這是什么教材分析：歌曲這是什么是一首簡短的童謠體謎語歌曲。由四樂句構成的單樂段， 2/4拍，F(xiàn) 宮調式。歌詞形象地描述“會走沒有腿，會說沒有嘴”還會發(fā)出“滴答”與“當當”的聲音，富有童趣。歌曲旋律輕松、跳躍，節(jié)奏緊湊。第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重要的兩個小樂句，呈示著兩個設問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結束感，結合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。學情分析：一年級大部分學生從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。對音樂有著一定的興趣。但由于學生年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。一年級的學生對節(jié)奏已經(jīng)掌握，但對附點節(jié)奏的認知還是比較的膚淺的。學生對第一樂句 50 50 | 5 - | 和第二樂句 20 20 | 5 - | 因為前面旋律的一樣，習慣會唱成一樣，缺乏整體的辨別教學目標：1、引導學生用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。2、感受音樂所描繪的鐘表的形象，能用簡單的動作和樂器表演歌曲，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。3、認識時間的寶貴和懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念。教學內容：學唱歌曲這是什么教學重點：能用輕松有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，認識時間的寶貴。教學難點：唱準附點八分音符及高音 5 05 0 | 5 - |低音 2 02 0 | 5 - |。教學方法：謎語導入法，體態(tài)律動法，合作探究法，分組比較法，課件激趣法，聽唱法。教學用具：課件、打擊樂、電鋼琴、教學過程：一、 教學過程（一）、導入1、同學們，你們喜歡猜謎嗎上課之前老師想讓大家先猜個謎語，猜一猜這是什么聽好嘍，這個謎語我是用唱的。這是什么呀鐘表 （引入課題，板書課題）2、今天我們就來到了美麗的鐘表王國，這里有各種樣子的鐘表，他們五顏六色、形態(tài)各異，都在滴答滴答的忙碌著，來告訴人們現(xiàn)在幾點鐘了，該干什么了。突然有一天，王國里來了一群小精靈，因為他們的到來，讓這個王國所有的一切都靜止了，鐘表們也都停止轉動了，讓整個王國都變成了灰色，失去了原來的色彩，這是怎么了趕快去問問小精靈怎么說。教師講故事，引導學生進入音樂情境。（二）、新授歌曲環(huán)節(jié)設計：想要鐘表王國恢復原來的色彩必須解除三個音樂魔法。一、音樂魔法之節(jié)奏1、出示手表，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿可愛小手表的聲音吧滴答滴答時間走了一圈了，我們的報時鐘該報時了，它是怎樣報的呢（出示報時鐘自由模仿）2、出示報時鐘，劃著節(jié)拍，用強和連貫的聲音模仿報時鐘的聲音。同學們的模仿力真強，下面你能根據(jù)老師的故事情節(jié)配出好聽的聲音和動作嗎講述情景（時間一分一秒的過去了）生：滴答滴答，并做動作。（不知不覺一個小時過去了）生：當當當，并做動作。破解了第一個魔法咒語，通關！ 手表和報時鐘都有了色彩。2、音樂魔法咒語之唱歌1 初聽歌曲，感受歌曲的情緒。2）跟音樂伴奏有節(jié)奏讀歌詞3）注意歌曲中小附點的讀法4）跟老師對口型不出聲演唱一遍5 分句學唱歌曲，找出相同樂句和不同樂句。6 注意第一樂句 5 05 0 | 5 - |和第二樂句 2 02 0 | 5 - |7 教師與學生進行對唱練習，加深印象。8 跟伴奏情緒飽滿的完整演唱歌曲。順利破解第二個魔法咒語喚醒了所有鐘表3、音樂魔法咒語之演奏1、出示雙響筒和碰鈴兩個樂器寶寶2、與生探討樂器的演奏方法并徒手做演奏練習（雙響筒是咚噠的聲音 碰鈴是叮叮叮的聲音）3、分組敲一敲，進行演奏練習4、學生上臺進行展示（唱歌、跳舞、伴奏）生生互評順利破解魔法咒語并拯救了鐘表王國（三）、拓展延伸同學們拯救了鐘表王國，鐘表們表示感謝送給同學們一首關于時間的歌曲時間老人的腳步。（四）、德育滲透，通過學習歌曲這是什么和觀看視頻時間老人的腳步 告訴了我們什么時間是我們的好朋友，要懂得時間的珍貴，珍惜時間、做一個遵守時間的好孩子。（五）、小結本課同學們，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會長出新的，時間溜走了，我們還能找到嗎我們要學會珍惜時間。最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。在歌聲中和鐘表再見，結束音樂課。