九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理第二單元 共同生活課標(biāo)鏈接：1、 理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。2、 能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。3、 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。4、 知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。5、 懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。6、 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。7、 理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。 第四課 伸出你的手1、在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)：（1）人與人之間充滿關(guān)愛(ài)，社會(huì)也處處有關(guān)愛(ài)。許多政策、法規(guī)和公益活動(dòng)，都將關(guān)愛(ài)帶給需要幫助的人。（2）我們應(yīng)該用心記住那些關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人，并因此常懷感恩之心。如果我們每個(gè)人都能懷有感恩之心，我們就會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)老師，愛(ài)一切善良的人們，就會(huì)平等待人、與人為善、幫助弱小與不幸的人，就會(huì)把愛(ài)心播撒在我們的周圍，讓更多的人得到關(guān)愛(ài)。2、一些給我們帶來(lái)關(guān)愛(ài)的規(guī)定和活動(dòng)：（1）在希望工程的幫助下，許多失學(xué)兒童得以重返校園。（2）從2007年開(kāi)始，我國(guó)對(duì)全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi)。（3）一些團(tuán)隊(duì)、單位和地方政府提供升學(xué)資金，解決了許多貧困生的失學(xué)之苦。（4）新型合作醫(yī)療保險(xiǎn)政策，許多農(nóng)民也受到了醫(yī)療照顧。3、關(guān)愛(ài)他人的重要意義：（1）傳遞愛(ài)心，播種快樂(lè)。給他人愛(ài)心，能讓自己也快樂(lè)。（2）關(guān)心別人，幸福自己，當(dāng)我們真誠(chéng)地關(guān)心和幫助別人時(shí)，會(huì)感到比得到幫助時(shí)更大的快樂(lè)，會(huì)感到自己是一個(gè)有益于他人、有益于社會(huì)的人。（3）關(guān)愛(ài)他人是人類文明的標(biāo)志，是做人的基本道德。（4）關(guān)愛(ài)是金，關(guān)愛(ài)對(duì)于那些正遭受不幸和痛苦的人，更是如金子般的寶貴。（5）樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。只有人人都伸出溫暖的手，從日常生活中的小事做起，關(guān)心、幫助生活不幸的人，世界才能處處充滿陽(yáng)光。4、關(guān)愛(ài)他人是一門藝術(shù)：（1）關(guān)愛(ài)他人也是一門藝術(shù)。假如我們只懂得愛(ài)心需要傳遞，而不注意傳遞愛(ài)心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也許反而會(huì)傷害被幫助者。（2）要謹(jǐn)記：關(guān)心和幫助他人時(shí)，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。當(dāng)我們幫助他人時(shí)，要尊重他人的隱私和缺陷，盡量避免觸及他人的痛楚、不幸和敏感之處。這樣，才能獲得他人的友誼和信任，才能真正給予他人心靈的溫暖和慰藉。第五課 這是我的責(zé)任1、長(zhǎng)大成人的標(biāo)志：（1）具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，是長(zhǎng)大成人的重要標(biāo)志。（2）對(duì)自己負(fù)責(zé)，是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)。（3）一個(gè)具有責(zé)任感的人不僅能對(duì)自己負(fù)責(zé)，還會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們?cè)谧鋈魏问?，都?yīng)在決定和行動(dòng)之前，充分考慮自己的行為是否會(huì)給自己、他人、集體或社會(huì)造成不良影響，是否符合道德的要求和法律的規(guī)定。2、如何對(duì)自己負(fù)責(zé)：（1）對(duì)自己負(fù)責(zé)，就要熱愛(ài)生命，關(guān)心自己的健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使自己擁有一個(gè)健康的體魄；（2）對(duì)自己負(fù)責(zé)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)各種問(wèn)題有探索的興趣，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，使自己得到全面發(fā)展，成為社會(huì)的有用之才；（3）對(duì)自己負(fù)責(zé)，就要維護(hù)尊嚴(yán)，愛(ài)惜名譽(yù)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立良好形象，對(duì)自己的人品、人格負(fù)責(zé)。（4）對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是應(yīng)該做自己力所能及的事情，能夠?qū)ψ约旱难孕胸?fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。3、播下責(zé)任的種子：（1）牢記自己的責(zé)任：我們每個(gè)人在不同的階段、不同的場(chǎng)合扮演著不同的社會(huì)角色，而每種角色都有其相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往同時(shí)具有多種社會(huì)身份，而不同的社會(huì)身份又包含著不同的責(zé)任。