聞一多先生的說和做 班級 姓名 編號： 課題說和做編寫審核年級課型 七年級新流程具體內容方法指導目標導學1、品味文中生動形象的語言，分析聞一多先生的品格和精神。2、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論。合作探究1.分析聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個什么樣的人？1）“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?）他正向古代典籍鉆探，有如向地球尋求寶藏。3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃，5）一個又一個大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。6）先生潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。7）你們站出來，你們站出來！8）在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。2、畫出本文的運用描寫、抒情、議論句子，并說說它們的作用1、品味重點語句中的關鍵詞語，探究語句的內涵，體會語句飽含的感情?？梢詮男揶o手法、表達方式等角度分析聞一多的品格。學生自主合作探究，教師適時點撥。2、這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著贊美之情。又如，“昂首挺胸，長須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚、景仰之情也呼之欲出。體會本文夾敘夾議的寫法。拓展延伸學習本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？根據個人的不同情況來解決課堂檢測閱讀課文“課文開頭”至“這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面?！?、 “仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?！边\用的修辭手法是       ，“開一劑救濟的文化藥方”的意思是            。2、“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處        描寫，表現出                                    。4、選文的最后一段在表達上屬于        。在文中所起的作用是                        。（5）用一個成語概括聞一多勤奮刻苦的治學精神 。根據講解內容獨立完成總結與反思