,獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹,觀舞記,教材分析 舞蹈藝術(shù)的主題 高超的語(yǔ)言技巧 學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高 閱讀分析能力有限,知識(shí)目標(biāo)： 1、積累字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。 2、了解卡拉瑪姐妹舞蹈的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)： 1、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。 2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。 情感目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，提高自己的文化素養(yǎng)。,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)： 1、品析本文大量運(yùn)用修辭手法描寫舞蹈藝術(shù)的寫法。 2、積累優(yōu)美的語(yǔ)句。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，表現(xiàn)生活中的藝術(shù)美。,1、誦讀法 2、合作、探究法,教學(xué)方法,多媒體輔助教學(xué)： 印度舞蹈視頻和圖片,教學(xué)手段,1、小組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)模式 2、師生互動(dòng)評(píng)價(jià),教學(xué)評(píng)價(jià),情景導(dǎo)入欣賞美 自主學(xué)習(xí)感受美 合作探究品讀美 展示自我表現(xiàn)美 拓展運(yùn)用描述美 課堂小結(jié)收獲美,教學(xué)程序,欣賞美,先欣賞一段精彩的印度舞蹈，說說你認(rèn)為這段舞蹈美在哪兒？,感受美,朗讀課文，初步感受舞蹈之美,冰心（1900_1999） 原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名散文家、小說家、兒童文學(xué)家。 “五四”時(shí)，她開始寫小說、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有寄小讀者再寄小讀者，詩(shī)歌繁星.春水等。,走進(jìn)作者,yy m nng pnc cn Chn 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 yn ku x xi 盡態(tài)極妍 高視闊步 息息相通 渾身解數(shù) wnzhun chzh dnghng 低回婉 轉(zhuǎn) 叱 咤風(fēng)云 本色當(dāng) 行,積累字詞,找出文中描寫舞蹈 的語(yǔ)句，思考： （1）卡拉瑪姐妹的舞蹈有怎樣的特點(diǎn)？ （2）課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪 姐妹舞蹈的飛動(dòng)的美的？,品讀美,選擇精妙的語(yǔ)句，小組合作交流，品味語(yǔ)言技巧。 我認(rèn)為本文的語(yǔ)言妙在 ，（用詞、修辭、寫法等），如“ ”，寫出了舞者（或舞蹈）的 。,我是朗讀小能手,學(xué)生提出自己的疑問,小組討論解決。對(duì)于比較集中的問題進(jìn)行全班討論。 （1）為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”？ （2）文中說： “看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？,學(xué)貴有疑,請(qǐng)愛好擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示民族舞蹈,表現(xiàn)美,從下面兩組句子中，任選一句仿寫，再現(xiàn)自己剛才觀賞到的舞蹈之美。 “她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀悉，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的音樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的驕羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！ ” “蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！ ?！?描述美,學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲 背誦自己喜歡的段落。,收獲美,板書設(shè)計(jì),觀 記 冰心,舞,美,飛動(dòng)的,身體 神態(tài) 服飾 心靈,語(yǔ)言優(yōu),比喻 排比,結(jié)束語(yǔ) 生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們用明亮的眼睛去觀察，用美好的心靈去感受，用優(yōu)美的語(yǔ)言去表達(dá)生活中精彩的畫面，愿我們的每一天都像這舞蹈一樣精彩。,觀 舞 記 冰心,觀舞記,舞蹈介紹,能否從文中找出概括卡拉瑪姐妹舞蹈之美的兩個(gè)字？,飛動(dòng),精讀16-18段： 說說作者分別從哪些方面進(jìn)行了觀察？,身體、服飾、神態(tài),作者用什么手法把舞蹈動(dòng)作寫的如此形象？,排比、比喻,安塞腰鼓,一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷的擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆發(fā)出一場(chǎng)多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,排比、比喻,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,第一拳從味覺方面設(shè)喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。” 第二拳從視覺方面設(shè)喻：“似開了個(gè)彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都綻將出來(lái)?！?第三拳從聽覺方面設(shè)喻：“似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響?！?比喻,看戲 時(shí)間是晚上八點(diǎn)沒有風(fēng)，公園里的那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。 人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至近郊來(lái)的農(nóng)民，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。,側(cè)面烘托,這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。 