 理由：,錯(cuò)誤,奉獻(xiàn)有不同的表現(xiàn)，舍己為人是奉獻(xiàn)，大公無(wú)私是奉獻(xiàn)，在日常的學(xué)習(xí)、工作中做好自己分內(nèi)的事情也是奉獻(xiàn)。一個(gè)人能力有大小，但只要自己的行為有利于社會(huì)，就是在奉獻(xiàn)。所以，大人物、平凡人都有能力奉獻(xiàn)社會(huì)。,夢(mèng)想,探究實(shí)踐,夢(mèng)想,探究實(shí)踐,1、除問(wèn)卷調(diào)查外，你認(rèn)為還有哪些調(diào)查方法？ 2、分析調(diào)查結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論? 3、對(duì)哪些不愿參加公益活動(dòng)的同學(xué)說(shuō)些什么？ 4、請(qǐng)你告訴同齡人，應(yīng)如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？,采訪(fǎng)、座談會(huì)、查閱資料、查閱信息等,大部分學(xué)生不能積極參加社會(huì)公益活動(dòng)， 缺乏愛(ài)心，不能服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì),青少年應(yīng)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。雖然我們現(xiàn)在年齡小，力量單薄，但是我們可以為社會(huì)做許多力所能及的事情。,情景參與 學(xué)會(huì)助人,生活A(yù)B劇，我們都來(lái)說(shuō) l在我放學(xué)回家時(shí)，被一輛車(chē)刮傷，流了很多血 受傷的我，希望- 我是這位司機(jī)，會(huì)- l小學(xué)時(shí)，小明在學(xué)習(xí)上遇到了困難，心中非?？鄲?苦惱的小明，希望- 作為小明的同學(xué)，會(huì)- l我正在河邊散步，突然看到一個(gè)小孩落水了， 周?chē)挥形乙粋€(gè)人，可是自己卻不會(huì)游泳 落水的小孩，希望- 散步的我，會(huì)-,獨(dú)立完成并理解： 幫助他人應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？,“最美司機(jī)”遇“最美乘客” 做傳遞正能量的使者 材料：2012年11月13日7時(shí)30分，49歲的公交車(chē)司機(jī)于會(huì)海駕駛途中突然頭暈?zāi)垦?，劇痛中他的意識(shí)也開(kāi)始模糊，在昏迷前的最后一刻，他用盡全身力氣拉起手剎，將車(chē)穩(wěn)穩(wěn)停在路邊，保護(hù)了車(chē)上30多名乘客的安全。見(jiàn)司機(jī)暈倒， 5名乘客圍著司機(jī)組成人墻擋住冷風(fēng)。市民褚鳳蘭幫他解開(kāi)上衣扣子，為他按摩頭部穴位，并掏出自己隨身攜帶的速效救心丸放到他的嘴里。藥劑師袁德琪從他的癥狀上判斷是犯了高血壓，沖到路邊的藥店買(mǎi)了一瓶硝酸甘油讓他含在嘴里。市民楊巖竹、周玉鳳、萬(wàn)琨第一時(shí)間撥打了120求助，為血壓達(dá)到危險(xiǎn)值的他贏得了搶救時(shí)間。 1你怎樣看待“最美司機(jī)”和“最美乘客”的行為？ 2. 請(qǐng)結(jié)合材料從親社會(huì)行為的角度說(shuō)明“最美乘客”的做法體現(xiàn) 了思品課哪些道理？（至少兩方面）,綜合訓(xùn)練：,材料題一般的解答步驟：第一步“仔細(xì)審題，明確題意”；這是解題的基礎(chǔ)。先審設(shè)問(wèn)，再審材料。審設(shè)問(wèn)就是要明白題目要求我們回答什么，解決什么問(wèn)題，明確這道題目考查的方向和要求是什么。在讀懂設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，我們?cè)賹彶牧?。在審題的過(guò)程中，我們可以采用一個(gè)小方法，一邊讀題，一邊用筆勾畫(huà)設(shè)問(wèn)和材料中一些關(guān)鍵信息。第二步“回歸教材，尋找知識(shí)”；這是解題的關(guān)鍵。題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此，我們要根據(jù)審題的結(jié)果，建立起材料和書(shū)本知識(shí)之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)，找全答題所需要的知識(shí)點(diǎn)。 第三步“理清思路，規(guī)范表述”。 這一步是解題的必要保證。根據(jù)設(shè)問(wèn)的要求，逐一結(jié)合材料進(jìn)行分析，回答問(wèn)題。同時(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言分點(diǎn)表達(dá)。