新目標(biāo)九年級英語Unit 6 When was it invented?第一課時教學(xué)設(shè)計駐操營學(xué)區(qū)初級中學(xué)邵艷翠一、教學(xué)內(nèi)容分析：When was it invented為人教版英語新目標(biāo)九年級第六單元教學(xué)內(nèi)容，重在談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，同時進一步學(xué)習(xí)被動語態(tài)的用法。被動語態(tài)在前幾單元已經(jīng)涉及，本節(jié)主要加深對被動語態(tài)的理解及句式的運用。二、學(xué)情分析：九年級學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，并渴望在集體或小組中展示自己的才能，對電腦的興趣較濃，也具備一些計算機的操作技能。所以本節(jié)課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師適時布置任務(wù)型活動并加以點撥。整堂課在生生、師生、生機互動中完成教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句。2）技能目標(biāo)： 能談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，能針對各項發(fā)明的用處及特點，發(fā)表自己的看法，并說明理由。3）情感目標(biāo) : 使學(xué)生懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:掌握一般過去時的被動語態(tài)教學(xué)難點:弄清主動語態(tài)與被動語態(tài)的差異，通過練習(xí)和運用加以鞏固。五、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：新目標(biāo)英語中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的 Tasks 來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機的結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過1程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。六、教學(xué)方法:本單元主要采用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。七、教學(xué)過程：教師活動（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師:Whats this?When was it invented?Who invented it?Tell me how to talk to a friend who isfar away from here.When was it invented?Who was it invented?Do you know something about Bell ?Do you know Zhou Jielun(周杰倫)well？We should pay more attention toscience.板書課題： When was it invented?（二）師生互動，呈現(xiàn)新知學(xué)生活動Its a computer?It was invented in.I thinkinvented it.Telephone.It was invented in.It was invented byNo.Yes1.學(xué)生小組活動，找到設(shè)計意圖學(xué)生對流行歌手非常感興趣，通過對發(fā)明家與歌手了解程度的對比，學(xué)生也意識到應(yīng)關(guān)注科學(xué)，同時也了解了基本語言點。通過多媒體屏1.利用多媒體并根據(jù)圖片進行任務(wù)型活答案。動，情境教生詞。2.模仿 1a 句型進行小幕向?qū)W生展示所學(xué)單詞,圖文并茂，增加了2.快速記憶單詞。組會話。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過集體3.介紹 1a 圖中的發(fā)明，布置任務(wù)：排序。 3.選出三項發(fā)明，讓學(xué) 合作，答案得檢查活動結(jié)果。生猜每個發(fā)明的時間并且把日期寫在黑板以揭曉，滿足了孩子們的成4.教學(xué) When was the car invented? It上。最后讓學(xué)生找出真 就感，使教學(xué)was invented in正的日期。起到了事半功倍的效果。5.教學(xué) Who were the light bulbs invented 4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)總結(jié)by? And what are they used for?語法：被動語態(tài)的用法以及主動語態(tài)變被動6.觀看被動語態(tài)轉(zhuǎn)換的動畫，找出更多語態(tài)的規(guī)則。語法資源，自主學(xué)習(xí)被動語態(tài)語法。2（三）布置聽力練習(xí)任務(wù)（多媒體環(huán)境Listening Practice下），穿插小組活動。自主練習(xí) 1b，作出答1.播放（1b）部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完案。成（1b）的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀。自主練習(xí)聽力2.Pairwork 小組合作練習(xí)，模仿 1c 師利用多媒體圖片，學(xué)生 與小組活動相生問答。板書：分組操練句型。When was the telephone invented?It was invented in 1876.Who was it invented by?It was invented by Bell.2.任務(wù)型活動 2：(課前布置的任務(wù))學(xué)生展開想象去猜。Whats the most useful invention?Tell us what you think who invented it?When was it invented? Whats it usedfor? Why do you think its the mostuseful invention?此環(huán)節(jié)教師作出總結(jié)評價。3.聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成 2a 學(xué)生通過聽力練習(xí)，進and 2b。一步熟悉本課的目標(biāo)最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。 語言。4.Have a discussion:Here are some interesting inventions.Can you guess what they are used for?展開小小討論。各小組出示答案,師生問答，練習(xí)be used for doing穿插，避免長時間練習(xí)聽力的枯燥，使課堂氣氛活躍，生生、師生、生機互動。任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念。5.任務(wù)型活動： Crazy Inventions.小組自由討論，可以異Can you think of a problem or a job you想天開。Leaders 發(fā)言，would like to solve? Can you think of a如： A pen with away to make your life or your workcomputer; a kind ofeasier?clothes that can change老師提供語言幫助，及時點撥，掀起活color and so on.動高潮?？偨Y(jié)。（四）再現(xiàn)語言目標(biāo)。重溫 New Language3學(xué)生的想象真正飛了起來，如：長翅膀的汽車，海底活動房，甚至要發(fā)明長生不老藥，調(diào)動起了學(xué)生的發(fā)明欲望，學(xué)生異常興奮。課堂前后呼應(yīng)，知識的整體性。（五）反饋練習(xí)，鞏固新知 。學(xué)生小組合作答題，發(fā) 當(dāng)堂進行了答訂正答案，講解典型錯題。（六）閱讀資料，拓展知識面。（七）布置作業(yè)1.Writing: My crazy invention.2.Find some information about Chips and現(xiàn)問題，提問。Reading，走進發(fā)明大王愛迪生。疑，效果好。知識的延伸。課后任務(wù)型活動，為下節(jié)課作了準(zhǔn)備。tea from the Internet.教學(xué)反思：本節(jié)課充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，改革教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索、實踐、思考和綜合運用能力，最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生主動參與，增強自主探究的能力，讓信息技術(shù)在英語教學(xué)中發(fā)揮最大優(yōu)勢，提高英語的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法，充分尊重學(xué)生主體，體現(xiàn)了在做中學(xué)，學(xué)中用的特點。4