人教 Pep 小學英語四年級下冊Unit1 My SchoolC Story time 教學設計教學設計整體思路:本設計貫徹整體語言教學理論，始終貫徹以句帶動篇的學習，以教材重構、文本導構、評價建構和自主重構為主要教學環(huán)節(jié)，采用任務型教學法和情景教學法，通過創(chuàng)設 My school 的整體語言學習環(huán)境，將 story time 適當增加可理解的語言輸入，幫助學生初步感知所學內(nèi)容，凸顯語言的內(nèi)涵，體現(xiàn)知識的生活化特征；通過觀看小動物們參觀河馬學校的故事激發(fā)學生也特別想?yún)⒂^河馬學校的熱情。通過感知故事、讀故事、理解故事、表演故事這一些列環(huán)節(jié)，檢測學生對知識的掌握。最后讓學生表演故事，實現(xiàn)自主重構的終極目標。本設計旨在提高學生的綜合語言運用能力，促進學生的自主學習能力、合作能力和發(fā)展學生的思維能力，幫助學生樹立愛學校，做事專一的理念。學情分析本節(jié)故事課的對象是四年級學生，學生具備了一定的語言基礎，且對本課的學校話題非常熟悉，對本課的學習比較感興趣，但他們的注意力集中時間較短，比較容易躁動，因此要多設計歌曲、游戲等有趣的方式來調(diào)動他們的學習興趣。 學生在四年級上冊書中和本課的前五課時中已學習過相關的學校單詞，有一定的語言基礎，所以本課的設計以句型和語篇中的運用為主。一、教學目標：1.知識目標：通過閱讀趣味故事復習鞏固本單元所學語言 Is thatthe?Yes, it is. /No, it s not. This is.2.能力目標：（1）學生能在語言、圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，并能朗讀故事。（2 大部分學生能表演故事，并能恰當運用故事中的語言。3.情感目標：感受學校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學生對熱愛學校的情感，同時要知道做事不能三心二意。二、教學重難點：11.重點：學生能在語言、圖片的幫助下讀懂故事，并運用正確的語音語調(diào)朗讀故事。2.難點：學生能表演故事并在實際情景中運用所學語言。三、教學準備：相關音視頻、圖片、課件、Monkey，Hippo，Rabbit，Zip，Zoom的頭飾。四、Teaching steps：Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Chant!Using chant to introduce new course.Step 2 Preparation1.Review!1）Answer the questions：Whats this？Where is it?2）Use guessing games to review the words and sentence patternslearned in this module. The patterns “Is that the?Yes, it is. /No, it s not.This is.”(利用問答練習及猜謎游戲復習學過的學校各功能教室的名稱 ,為學習新知做好鋪墊。）Step2 Presentation1. “There are many visitors to visit Mr Hippos school. Mr Hipposschool is very beautiful.If you want to visit the school,you must finishthese tasks.”（設計意圖：通過看聽問答，讓學生從整體上感知文本回答問題Where are they? 利用任務激發(fā)學生的學習熱情，自然進入下一環(huán)節(jié)。）2.Learn by oneself and dub for the pictures.2Deal with the difficulties in the text through self -study and dubbingactivities.3.Let the students perceive the text by watching the text diagram andlistening to the dialogue.4.Read the text by yourself and underline something that youdont know .5.Work in groups.Teach and read the text in groups and help each other。6.Listen and repeat again.Watch, listen and imitate(看視頻模仿讀課文注意語音語調(diào)和情感。)Step 3 Practice.1.Work in groups.小組領讀課文。Pay more attention to your pronunciation and feelings.2. Answer the questions.（設計意圖：培養(yǎng)學生讀故事抓要素的能力。培養(yǎng)學生抓住故事主線索的能力。）3. Ask the students to lead to read the text4.According to the story and fill in the blanks.（設計意圖:過你想對 Zoom 說什么？發(fā)散學生思維自然滲透不要像 Zoom 一樣。要注意早餐，防止午飯前就挨餓。）Step4 Production1.Work in groups.Read the text in groups in different roles.(分角色朗讀故事，為故事表演奠定基礎。)2.Act the story out。表演故事。4.Emotion education: 師生一起共唱Our school 進行情感教育Hippos school is beautiful！And our school is beautiful，too！And never3do things by halves.（設計意圖：通過詩歌形式呼應歌曲 our school， 使學生進一步感受學校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)學生對學校的熱愛。）Step 5 SummaryWhat have you learned ?Step 6 Homework(1) Read the story after the tape twice.跟讀磁帶 2 遍。(2) Tell the story to yourfriend.把你的故事告訴你的朋友。選做作業(yè).(3) Try to introduce our school in English （試著用英語介紹我們的學校）板書設計：Unit1 My SchoolC Story timeIsthis ?Yes, it is .Isthat?No,it isnt.Where is ?They are.Its time for lunch.4