,“最美司機(jī)”是一種立足崗位、盡職盡責(zé)的親社會(huì)行為； “最美乘客”是一種助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的親社會(huì)行為。 (結(jié)合材料)（1）“司機(jī)暈倒后，車(chē)上多名乘客分別施以援手” （道理）體現(xiàn)了在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)幫助他人。 (2)“市民褚鳳蘭幫他解開(kāi)上衣扣子，并把速效救心丸放到他的嘴里；藥劑師袁德琪判斷他是犯了高血壓，買(mǎi)了一瓶硝酸甘油讓他含在嘴里?！?體現(xiàn)了我們?cè)趲椭藭r(shí)要注意方式方法。,能力提升,近幾年，無(wú)論是媒體宣傳還是輿論，關(guān)于官員貪污受賄、商業(yè)領(lǐng)域無(wú)奸商及很多行業(yè)從業(yè)者道德底線(xiàn)遺失的現(xiàn)象，讓我們迷茫。有人認(rèn)為，一個(gè)社會(huì)可以有瑕疵，我們可以批評(píng)，也可以挑剔，但小的瑕疵不應(yīng)該讓我們悲觀(guān)，我們更不可以絕望。 1. 請(qǐng)你運(yùn)用思品課有關(guān)知識(shí)告訴同學(xué)們應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)社會(huì)？ 2. 一個(gè)社會(huì)的正能量可以形成免疫氣場(chǎng)，讓道德保持健康。作為當(dāng)代中學(xué)生，你準(zhǔn)備怎樣用實(shí)際行動(dòng)傳遞正能量，為社會(huì)做貢獻(xiàn)?,1.（1）參與生活生活，就要正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證的分析問(wèn)題.生活生活是復(fù)雜的，有光明的一面，也有陰暗的一面。 （2）人們以平凡而樸實(shí)的思想和行為，追求科學(xué)、文明、健康的生活方式，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，構(gòu)成了社會(huì)的主流 （3）近幾年，追求享樂(lè)、自私自利的思想和行為有所抬頭，這些雖然不是社會(huì)的主流，但對(duì)社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生的消極影響卻是不可低估的。 2.（1）積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。 （2）關(guān)心國(guó)家發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事。 （3）服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。,謙讓,1.首先為人謙遜、禮貌待人、 不惟我獨(dú)尊、盛氣凌人。,2.突出表現(xiàn)為在榮譽(yù)利益面 前不爭(zhēng)名奪利，先人后己， 把好處方便留給別人,3.謙讓還表現(xiàn)在能妥善處 理與他人的矛盾和沖突。,分享,（1）對(duì)個(gè)人：分享并不意味著失去，相反會(huì)使你的人生更豐富多彩，有利于個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。 （2）對(duì)社會(huì)：社會(huì)是一個(gè)合作體系，合作就需要彼此分享各自的經(jīng)驗(yàn)、智慧和勞動(dòng)成果，保守和封閉會(huì)阻礙集體和社會(huì)的進(jìn)步。,在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)鯓訋椭鷦e人？,幫助別人首先要真誠(chéng)，還應(yīng)注意方式和方法。 1、借助別人和社會(huì)的力量 2、注意自身的安全 3、注意維護(hù)他人的自尊,收獲平臺(tái),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了_；對(duì)于在今后的社會(huì)發(fā)展中我會(huì)做到_,實(shí)踐作業(yè),請(qǐng)針對(duì)你的一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)整理制作一份 “社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表” 實(shí)踐時(shí)間：實(shí)踐對(duì)象：實(shí)踐活動(dòng)名稱(chēng)：實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄：實(shí)踐感悟：,同學(xué)們請(qǐng)休息,