她開始唱了，她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。,正面描寫、比喻,像云一樣柔軟， 像風(fēng)一樣輕， 比月亮更明亮， 比夜更寧?kù)o 人體在太空里游行； 不是天上的仙女， 卻是人間的女神， 比夢(mèng)更美， 比幻想更動(dòng)人 是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。,給烏蘭諾娃,比喻、對(duì)比,漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折：幾轉(zhuǎn)之后，又高一層，接連三四疊，節(jié)節(jié)高起愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。,明湖居聽書,正面描寫、比喻,滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。,側(cè)面烘托,五臟六腑里，像熨斗熨過，無(wú)一處不伏貼，三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快 。,比喻,琵琶行 白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流水下灘。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。,側(cè)面烘托、比喻等,請(qǐng)用優(yōu)美的一個(gè)詞、一句話或者一段文字來(lái)表達(dá)你的所見所聞。,初步欣賞：,提示： 1、你打算從哪些角度重點(diǎn)觀察。 2、你準(zhǔn)備使用什么修辭和句式？ 3、揣測(cè)舞者想表達(dá)的內(nèi)容和情感？,課后作業(yè)： 閱讀、觀看或聆聽有關(guān)的舞蹈、文學(xué)、繪畫、雕刻、影視、音樂等文藝作品，并用100字左右的文字描繪出你的感受。,婆羅多舞,觀舞記,獻(xiàn)給舞蹈家卡拉瑪姐妹,冰心,作者簡(jiǎn)介,冰心 （19001999）現(xiàn)、當(dāng)代著名女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人。 她的主要作品有詩(shī)集繁星、春水，散文集寄小讀者、再寄小讀者等,去年我們學(xué)過她的詩(shī)紙船-寄母親。,（1923年于美國(guó)）,(冰心于1923年),學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、美讀、精讀 2、欣賞舞蹈之美和語(yǔ)言之美 3、積累精彩的語(yǔ)句,課前預(yù)習(xí) 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知文意 （注意標(biāo)示段序并勾畫生字。） 0,考考你的基本功,顰蹙 粲然 嗔視 雛鳳 咿呀 靜穆 端凝 褶裙,錚錚 屹立 蠕動(dòng) 惆悵 叱咤風(fēng)云 盡態(tài)極妍,pn c cn chn ch yy m nng zh,zhng y r chu chng ch zh yn,解 數(shù)：舊指武術(shù)的架勢(shì)，泛指手段、本事。 靜 穆：安靜莊嚴(yán)。 驚 鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。 顰 蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。 妥 帖：恰當(dāng)，十分合適。 本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。 叱咤風(fēng)云：形容威力極大。 盡態(tài)極研：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地展示出來(lái)。,二、初讀，整體感知,（一）朗讀全文,朗讀 課文后想一想 文章主要寫了什么內(nèi)容呢？ 請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說 本文 主要內(nèi)容。,本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言 技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪 姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度 舞蹈的美。,（二）合作探究，深透領(lǐng)悟,比比看誰(shuí)讀得好,以小組為單位，有感情的朗讀。,思考,本文是怎樣來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪 姐妹美妙的舞蹈的特點(diǎn)呢？,（提示：要回答這個(gè)問題，就要再次 閱讀文章。在這次閱讀時(shí)，我們稍稍 放慢速度，拿起筆來(lái)，邊讀邊動(dòng)筆做 些圈點(diǎn)勾畫）,印度舞特點(diǎn),如：“深深地低頭合掌” “她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡?！?“忽而雙眉顰蹙表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！” “如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步” “最精彩的是蛇舞，頸的輕搖，肩的微顫”,欣賞冰心的小詩(shī),母親呵！ 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。 -繁星第159首,陽(yáng)光穿進(jìn)石縫里， 和極小的刺果說： “借我的力量伸出頭來(lái)罷， 解放了你幽囚的自己！“ 樹干兒穿出來(lái)了， 堅(jiān)固的磐石， 裂成兩半了。 -繁星第36首,默看全文,思考 課文從那些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈 的“飛動(dòng)的美”的？ 在小組內(nèi)交流。,提示 體會(huì)要從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。,服飾：髻上的花朵，腰間的褶裙等,神情：忽而雙眉顰蹙表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！”,比如：,閱讀探析,找出自己喜歡的語(yǔ)句，并說明原因,小組分析下面的問題（一個(gè)小組一個(gè)問題）,1、課文的開頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？,2、課文第2-5段四個(gè)“假如”句分別描繪了姐妹倆的舞 蹈過程中的什么？排比句的運(yùn)用有什么效果？,3、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？,4、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì) 到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？,5、能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說說什么 是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？