人教版義務(wù)教育教科書一年級下冊音樂詠 鵝【教學(xué)目標(biāo)】1 學(xué)唱歌曲詠鵝，在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2 準(zhǔn)確演唱歌曲，認(rèn)識(shí)了解反復(fù)跳躍記號(hào)，并能按照樂譜標(biāo)記準(zhǔn)確演唱?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲詠鵝，在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確演唱歌曲，認(rèn)識(shí)了解反復(fù)跳躍記號(hào)，并能按照樂譜標(biāo)記準(zhǔn)確演唱?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1用歌曲中鵝的叫聲節(jié)奏型，進(jìn)行練聲。2 激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動(dòng)物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢（出示謎語）3 欣賞圖片聯(lián)想古詩。a 多媒體出示鵝的圖片，請學(xué)生用動(dòng)作表演一下大白鵝的樣子。b 你想到了哪首古詩師：鵝是一種很可愛的動(dòng)物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時(shí)寫下了一首著名的詩歌，詩中準(zhǔn)確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎3 誦讀古詩師：詠鵝是誰寫的能不能給老師們背誦一下二、新知教學(xué)1 歌曲學(xué)習(xí)，深入體會(huì)音樂，初步感受歌曲節(jié)奏。a 有韻律的朗誦詠鵝區(qū)分歌曲兩樂段不同節(jié)奏的歌詞。b 學(xué)生活動(dòng)：跟老師一邊做動(dòng)作一邊來朗誦歌詞。2在歌曲伴奏中，律動(dòng)朗誦詠鵝體會(huì)音樂情緒。師：如果我們把這首詩配上優(yōu)美的旋律，你們想想大白鵝在湖面游水時(shí)會(huì)是什么心情三、自主學(xué)習(xí)1聽范唱歌曲學(xué)生感受歌曲的情緒。師：下面老師就把這首歌曲送給你們，希望大家能喜歡。2練習(xí)歌曲中讀白的節(jié)奏學(xué)生掌握休止符的唱法。（1）練習(xí)讀準(zhǔn)節(jié)奏。（注意：休止符）（2）師生合作演唱歌曲。a 提問：你們注意到歌曲中出現(xiàn)了小鵝的叫聲嗎（出示課件）鵝的叫聲部分就是剛才我們練聲時(shí)用的節(jié)奏，把 la 換成嘎來讀白就可以了，大家來試試。師：加入你們這些可愛的小鵝叫聲后，湖面仿佛又游來一群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢b 師生合作，演唱歌曲學(xué)生只唱讀白部分。3 講解歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號(hào)，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。4分樂段學(xué)習(xí)歌曲體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)旋律。（1） 學(xué)習(xí)歌曲第一樂段。（課件出示第一樂段）師：這首歌曲可以分為兩個(gè)樂段，下面我們先來學(xué)唱第一樂段。a 教師彈奏旋律，學(xué)生聽唱歌詞，教師糾正音準(zhǔn)。b 教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩個(gè)樂句結(jié)束音的區(qū)別。6123 2-6123 1-（2）學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。師：還記得鵝的叫聲嗎（學(xué)生演唱）聽到鵝的呼喚，遠(yuǎn)處又游來一群美麗的鵝，看到這么多伙伴，大白鵝興奮極了，于是它又升高 5 度來演唱，表達(dá)它對新伙伴的歡迎。5學(xué)生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。a 第一樂段和第二樂段的節(jié)奏學(xué)生容易唱混淆。b 學(xué)生容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題。6隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。7 欣賞另一版本的詠鵝，討論歌曲感受。師：詠鵝是一首經(jīng)典古詩，作曲家們給它編配了許多不一樣的旋律，同學(xué)們想不想聽聽另一個(gè)旋律是怎么來演唱這首古詩的呢討論：聽了這個(gè)旋律，對比今天我們學(xué)唱的，你有什么不同感受（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。四、欣賞春曉。師：同學(xué)們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動(dòng)聽。那你們還聽到過哪些古詩歌曲呢五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們不僅重溫了詠鵝這首古詩，還把它插上了音樂的翅膀，更生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。希望今后，同學(xué)們多讀古詩，多唱古詩，把我們中華民族的經(jīng)典文化繼承發(fā)揚(yáng)下去。