《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（2016?年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?第?16?課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教案?新人教版 （2016?年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?第?16?課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教案?新 人教版 編輯整理： 尊敬的讀者朋友們： 這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì) 文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（（2016?年秋季版）七年級(jí)語(yǔ) 文下冊(cè)?第?16?課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教

2、案?新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。 同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。 本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快?業(yè)績(jī)進(jìn)步，以 下為（2016?年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?第?16?課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教案?新人教版的全部 內(nèi)容。 1 （2016?年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?第?16?課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教案?新人教版 《愛(ài)蓮說(shuō)》教案 一、教學(xué)目

3、標(biāo) 1、識(shí)記本課重點(diǎn)字詞，準(zhǔn)確并有感情的朗讀課文. 2、積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，疏通第一段文意，并能背誦第一段課文。 3、學(xué)會(huì)分析蓮的品質(zhì),并學(xué)習(xí)蓮的品格。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，疏通第一段文意，并能背誦第一段課文。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)分析蓮的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)蓮的品質(zhì). 三、教學(xué)方法 誦讀法、提問(wèn)法、點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)等 四、課時(shí)安排 五、1?課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 （一) 導(dǎo)入新課(謎語(yǔ)和古詩(shī)導(dǎo)入） 1、小小一姑娘,坐在水中央。身穿粉紅襖,陣陣放清香。 2、泥里一條龍，頭頂一個(gè)蓬，身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。 課件展示千姿百態(tài)的荷花圖片,蓮自

4、古以來(lái)深受文人墨客的喜愛(ài)，贊美蓮的古詩(shī)很多,如楊萬(wàn)里 的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”?,李白的“天然去雕飾，清水出芙蓉”。今天我們就 要學(xué)習(xí)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，來(lái)欣賞一下他眼中的蓮是怎樣的。 （ 二)、了解文體，熟悉作者 1、文章的題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》，“愛(ài)”是作者的情感，“蓮”是這篇文章寫(xiě)作的主體，那么“說(shuō) "在這里指什么？ “說(shuō)”是古代的一種議論性的文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。寫(xiě)法不 拘一格,行文自由活潑，篇幅不長(zhǎng)?！稅?ài)蓮說(shuō)》就是論說(shuō)喜愛(ài)蓮花的道理。 2、簡(jiǎn)介作者 周敦頤(1017—1073)?，字茂叔，謚號(hào)元公,北宋哲學(xué)家。晚年在廬山蓮花峰下建濂

5、溪學(xué)堂 講學(xué)，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對(duì)宋明的哲學(xué)思想有很大影響。有《周敦 頤集》《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》傳世 . （三）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音(注完音后全班齊讀,讀準(zhǔn)字音） 1、給下列加點(diǎn)字注音 甚蕃(fán) 淤泥（yū) 濯(zhuó) 清漣(lián) 枝蔓(màn) 褻?玩?(xiè?） 隱?逸?(yì) 頤?（?yí?） 噫 (yī） 鮮有聞(xian) 2、全班朗讀課文，教師正音。 這是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文可以讀得更舒緩一些。要做到這一點(diǎn)， 我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀。 3、學(xué)生分組讀，指名讀、齊讀，熟

6、讀課文. （四）、合作探究,疏通文意 1、教師指導(dǎo)文言文翻譯：（1）落實(shí)重點(diǎn)字詞，結(jié)合具體語(yǔ)境靈活理解。注意以下幾種情況： 通假字、古今異義字、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。（2）把握句式特點(diǎn)：對(duì)陳述句、疑問(wèn)句、 祈使句、感嘆句等不同句式的理解翻譯能力。對(duì)判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句的理解翻譯 能力，對(duì)語(yǔ)段中重要的議論句、抒情句、描寫(xiě)句的理解翻譯能力?.（3)：領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句大意。根據(jù) 上下文銜接，理解句意，根據(jù)人物在特定情境中的體驗(yàn)理解句意，根據(jù)事件的發(fā)展理解句意， 結(jié)合現(xiàn)代用語(yǔ)習(xí)慣理解句意 2、自讀課文，同桌為組合作探究，結(jié)合注釋,理解句意。探討疑難之處。還是不會(huì)的勾畫(huà)出來(lái)。

7、 2 （2016?年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?第?16?課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教案?新人教版 3、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,以同桌為單位，合作展示，一人讀原文，一人翻譯。其他人聽(tīng)答案并糾 錯(cuò)。 4、學(xué)生翻譯完畢，教師點(diǎn)評(píng)，并且引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題。 5、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言字詞和句子。 （1）解釋下列加點(diǎn)的字詞 1、甚蕃?：多 2、不染：沾染 3、濯清漣:濯：洗滌，清漣：清水 4、不蔓不枝?：蔓：名詞用作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝蔓。枝：名詞用作動(dòng)詞，生枝節(jié) 5、香遠(yuǎn)益清:形容詞做動(dòng)詞，遠(yuǎn)播。6、亭亭凈植?：亭亭：聳立的樣子植：豎立 7、褻玩：親近而不莊重。 8、草木之花?：結(jié)構(gòu)助詞“的" 9、獨(dú)愛(ài)

