《《野營(yíng)有余數(shù)的除法》的課堂教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《野營(yíng)有余數(shù)的除法》的課堂教案設(shè)計(jì)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?野營(yíng)有余數(shù)的除法?的課堂教案設(shè)計(jì) ?野營(yíng)有余數(shù)的除法?的課堂教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)絡(luò)。2、初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。3、培養(yǎng)初步的提出和解決問(wèn)題的意識(shí)和才能。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：談話(huà)導(dǎo)入師：有一群得意的小朋友正在參加學(xué)校組織的野營(yíng)活動(dòng)呢！你們想不想看看？活動(dòng)二：新課1、觀察整理信息師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察這幅圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些信息？師：誰(shuí)能說(shuō)的更條理些？指導(dǎo)學(xué)生有序的表達(dá)。板書(shū)：9個(gè)面包、10碗方便面、11瓶水、12根火腿腸

2、、13個(gè)香蕉、14個(gè)桔子、15個(gè)蘋(píng)果、18瓶酸奶2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：根據(jù)這些信息，誰(shuí)能提一個(gè)關(guān)于除法的問(wèn)題？生提問(wèn)題。3、解決紅球。板書(shū)：9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分？①指生列示：94=②估算：看到這個(gè)算式，你有什么想說(shuō)的`嗎？生：94=2生：不對(duì)，84=2生：平均分給4人，每人分2個(gè)，應(yīng)該還剩1個(gè)。③學(xué)生擺小棒。④匯報(bào)生：我是一根一根的擺的，擺了2次，還剩1根。生：我是兩根兩根的擺的，擺了4組，還剩1根師：這1根為什么不再分了？師：每個(gè)人分2個(gè)，還剩1個(gè)，在算式中怎樣寫(xiě)呢？學(xué)生試著寫(xiě)。生寫(xiě)。生：94=2〔個(gè)〕1〔個(gè)〕生：94=2余1生：94=1師：咱們的數(shù)學(xué)家是這樣寫(xiě)的板書(shū)：94=2〔個(gè)〕

3、1〔個(gè)〕讀作：9除以4商2余1。余數(shù)⑤提醒課題師：你覺(jué)得這個(gè)算式和我們以前學(xué)的除法有什么不同？〔有余數(shù)〕，像這樣的算式，我們?cè)跀?shù)學(xué)上把它叫做有余數(shù)的除法。〔板書(shū)課題〕活動(dòng)三：解決其他食品怎樣平均分呢？①分方便面課件：10碗方便面平均分給4人，怎樣分？學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。課件：104=2〔碗〕2〔碗〕每人分2碗還剩2碗〔余數(shù)〕②分其他食品。學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正?；顒?dòng)四：研究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。出示課件，師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些算式，它們的余數(shù)和除數(shù)之間你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論。小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。師：在這些算式中，為什么余數(shù)會(huì)比除數(shù)小呢？學(xué)生討論。③小練習(xí)：判斷225=37〔〕活動(dòng)五：自主練習(xí)1、2題。活動(dòng)六：談收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法9個(gè)面包10碗方便面11瓶水12根火腿腸13個(gè)香蕉14個(gè)桔子15個(gè)蘋(píng)果、18瓶酸奶9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分？94=2〔個(gè)〕1〔個(gè)〕讀作：9除以4商2余1。余數(shù)