送東陽馬生序教師寄語：學(xué)海無涯苦作舟，書山有路勤為徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言詞語，理解文章的內(nèi)容。2、體會文章中對比手法的運(yùn)用，把握主題。3、學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅忍不拔的求學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)正確的苦樂觀。重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)作者勤勉學(xué)習(xí)，不怕吃苦的品格。2. 抓住本文的對比手法，領(lǐng)會文章內(nèi)容，體會這種寫法的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過程一、開闊視野我國古代文化中刻苦求學(xué)的故事你知道多少？ 1、囊螢映雪 2、懸梁刺股：戰(zhàn)國策·秦策一“(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股?！?3、鑿壁偷光：又作穿壁引光。西京雜記卷二：“匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。” 4、畫荻教子：宋史歐陽修傳：“(修)四歲而孤。母鄭守節(jié)自誓，親誨之學(xué)。家貧，至以獲畫地學(xué)書。二、積累運(yùn)用1、給下列加點(diǎn)的注音嗜（   ）    叱咄（   ） 篋（   ） 缊（   ）媵人（   ）  容臭（   ） 燁然（   ） 衾（   ）2、送東陽馬生序是一篇，作者（朝代），字，號。三、有感情地朗讀課文，整體把握大意。1、結(jié)合課文注釋，自己翻譯課文，把不能解決的字詞及句子記錄在下面。字： 詞： 句子：2、文章第一自然段主要寫了什么？3、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。 4、與作者讀書時相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣? 三、精讀課文，合作探究1. 作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？ 2、本文在寫作上有什么特色？ 四、走近作者，理解文章主旨。1、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么?2、作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?五、拓展延伸通過學(xué)習(xí)本文你對學(xué)習(xí)條件的優(yōu)劣是怎樣看待的，結(jié)合課文與現(xiàn)實(shí)說說你對學(xué)習(xí)條件，主觀努力與學(xué)習(xí)效果相互關(guān)系的看法 六、達(dá)標(biāo)測試（一）給下列句中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字1天大寒，硯（ ）冰堅，手指不可屈伸，弗之dài（ ）。2或遇其叱（ ）du（ ），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟（ ）其欣悅，則又請焉。3負(fù)篋曳（ ）x（ ）行深山巨谷中。4足膚jn（ ）裂而不知。5媵（ ）人持湯沃（ ）灌，以qn（ ）擁覆，久而乃和。（二）解釋句中的加點(diǎn)詞1余幼時即嗜學(xué) 2以是人多以一書假余 3益慕圣賢之道 4未嘗稍降辭色 5故余雖愚 6卒獲有所聞 （三）閱讀下面文言語段，回答問題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其堂，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山叵谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1   解釋下列加點(diǎn)的詞語。 （1）走      （2）腰     （3）俟      （4）湯       （5）被2下列句中“”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是（    ）A余幼時即嗜學(xué)             B益慕圣賢之道C無鮮肥滋味之享           D燁然若神人3（翻譯）用現(xiàn)代漢語寫出畫線句的意思。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，乎自筆錄，計日以還。4選文將同舍生的豪華穿戴和作者的_作對比,體現(xiàn)作者_(dá)的精神追求。5作者從哪三個方面來表現(xiàn)自已求學(xué)的艱難？   我的概括：_6你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘決？   我的感悟：_7你覺得“先達(dá)”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？   我的看法：_8宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。這樂中求學(xué)的精神對你有什么啟示？請結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)J識。 24、送東陽馬生序答案：達(dá)標(biāo)測試：（三）、閱讀題1（1）跑   （2）腰里系著（掛著，佩著）  （3）等待  （4）熱水  （5）通“披”，穿2B3（1）因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。  （2）家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算約定的日子按期歸還。4缊袍蔽衣（粗袍破衣）   不畏生活艱難刻苦讀書5幼年讀書的艱難，成年從師的艱難。求學(xué)生活條件的艱難。6學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難7不可取，師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子與學(xué)生平等交流，相互信任，共同成長?？扇?，我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”，并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因為只有“嚴(yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)生，同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。8例：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過宋濂，但刻苦學(xué)習(xí)的精神卻比不上他，因此，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。