Unit2 What time is it ?Part A 教學設計所在單位學科一、教學目標：英語       設計教師1、2、能夠聽、說、讀、寫本課英文單詞：breakfast, lunch, dinner.能夠認識并運用簡單的詞組：music class, P.E. class, English class.3、能夠在情境中恰當運用句型“what time is it?”“It is time for”或者“It is time to”.4、使學生靈活運用英語表達時間、具體的活動，培養(yǎng)學生形成規(guī)律的作息時間。二、教學重、難點：教學重點：本課時需要重點掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組教學難點：本課時的難點是對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和運用。三、學情分析:與三年級學生相比，四年級的學生英語思維意識逐步形成，掌握了一定的英語語言知識，具備了一定的聽說讀寫能力，但由于學習策略的不同，學生之間的差異也較大，這時候就要注意分層次教學。對于基礎差的學生，主要以調動其英語學習興趣為主；對于能力好點的學生，以鞏固其基礎，熟練運用、能力提升為主。總而言之，課堂上讓每個孩子參與到教學中去，課后培養(yǎng)其良好的學習習慣。四、教材內容分析：本單元學習的話題是“time”時間。本單元通過不同的地點、不同的時間、做不同的事情為語境呈現(xiàn)核心句型和詞匯。通過本單元的學習，學生應該能夠在合適的時間表達所學的 lunch 等 10 個動詞和名詞。能夠運用”What time is it? “詢問，”Its “回答時間，用”Its time for/to. “說明該做什么事情了。本節(jié)課的學習既鞏固了之前所學的單詞、短語，對于本書后面的學習，也起到了承接作用。教師以培養(yǎng)學生興趣為主，降低學習難度，重點句子讓學生多練、多用。五、教學方法設計：運用多媒體教學進行演示, 讓學生通過感官獲得知識，耳眼口腦一起開動，讓學生玩得開心，學得有趣。教師以身體力行的示范，拋磚引玉，帶動了學生們一起參與，師生合作互相提問的方式，也使得師生之間零距離交流，活躍了課堂氣氛。課堂中情景教學法、小組合作法也是讓學生身臨其境，人人自覺參與到課堂中去，提高了課堂效率。自己動手制作小時鐘的實際操作練習法，培養(yǎng)學生自學能力，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。六、教學過程：Step1warm up1、師生日常問候。2、教師播放歌曲“Time Song”。（通過歌曲讓學生進入學習英語的良好狀態(tài)，同時對數(shù)字進行了復習，引出時鐘”clock”，時間”time”。為 新授知識“時間的表達”作了鋪墊。）Step2Presentation1、Review 回顧上節(jié)課單詞。對照課件上英文單詞，學生自己先讀，老師再領讀。利用課件呈現(xiàn)時鐘，學生自主發(fā)言，每小組選派一名代表上講臺對話,運用上節(jié)課學到的句子。2、Learn new contents 學習新內容。 結合喜羊羊灰太狼動畫片，老師一邊講故事，一邊學習新詞組 get up/go to school/go home/go to bed。同時，運用句型”itis time to”。3、Do missions 做任務。以小組競賽的方式做練習，完成拯救小羊任務。現(xiàn)學現(xiàn)練，由詞到句，由易到難，運用所學的詞組、句型。4、Summary 總結。列出漢語，讓學生自己總結英文句型。作為最后的小組競賽任務，挑戰(zhàn)勝利者，多加分。5、Practice 課堂操練。利用課本上時間表，四人一組，進行小組對話練習，并將所練句子抄錄下來。6、Homework 作業(yè)。親子互動，做一個時間調查表，調查自己的老師、奶奶、爸爸、好朋友，利用課下時間練習口語，加強與親朋好友的聯(lián)系，學以致用。七、板書設計Unit 2What time is it?Step 1:learn new phrasesGet upgo to schoolgo homego to bedStep2:threemissionsStep3:summary提問時間：what time is it?whats the time?回答時間：Its + 時間該做某事了： Its time to +動詞及其詞組Its time for+名詞及其詞組八、技術運用：多媒體課件 自制時針卡片 音頻資源九、資源引用：引用英語教材、學習與鞏固、互聯(lián)網等十、創(chuàng)新點：1、通過音樂動畫，回顧英文數(shù)字，激勵學生的學習興趣和課堂熱情。2、時鐘游戲在于師生互動，讓學生大膽的提出問題，以問促學，激發(fā)學生的求知欲，增進老師與學生的感情。3、以“營救小羊”為主題的做題訓練，以分組競賽的方式，能夠調動每個孩子的積極性，培養(yǎng)孩子們的競爭意識。4、以親子互動為形式的課下作業(yè)，使學生能夠在課下與家長多溝通、多練、多用，在實際生活中培養(yǎng)學生的獨立自學和思考能力。十一、教學反思：本節(jié)課以“what time is it?”、“its time for+名詞”、“its time to+動詞詞組”這三個基本句型為中心，結合熟悉基本英文數(shù)字“one、 two、 three、 four 等”單詞進行教學，內容淺顯易懂，與學生生活息息相關，增加了學生的學習興趣。本堂課也是以互動為主，提高四年級學生的學習熱情，強化學生的語言運用能力、培養(yǎng)學生的獨立思考和自學能力。