,6、請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考， 簡(jiǎn)單地說說這些語(yǔ)句好在哪？,7、蘇軾的水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）中有類似“離合悲歡”的詞句，你能和大家說說嗎？,閱讀探析,課文的開頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？,想一想,明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)。開篇點(diǎn)題，開宗明義。,想一想,課文第2-5段四個(gè)“假如”句分別描繪了姐妹倆的舞蹈過程中的什么？排比句的運(yùn)用有什么效果？,明確：四個(gè)“假如”句分別描繪了印度舞蹈的類別、服飾、舞步和靈動(dòng)的身影。,明確：引起讀者注意，表現(xiàn)了對(duì)卡拉瑪姐妹的由衷贊美！,妙不可言,想一想,為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？,明確：卡拉瑪舞蹈的時(shí)候不是在表演，而是全身心的投入。她除了形體在舞蹈，連心靈也進(jìn)入舞蹈的境界，真正是達(dá)到了忘我的境地。,想一想,文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的糧食的供養(yǎng)”。沒有印度悠久的文化熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。,想一想,能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？,明確：以有節(jié)奏的動(dòng)作 為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn) 人的生活、思想和感情，也 可以表現(xiàn)自然和其他，一般 用音樂伴奏。 印度舞蹈主要表現(xiàn)神和 人的故事，模擬自然界生物 的姿態(tài)。（在第17、18節(jié)）,想一想,請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說說這些語(yǔ)句好在哪？,明確：生動(dòng)的比喻、排比、 引用等修辭手法形象地描繪出 舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作 者的贊嘆之情。 正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫， 多角度地展示舞姿的美，引發(fā) 讀者的想象和聯(lián)想。,蘇軾的水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）中有類似“離合 悲歡”的詞句，你能和大家說說嗎？,人有悲歡離合 月有陰晴圓缺,誰(shuí)會(huì)唱這首歌嗎？,遷移延伸,請(qǐng)欣賞一段舞蹈： 楊麗萍的孔雀舞 或者黃豆豆的豐收,試著學(xué)習(xí)用本課中學(xué)到的寫作手法 （比喻、排比等）和表現(xiàn)視覺形象 的語(yǔ)言技巧，交流自己的所見所聞。,寫一篇散文。（字?jǐn)?shù)500左右）,印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派,而“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬(wàn)變。,觀舞記,獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹,尋找美,在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴“火焰冠”，是主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學(xué)會(huì)跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為“舞王”。當(dāng)他翩翩起舞時(shí)，三只眼睛睜開，分別洞察過去、現(xiàn)在和將來(lái)；四只手臂輕輕舒展，前兩臂作印度教典型的姿勢(shì)，后兩只手分別持小鼓和火焰。,返回,yy m nng pnc cn Chn 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 wnzhun chzh xi su 低回婉轉(zhuǎn) 叱咤風(fēng)云 渾身解數(shù) 斗藪 yn dnghng yng xun xi 盡態(tài)極妍 本色當(dāng)行 珠纓 炫轉(zhuǎn)星宿搖,理清思路 整體感知,表達(dá)感受-觀賞舞蹈-贊美感謝,文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前后分別寫什么？,品讀與賞析（11-18）,返回,作者是通過哪些方面的描寫來(lái)表現(xiàn)“飛動(dòng)的美”的？,飛動(dòng)的美,身體 服飾 神態(tài) 心靈,本文描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈時(shí)用了那些修辭方法?找出自己喜歡的句子和語(yǔ)段，大聲朗讀并說說為什么喜歡。,合作交流,解困惑,讓我們共同努力，在小組內(nèi)討論自己預(yù)習(xí)時(shí)碰上的難題。,1、文中為什么有這么多的“假如”？,2、為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？,3、為什么“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴”？,4、怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”這句話？,返回,作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧？,1、運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法.,2、正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度展示舞姿的美。,3、運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味。,觀舞記 安塞腰鼓,同：1、題材相同，都是描寫舞蹈 2、都寫了舞蹈的文化背景。（安塞腰鼓的文化背景是這么厚這么厚的黃土高原；觀舞記卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)） 3、都運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。 異：1、在舞蹈風(fēng)格上安塞腰鼓表現(xiàn)了陽(yáng)剛之美； 觀舞記表現(xiàn)的是陰柔之美。 2、安塞腰鼓沒有用側(cè)面描寫，觀舞記除了用正面描寫，還用了側(cè)面描寫，寫觀眾的反映等。,用明亮的眼睛去觀察 用美好的心靈去感受 用靈巧的雙手去描繪 用優(yōu)美的語(yǔ)言去表述 藝術(shù)就在你我身邊！,在生活中尋求美,試著抓住一個(gè)方面用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所看到的和想到的，哪怕是一個(gè)詞，一句話。,創(chuàng)造美,