第4課 詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解普希金和弗羅斯特的人生道路和詩(shī)歌的創(chuàng)作成就。2、 運(yùn)用各種方式誦讀詩(shī)歌，背誦假如生活欺騙了你。理解詩(shī)歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵的生活哲理，理解象征手法在詩(shī)歌中的作用。3、 感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程自學(xué)反饋 一、檢查預(yù)習(xí) 1、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。憂郁 瞬息 涉足 佇立 萋萋 幽寂 延綿 2、文學(xué)常識(shí)了解普希金。 3、了解詩(shī)歌內(nèi)容請(qǐng)用一句話概括這首詩(shī)歌的內(nèi)容。 4、學(xué)生匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)二、熟讀課文，整體感知 1、假如生活欺騙了你分兩部分，試著概括每部分的內(nèi)容？ （二）重點(diǎn)研讀 1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？ （三）中心把握1、假如生活欺騙了你中說(shuō)“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”請(qǐng)問(wèn)“不悲傷”“不心急”的力量來(lái)自什么？2、假如生活欺騙了你中如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、填空 1、假如生活欺騙了你的作者是 國(guó)著名詩(shī)人 。他的創(chuàng)作對(duì)本國(guó)的 和 的發(fā)展影響很大。 二、選擇題 1、對(duì)假如生活欺騙了你的第二節(jié)詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A、第二節(jié)詩(shī)是詩(shī)人笑對(duì)苦難和憂郁的心聲，勸說(shuō)的口吻里，充滿了關(guān)愛(ài)的情感。 B、“未來(lái)”寫(xiě)出了期待的美好，“現(xiàn)在”表示暫時(shí)的憂郁，“過(guò)去”意味著親切的回憶。 C、“永遠(yuǎn)”寫(xiě)出了人們憧憬美好未來(lái)的天長(zhǎng)日久，“瞬息”寫(xiě)出了再大的“憂郁”不過(guò)是過(guò)往云煙。 D、這首詩(shī)應(yīng)用豪邁鏗鏘的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人所抒發(fā)的真誠(chéng)的情感。 總結(jié)提升請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。拓展遷移假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開(kāi)頭。假如生活重新開(kāi)頭，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待新開(kāi)始的生活？布置作業(yè)字詞四遍，練習(xí)冊(cè)