天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第8課 艱難的國運和雄健的國民學(xué)案(無答案) 新人教版
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天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第8課 艱難的國運和雄健的國民學(xué)案(無答案) 新人教版
第8課 艱難的國運和雄健的國民【學(xué)習(xí)目標】(一)知識目標(1)了解作者,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力; (2)初步掌握品味語言的能力;(3)理解比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。(二)技能目標:(1)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容,體味作者的感情,領(lǐng)悟文章的語言美;(2)通過對文章的學(xué)習(xí),理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精神”;(3)分析比喻的含義,體味比喻說理的作用。(三)情感目標: 聯(lián)系生活實際,正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。【學(xué)習(xí)重點】 1、理解課文內(nèi)容,體味作者的豪壯情懷。 2、揣摩文章浩蕩雄奇之語言及比喻中蘊涵的哲理。【學(xué)習(xí)難點】 領(lǐng)悟課文的語言美。【學(xué)法指導(dǎo)】(1)文章使用了比喻,增強了說理的透辟性、情感的生動性和語言的形象性,使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。作者在說理,在鼓動人民大眾;(2)又在抒情,抒發(fā)豪情壯志。比喻的運用,使作品中的一些語言具有多重的含義,值得反復(fù)品味。 【自主測評】1、下列詞有四個錯別字,請把正確的字寫出來:逼俠( ) 騎嶇 ( ) 阻仰 ( ) 回環(huán)屈折 ( ) 2、仿照例句寫一段話: 人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方,有時是坦蕩平原,有時是崎嶇險路。 【師生互動】1、 緊扣“艱難”“雄健”兩個關(guān)鍵詞解讀課文內(nèi)容,說說兩個詞各自的兩層含義。這是一種什么寫法? 2、再從題目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系?兩組詞的位置可否調(diào)換? 什么是雄健的精神? 3、國民為什么能“雄健”?國民之所以能雄健,是因為: 三、質(zhì)疑交流:學(xué)習(xí)本文,你還有什么疑難或困惑?說出來,同學(xué)們能幫助你:我的困惑: 請求解決: 四、遷移延伸:(1)走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎? (2)仿寫課文第三段,把“旅行”改成其他比喻,如學(xué)習(xí)。用“有時有時”“愈愈”的句式造句?!具_標測評】3、請同學(xué)們聯(lián)系課后練習(xí)二,理解文中比喻的含義和作用。再展示學(xué)習(xí)成果。 長江大河揚子江、黃河 浩浩蕩蕩平原無際,一瀉萬里曲折回徊,崎嶇險阻長江、黃河穿沙漠,過山峽濁流滾滾,一瀉萬里【學(xué)后反思】