只有那些牢記并履行自己責(zé)任的人，才能得到他人和社會(huì)的肯定。【中學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的責(zé)任：在家里是兒女，體貼、關(guān)心父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)替父母分憂解愁，做家務(wù)勞動(dòng)是我們的責(zé)任；在學(xué)校是學(xué)生，遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)是我們的責(zé)任；在社會(huì)是公民，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德，敢于抵制不良行為，有明確的是非觀念，積極參加各種公益活動(dòng)是我們的責(zé)任?！浚?）承擔(dān)自己的責(zé)任（做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民）：從小處著手，從身邊做起，認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件事，這是我們承擔(dān)責(zé)任的起跑線。熱心公益，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，這是培養(yǎng)我們社會(huì)責(zé)任感的良好方式。努力學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，提升自己為他人、為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)，誠(chéng)實(shí)守信，勇于承擔(dān)自己的過(guò)失而造成的損失。4、青年志愿者行動(dòng)實(shí)施的意義（作用）：（1）使一些需要幫助的社會(huì)成員從志愿者服務(wù)中感受到社會(huì)的溫暖。（2）在全社會(huì)弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)氣，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。5、在一些特殊情況下，承擔(dān)自己的責(zé)任需要付出心血甚至生命的代價(jià)。6、談?wù)剬?duì)責(zé)任的理解：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)；責(zé)任就是從小處著手，從身邊做起，認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件事；責(zé)任就是熱心公益，積極參加公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)；責(zé)任就是熱愛(ài)生命，關(guān)心自己的人品、人格，使自己成為社會(huì)有用之才。第六課 心中的天平1、個(gè)人和社會(huì)都需要公平：（1）公平可以保證人們應(yīng)得的利益，使人們各得其所；（2）是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，是激發(fā)潛能的動(dòng)力，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價(jià)值；（3）是合作的前提與基礎(chǔ)；（4）有助于提高效率維護(hù)秩序。公平與效率的兼顧原則：在堅(jiān)持公平的前提下提高效率，在講求效率的同時(shí)追求公平。2、公平的涵義：（1）首要意義在于一視同仁，不偏袒；（2）在一視同仁的基礎(chǔ)上，還要合情合理；（3）公平意味著擁有選擇的權(quán)利。（4）平等的生存和發(fā)展的權(quán)利與機(jī)會(huì)；權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等或相稱，人與人之間在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化上的差距不能過(guò)大；各盡所能、各司其職、各負(fù)其責(zé)、各得其所。3、努力維護(hù)公平：（1）個(gè)人維護(hù)公平：個(gè)人為什么要維護(hù)公平：A、維護(hù)公平是我們每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)，能否維護(hù)公平顯示的則是我們的人格力量與道德水平；B、當(dāng)我們盡力維護(hù)公平的時(shí)候，不公平的事情就會(huì)越來(lái)越少，公平的社會(huì)就會(huì)逐步形成。個(gè)人應(yīng)該怎樣維護(hù)公平：A、如果自己受到了不公平對(duì)待，要敢于表示異議。因?yàn)閷?duì)不公平對(duì)待的反對(duì)正是維護(hù)公平的一種方式；B、我們希望別人公平地對(duì)待自己，但同時(shí)我們也要公平地對(duì)待別人；C、維護(hù)公平不一定非要做“驚天地、泣鬼神”的英雄壯舉，也可以從身邊點(diǎn)滴小事做起：對(duì)不公平的事情說(shuō)不，公平地對(duì)待別人。（2）制度保障公平：制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。鞏固練習(xí)：1、（2010·濰坊中考）2009年10月24日下午，長(zhǎng)江大學(xué)陳及時(shí)、何東旭、方招等三名同學(xué)為救兩名落水少年，獻(xiàn)出了年輕的生命。對(duì)這三名大學(xué)生的行為評(píng)價(jià)正確的是（ ）A、在校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該是救人B、犧牲三個(gè)大學(xué)生的生命去換取兩個(gè)少年的生命不值得，不應(yīng)該提倡C、珍愛(ài)別人的生命，但要把自己的生命放在第一位D、這種不計(jì)代價(jià)與回報(bào)、奉獻(xiàn)社會(huì)的壯舉，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)2、（2010安徽中考）探究情境，回答問(wèn)題。魏某和朋友一起喝酒，酒后，他堅(jiān)持要自己開(kāi)車回家。（1） 如果你是魏某的朋友，此時(shí)你會(huì) 。（2） 你這樣做的理由是 。