教學(xué)文檔人教部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案（我們與法律同行）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案（我們與法律同行）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第 2 課時(shí)我們與法律同行1教學(xué)分析（教學(xué)目標(biāo)）感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的法 律 X，學(xué)會(huì)依法辦事能力目標(biāo)通過(guò)理解依法辦事的原因，了解依法辦事的定義及怎樣依法辦事； 明白道德與法治的關(guān)系，懂得樹(shù)立法律 X 的原因，了解作為青年少也是法治中 國(guó)的推動(dòng)者；通過(guò)用法律知識(shí)分析簡(jiǎn)單的案例，培養(yǎng)學(xué)生推斷思維能力和概括 問(wèn)題的能力知識(shí)目標(biāo)了解依法辦事的原因、定義以及怎樣依法辦事；懂得要樹(shù)立法律 X 的原因、定義及作為青年少應(yīng)怎樣推動(dòng)法治中國(guó)的建設(shè)；了解道德與法治的 關(guān)系（重點(diǎn)難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)依法辦事。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立法律 X。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課“法律是治國(guó)之重器。國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立。法治昌明則國(guó)泰民安， 法治廢弛則國(guó)亂民怨。想一想：法治的主要功能是什么？總結(jié)：法律保證人們的幸福生活。法律保證功能的完成依靠每個(gè)人對(duì)法律.教學(xué)文檔的尊崇和遵守。作為現(xiàn)代公民要樹(shù)立法律意識(shí)，并自覺(jué)以法律來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的行 為。怎樣依法辦事、怎樣樹(shù)立法律 X 就是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)會(huì)依法辦事活動(dòng)一：遵守法規(guī)情景一：共享單車(chē)的出現(xiàn)，給市民的出行帶來(lái)了極大便利，有效解決了城 市交通“ 最后 1 公里的難題，但隨之而來(lái)的問(wèn)題也不少！圖為小學(xué)生騎行共 享單車(chē)。問(wèn)題：你怎么看待這一行為？提示：這是不平安的行為，也是違反法律的行為。結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有遵守法律，得不到幸福的保證，將自己置身于危險(xiǎn)之中。 相關(guān)法律：（X 道路交通平安法實(shí)施條例）第 72 條之規(guī)定：駕駛自行車(chē)、三輪車(chē)必須年滿 12 周歲。情景二：近來(lái)，針對(duì)共享單車(chē)的破壞、私占、詐騙等各種不端行為頻出。 思考：這些行為會(huì)帶來(lái)哪些后果？結(jié)論：受到道德的責(zé)備，法律的懲處等。問(wèn)題：這兩則案例給我們哪些共同的啟發(fā)？教師總結(jié)：共享單車(chē)目前面臨的最大問(wèn)題是使用者的守法意識(shí)和守法行為。 法律是一切行為的底線。依法辦事，要樹(shù)立法律意識(shí)，遵守各種法律法規(guī)。相關(guān)法律：（X 治安治理處分法）第 49 條之規(guī)定：成心損毀公私財(cái)物的， 處 5 日以上 10 日以下拘留，可以并處 500 元以下罰款；情節(jié)較重的，處 10 日以上 15 日以下拘留，可以并處 1000 元以下罰款；破壞更加嚴(yán)峻者，宜依據(jù) （X 刑法）第 275 條的“成心毀壞公私財(cái)物罪予以定性。活動(dòng)二：你說(shuō)我說(shuō)網(wǎng)友言論：共享單車(chē)余額不能退款，要怎么維權(quán)？.教學(xué)文檔引導(dǎo)：遇到問(wèn)題需要解決時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能以惡治暴，必要時(shí) 通過(guò)法治的方法，表達(dá)自身合法的訴求和心愿。在完成自身利益的過(guò)程中，還 要自覺(jué)維護(hù)他人和集體的合法利益。教師總結(jié)：培養(yǎng)習(xí)慣依法辦事要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠 實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)決保衛(wèi)者。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：樹(shù)立法律 X活動(dòng)三：談古論今孝公之問(wèn)2022 多年前，秦孝公勵(lì)精圖治，任用商鞅進(jìn)行變法。有一天，秦孝公問(wèn) 商鞅：這些制定出來(lái)的法律，如何讓老百姓遵守呢？這一問(wèn)被當(dāng)代學(xué)者稱為 “ 孝 公難題或 “ 孝公之問(wèn)。要解決 “ 孝公難題，讓 “ 紙上的法變成 “ 現(xiàn)實(shí)的 法，治本之策、當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)人們的法律 X。(教材 P102 第個(gè)“探究與分享 )思考：國(guó)家工作人員在就職時(shí)公開(kāi)進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？提示：有利于宣揚(yáng)憲法的權(quán)威，有利于維護(hù)法律的尊嚴(yán)。教師講述：樹(shù)立法律 X，就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律 和保衛(wèi)法律。特別強(qiáng)調(diào)：法律至上?；顒?dòng)四：漫畫(huà)解讀問(wèn)題：這兩幅挖苦漫畫(huà)揭示了什么現(xiàn)象？提示：漫畫(huà)反映了一些人法律至上意識(shí)明顯缺少，遇事信權(quán)不信法、信錢(qián) 不信法的現(xiàn)象還比擬嚴(yán)峻。這是缺少法律 X 的現(xiàn)象。活動(dòng)五：法治與道德(教材 P102 第二個(gè)“探究與分享)思考：法治與道德的關(guān)系是什么？.教學(xué)文檔提示：法治時(shí)代，并不否認(rèn)道德的重要性。人們道德水平的提高，有利于 增強(qiáng)尊法守法的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方法的形成。教師歸納：增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，是青年少健康成長(zhǎng)的根本要求。青 年少不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了要學(xué)會(huì)依法辦事；認(rèn)識(shí)了要樹(shù)立法律 X； 明白了法治與道德的關(guān)系。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守 法的合法小公民。34板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，問(wèn)題都比擬抽象、難懂，很多法律用語(yǔ)是學(xué)生 第次見(jiàn)到。教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、案例分析等形式特點(diǎn)，援助學(xué)生 認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、商量和交流，在探究發(fā)覺(jué)中 理解知識(shí)、提高能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的感情。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜， 設(shè)計(jì)的活動(dòng)多，可能與課堂的有限時(shí)間沖突，這就要求老師能夠合理地分配各 個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，防止前松后緊。.