天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
第21課 偉大的悲劇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握字詞及文學(xué)常識(shí)。2、把握課文思想內(nèi)容。3、品味文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,把握作者表達(dá)的思想感情。4、體味探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類(lèi)精神。【自主測(cè)評(píng)】1、積累重點(diǎn)字詞根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音 拽出( ) 戰(zhàn)栗( ) 悚然 ( ) 吞噬( ) 踉蹌( ) zhì( )息 告罄 ( ) 羸弱( ) 毋寧( ) 凜冽( ) 疲bèi( ) 怏怏不樂(lè)( ) 憂心忡忡( )海市蜃樓( ) 精疲力jié( )魯莽( ) 膽怯( ) 銷(xiāo)蝕( )2、解釋下列詞語(yǔ)。風(fēng)餐露宿 憂心忡忡疲憊不堪 畏縮不前精疲力竭 念念有詞毛骨悚然 語(yǔ)無(wú)倫次耀武揚(yáng)威 洋洋得意 怏怏不樂(lè) 姍姍來(lái)遲3、文學(xué)常識(shí)茨威格(1881-1942),_作家。他的主要成就在 _和 _創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣,懷著良知,為人世間的苦難,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)充滿(mǎn)同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng),贊美人與人之間的同情、仁愛(ài)和寬恕,厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷?!編熒?dòng)】(一)整體感知朗讀課文,了解大意.茨威格探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)的時(shí)間是 ,到達(dá)極地的時(shí)間是 ,比阿蒙森隊(duì)晚了 。給課文分段并概括段意。(二)重點(diǎn)研讀斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難?斯科特為什么會(huì)接受這項(xiàng)任務(wù)?、既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn),斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路?、理解題目悲劇指什么? 偉大指什么? 2、茨威格未為勝利者阿蒙森作傳,而把目光投向了斯科特,為什么?(三)中心把握本文頌揚(yáng)的是一種什么精神?(四)語(yǔ)言品析(結(jié)合課后練習(xí)二)1、文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法?其作用主要是什么?2、“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”這句話運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在全文中起什么作用? 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1、學(xué)習(xí)了此文,同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢?能說(shuō)出你心目中的英雄嗎?2、假如你是阿蒙森,當(dāng)你得知斯科特等人遇難的消息,你要說(shuō)些什么?假如你是挪威國(guó)王,你會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?【學(xué)后反思】