《人教版六年級下冊數(shù)學第六單元 解決問題(導學案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級下冊數(shù)學第六單元 解決問題(導學案)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第?6?課時?解決問題 李坑中心小學?李忠華 課題 數(shù)的運算(4) 課型 復習課 本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生會用數(shù)學知識解決實際問題。教學中，教師讓學生通過解答例題， 設(shè)計說 明 隨風潛 入夜， 潤物細 無聲。 出自杜 甫的 《春夜 喜雨》 ◆教學 目標 教學重 點 教學難 點 教學準 備 課時安 排 回顧解決問題的一般步驟，明確解決問題的幾個步驟中，最重要的是分析數(shù)量關(guān)系，確定先算 什么，再算什么，最后算什么，并通

2、過習題訓練，進一步鞏固這樣的分析思路。同時引導學生 復習常見的數(shù)量關(guān)系，為解決數(shù)學問題奠定良好的基礎(chǔ)。 1.進一步理解和掌握用算術(shù)方法解決問題的一般思路和步驟。 2.掌握常見的數(shù)量關(guān)系，提高用算術(shù)方法解決問題的能力。 3.感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學知識的價值。 掌握幾種常見應(yīng)用題的特點和方法。 解決稍復雜的實際問題。 教具準備：PPT?課件 1?課時 教學環(huán) 節(jié) 一、談  導案

3、 前面幾節(jié)課我們復習了數(shù)的運算的相關(guān)知  學案 學生認真傾聽教師  達標檢測 話導 識，這些知識都是我們解決問題的主要手段。?談話，準備進入學習。 1.六年級舉行“小 入。 （3?分 鐘） 今天，我們就一起運用所學的知識來解決實際 問題。 1.教學教材第?78?頁第?10?題。 （1）課件出示第?10?題。 發(fā)明”比賽，六（2） 班同學上交?40?件作 品，比六（1）班多上 1.（1）學生讀題，?交?1?，六（1）班上交 4 分析題意。 多少件作品？

4、 （2）引導學生分析： （2）①已知六（1）  答案：40÷ ②要求兩個班共交多少件作品，必須先求什？ 交?4?。要求的是兩個班 (1+ )=32(件) 班交了?32?件作品，六 ①題目中已知的是什么信息？要求的是什么 （2）班比六（1）班多 問題？ 1 求它要用到什么條件？ 共交了多少件作品。 (3)小組內(nèi)交流線段圖的繪制，并匯報交流。 ②先求六（2）班交 (4)學生根據(jù)繪制的線段圖獨立解決。 了多少件作品，六（2） 二、師 (5)提問：怎樣能夠檢驗自己的結(jié)果是正確的 班作品比六（1）班多交 1 4

5、 答：六（1）班上交 32?件作品。 2.張叔叔騎單車， 第一天行了全程的 40%,第二天行了?20?千 米，第三天行了全程 了 。 的?? ，正好行完，全 (1-40%-?? )=75(千 生互 呢？ 動，整 學生試檢驗。 理復 2.解決實際問題的步驟。 習。 （1）提問：解決問題時一般可以分成哪幾個 （24?分?主要步驟？每一步做什么？ 鐘） （2）小組討論交流。學生匯報交流的成果， 教師歸納總結(jié)解決問題的一般步驟。 3.復習常見的數(shù)量關(guān)系。 （1）相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系對于解決問題有著重要 的作用，我

6、們常見的數(shù)量關(guān)系有哪些呢？ （2）學生回答，教師板書。 速度 時間 路程 單價 數(shù) 總價 工作效率 工作時間 工作總量 收入 支出 結(jié)余 本金 利率 存期 利息 1 4 （3）學生試畫線段 圖分析題意。 （4）學生根據(jù)自己分 析，獨立解題。 （5）學生檢驗自己的 計算是否正確。2.（1） 學生討論交流解決問題 的一般步驟。 （2）首先，理解題 意，找出已知信息和所 求問題。其次，分析數(shù) 量關(guān)系，確定先算什么， 再算什么，最后算什么。 再次，確定每一步該怎 樣算，列

7、出算式，算出  1 3 程多少千米？ 答案：20÷ 1 3 米) 答：全程?75?千米。 3.明明計劃用?8?分 鐘抄寫?120?個生字， 實際每分鐘抄寫?20?個 生字，實際比計劃提 前幾分鐘完成任務(wù)？ 答案：8-120÷ 20=2(分鐘) 答：實際比計劃提 前?2?分鐘完成任務(wù)。 三、固 練習。 1.完成教材第?78?頁“做一做”第?1、2?題。 得數(shù)。 最后，進行檢驗，寫出 答案。 3.學生舉出

8、常見的數(shù)量 關(guān)系。 學生獨立完成后集 （8?分 鐘） 2.完成教材第?80?頁第?9、10?題。 體交流訂正。 四、課 堂小 結(jié)，拓 展延 伸。  1.說一說你這節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。  獲。  學生談本節(jié)課的收  教學過程中老師 的疑問： （5?分 鐘） 五、教 學板書 六、教 學反思 

9、 解決問題 1.解決問題的一般步驟：審題→分析→列式→檢驗 2.常見的數(shù)量關(guān)系。 在應(yīng)用題復習中，一題多變是溝通知識之間內(nèi)在聯(lián)系的一種行之有效的練習形式。它不但 有助于學生牢固地掌握數(shù)量關(guān)系，而且可以開闊解題思路，提高學生多角度分析問題的能力。 所以在教學中應(yīng)多提倡從不同角度分析問題,從不同的角度去解題。 教師點評和總結(jié)： 【素材積累】 1、一個房產(chǎn)經(jīng)紀人死后和上帝的對話一個房產(chǎn)經(jīng)紀人死后，和上帝喝茶。上帝認為他太能說了， 會打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個星期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕 緊把他弄走吧!上帝問：怎么回事?閻王說：地獄的小。 2、機會往往偽裝成困難美國名校芝加哥大學的一位教授到訪北大時曾提到：芝加哥大學對學生的 基本要求是做困難的事。因為一個人要想有所成舊，舊必須做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動 社會發(fā)展進步。