8、蓮之:助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯. （2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) ①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖， 譯:我只喜愛(ài)蓮從淤積的污泥里長(zhǎng)出來(lái),卻不受沾染；在清水里洗滌過(guò),但不顯得妖艷； ②中通外直，不蔓不枝,香遠(yuǎn)益凊， 譯：它的莖內(nèi)空外直,不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，更加清雅； ③亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 譯：筆直潔凈的立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞卻不能輕易的去玩弄啊. （指名學(xué)生做題,并在課本中標(biāo)注出來(lái)。然后整理翻譯、詞語(yǔ)解釋在筆記本上） （五）再讀課文，分析蓮的品質(zhì)。 1、讀了課文,說(shuō)說(shuō)陶淵明、世人、作者分別喜歡什么花？ 陶淵明--獨(dú)愛(ài)菊 世人?-

9、—甚愛(ài)牡丹 作者?——獨(dú)愛(ài)蓮 2、作者獨(dú)愛(ài)蓮的原因是什么?（用文中的句子回答) 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直?,不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植， 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉. 3、寫(xiě)蓮是從幾個(gè)角度寫(xiě)的？ 生長(zhǎng)環(huán)境——出淤泥而不染,濯清漣而不妖， 外態(tài)香氣?——中通外直，不蔓不枝 ，香遠(yuǎn)益清 風(fēng)度氣質(zhì)?--亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 （考慮到學(xué)生的理解歸納能力比較弱，這題采用問(wèn)答式?,即給出寫(xiě)蓮的角度，讓學(xué)生找出相應(yīng) 的句子。） 4、這幾個(gè)角度各寫(xiě)出了蓮花的哪些品格？ 生長(zhǎng)環(huán)境——出淤泥而不染，濯清漣而不妖?,（不與世俗同流合污，不嘩眾取寵、莊重、質(zhì) 樸）

10、 外態(tài)香氣?--中通外直，不蔓不枝 ，香遠(yuǎn)益清，（豁達(dá)大度，內(nèi)心通達(dá)，行為正直）（?美 名遠(yuǎn)揚(yáng)) 風(fēng)度氣質(zhì)?——亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（獨(dú)立高潔)(自尊自愛(ài)令人敬重) （這題涉及到歸納能力，學(xué)生很弱，因此采用選擇連線的方式讓學(xué)生找到句子對(duì)應(yīng)的品格。來(lái) 幫助學(xué)生解決難題。） 師：總結(jié)：蓮花的整體的形象是端莊美麗，令人敬重。我們知道了作者愛(ài)蓮?,不僅因?yàn)樯徎ㄗ? 態(tài)美麗,而且更因?yàn)樯彽钠犯窀呱小? （六）、指導(dǎo)背誦方法，背誦第一段. 1、學(xué)生有感情的朗讀文章的第一自然段. 2、教師指導(dǎo)學(xué)生按照板書(shū)脈絡(luò)和前后關(guān)聯(lián)的方法快速背誦第一自然段。小組之間展開(kāi)背誦對(duì)抗 3 （20

11、16?年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?第?16?課《短文兩篇——愛(ài)蓮說(shuō)》教案?新人教版 賽，看哪組背得又快又準(zhǔn)確. （七）、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，蓮花“出淤泥而不染、濯清漣而不妖?"的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，做 人就要做蓮花一樣的人.像“接天蓮葉無(wú)窮碧、映日荷花別樣紅”成為世間一道亮麗的風(fēng)景。 （八）、布置作業(yè) 1、背誦并默寫(xiě)第一自然段。 2、整理重點(diǎn)知識(shí)在筆記本上。 （九）、板書(shū)設(shè)計(jì) 16、《愛(ài)蓮說(shuō)》 周敦頤 陶淵明——獨(dú)愛(ài)菊 世人?—-甚愛(ài)牡丹 作者?——獨(dú)愛(ài)蓮 生長(zhǎng)環(huán)境—-出淤泥而不染，濯清漣而不妖，（不與世俗同流合污,不嘩眾取寵、莊重、質(zhì)樸) 體態(tài)香氣?-—中通外直，不蔓不枝 ，香遠(yuǎn)益清，(豁達(dá)大度，內(nèi)心通達(dá)，行為正直）（?美名 遠(yuǎn)揚(yáng)） 風(fēng)度氣質(zhì)?——亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（獨(dú)立高潔）(自尊自愛(ài)令人敬重） 七、教學(xué)反思： 4